邵雪燕

摘 要：父母是孩子的第一位老師。家庭教育在孩子成長過程中尤為關(guān)鍵，是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。文章對中美現(xiàn)代家庭的家庭教育目標(biāo)、家庭教育內(nèi)容、家庭教育方式進行對比和分析，并探討美國家庭教育對中國家長的啟示。

關(guān)鍵詞：家庭教育;中美文化;差異;教育目標(biāo);教育內(nèi)容;教育方式

中圖分類號：G459文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0022-01

進入21世紀(jì)以來，國家之間的競爭最終體現(xiàn)在人才的競爭。家庭是社會的基本細胞，是社會發(fā)展和穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是孩子接觸教育的第一個地方。家庭在培養(yǎng)孩子的世界觀和思維模式方面對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，家庭教育長期以來受到研究人員和家長的高度關(guān)注。然而，我國家長對家庭教育的認識存在一些誤區(qū)，這會影響孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。借鑒其他國家的寶貴實踐，將有助于我國家庭教育走出誤區(qū)。本文比較了中美現(xiàn)代家庭的家庭教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方式等，指出美國家庭教育雖然存在著一些問題，但有些方面值得中國家庭借鑒。本文提出一些分析與思考，希望有助于提高我國的家庭教育質(zhì)量。

一、中美家庭教育的對比

（1）家庭教育目標(biāo)方面。美國是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)，倡導(dǎo)獨立與探索精神的國家，培養(yǎng)具有處理各種情境能力的人才是美國家庭教育的目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，美國父母會為孩子安排一些任務(wù)，要求他們自己完成，要求他們獨立。例如，當(dāng)他們還是嬰兒時要獨自睡覺，他們長大后要打掃房間或外出打工。如果他們想要什么，必須通過自己的實踐和參與來獲取。調(diào)查顯示，54%的青少年沒有父母給的零花錢，68%的青少年通過兼職賺錢。中國家庭教育的目標(biāo)是將孩子培養(yǎng)成具有光明未來的人才。基于這樣的期望，大多數(shù)中國父母都希望自己的孩子接受良好的教育，畢業(yè)后能有穩(wěn)定的工作。中國父母堅持一個準(zhǔn)則，只要孩子努力學(xué)習(xí)，就會全力支持孩子，他們認為從事兼職工作會占用學(xué)習(xí)時間，或者對女孩來說不安全，這使許多孩子失去了從小適應(yīng)社會的能力。

（2）家庭教育內(nèi)容方面。教育目標(biāo)是教育內(nèi)容的決定性因素，美國家庭教育內(nèi)容廣泛，重視兒童在體力、認知、語言、社會和情感上的和諧發(fā)展。中國家庭教育內(nèi)容偏向于智力教育，許多中國父母在學(xué)業(yè)上對孩子嚴(yán)格要求，但在其他方面卻不是如此。因此，一些孩子雖然成績好，卻缺乏足夠的生活技能。近些年來，我國教育部也在積極做出調(diào)整，要求學(xué)生在德智體美勞方面都得到良好發(fā)展，并取得了一定成效?，F(xiàn)對中美家庭教育內(nèi)容進行對比。其一，由于歷史發(fā)展的不同，美國和中國形成了兩種不同的教育思維模式。美國文化強調(diào)個人的價值，個人所做的只代表自己。父母的聲譽與孩子的成就無關(guān)，同時他們也不會為孩子的錯誤負責(zé)。在中國，父母則期望自己的孩子在人群中脫穎而出。中國有句古話，“養(yǎng)不教，父之過”，個人形象甚至可以代表整個家庭。其二，美國家庭非常尊重孩子的想法和意見。受儒家文化的影響，我國的父母在家庭中占據(jù)著絕對權(quán)威地位。例如《弟子規(guī)》提到：“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承?！?/p>

（3）家庭教育方式方面。家庭教育方式是落實教育內(nèi)容的具體措施和手段，而其與文化傳統(tǒng)和歷史背景密切相關(guān)。美國文化注重關(guān)注孩子的內(nèi)心，父母往往會作為朋友傾聽孩子的想法（重視其心理健康），鼓勵孩子追求夢想和挑戰(zhàn)自我。在學(xué)業(yè)教育之外，父母會常帶孩子參與社會實踐，培養(yǎng)其觀察力、批判性思維能力、行動力等。在大部分中國父母心中，他們認為聽話的孩子是好孩子，孩子的很多事情都是根據(jù)父母或父母的意愿完成的，父母有時會按成人的價值觀評價和教育孩子。

二、美國家庭教育對中國家長的啟示

（1）應(yīng)完善家庭教育觀念。中國父母在家庭中處于權(quán)威地位，他們更愿意為孩子安排一切。他們努力教育孩子成為能夠找到好工作、會賺錢的成功人士，或是將自己未實現(xiàn)的夢想加在孩子身上。而且他們習(xí)慣于對孩子嚴(yán)格要求，而不是經(jīng)常贊美孩子。中國父母應(yīng)該平等對待孩子并傾聽他們的想法，努力拉近并平衡親子關(guān)系。

（2）應(yīng)注重孩子的全面發(fā)展。過分溺愛孩子，包辦孩子的一切，對孩子有害無利。中國家長應(yīng)該擴大教育范圍，不僅注重孩子的文化學(xué)習(xí)，更要重視孩子在道德、體育、美術(shù)和勞動等各方面的發(fā)展，以實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。

（3）應(yīng)提高孩子的獨立性。很多中國父母寧愿自己吃苦，也不愿讓孩子受苦受累，不遺余力地為孩子創(chuàng)造良好的生活條件。另外，他們會不斷用自己的經(jīng)驗指導(dǎo)孩子，渴望孩子成功，避免“走彎路”，結(jié)果卻導(dǎo)致很多孩子不能承受失敗，不適應(yīng)社會。因此，中國父母應(yīng)該嘗試讓孩子離開自己的保護圈，融入社會，獨立自主，鼓勵孩子面對各種有助于培養(yǎng)各方面能力的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子的獨立能力與適應(yīng)能力。

三、結(jié)語

父母是孩子的第一位老師。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在中國兒童成長過程中，家庭教育的影響占70%，其次是學(xué)校教育（20%）和社會教育（10%）?？梢姡彝ソ逃诤⒆映砷L過程中尤為關(guān)鍵，是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。每個國家都有自己獨特的教育價值，中國父母不應(yīng)該全面否認中國式家庭教育，盲從美國式家庭教育，而應(yīng)該根據(jù)孩子的具體需要有意識、有目的地利用資源，提供良好的、符合中國國情的中國式家庭教育，培養(yǎng)適合中國國情的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]梁曉雪.略論中美家庭教育價值觀的差異[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報，2012（01）.