戚永升 袁新娟

[摘? ?要]全國職業(yè)院校技能大賽是我國職業(yè)教育的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要途徑。青島軍民融合學(xué)院將全國技能大賽汽車機(jī)電維修賽項(xiàng)獲獎成果最大限度轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，通過“以賽促教，以賽促學(xué)”的理念，推動汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，使全專業(yè)范圍內(nèi)都能享受到技能競賽的成果，有力推進(jìn)了汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]全國技能大賽;汽車機(jī)電維修;成果轉(zhuǎn)化;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）15-0094-02

全國職業(yè)院校技能大賽是我國職業(yè)教育的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要途徑。技能大賽不僅僅是中職學(xué)校辦學(xué)水平的閱兵式、展現(xiàn)職業(yè)教育成績的平臺，更是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展、推進(jìn)學(xué)校課程改革、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的有效手段。全國職業(yè)院校技能大賽高度服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展需求并能及時對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需要，賽項(xiàng)設(shè)置與“制造強(qiáng)國戰(zhàn)略”和“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”緊密契合，從而確保大賽服務(wù)專業(yè)和教學(xué)。

一、全國技能大賽成果轉(zhuǎn)化的意義

在2016年10 月的全國職業(yè)院校技能大賽總結(jié)會上，教育部領(lǐng)導(dǎo)指出，要想提高技能大賽的舉辦效果，不僅要轉(zhuǎn)變競賽組織方法與思路，還要學(xué)會全面進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換，把競賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，服務(wù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革，惠及更多學(xué)生、教師，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能人才。

技能大賽的開展是否促進(jìn)了教學(xué)改革，是否提高了人才培養(yǎng)整體質(zhì)量，關(guān)鍵是看技能大賽的相關(guān)成果能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。技能大賽對專業(yè)教學(xué)具有引領(lǐng)和示范作用，可及時傳遞行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢和技術(shù)應(yīng)用方向，折射專業(yè)人才崗位能力培養(yǎng)存在的問題，展示部分院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案改進(jìn)和課程教學(xué)改革的新成果，將比賽過程中的組織管理、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、安全及文明生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)等轉(zhuǎn)化到專業(yè)教學(xué)中。通過賽后總結(jié)與研討，及時糾正課程教學(xué)中存在的偏差和不足，不斷優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與方法，補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)設(shè)施，改進(jìn)考評方式并完善相關(guān)教學(xué)制度，有力推動了中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了其實(shí)際操作能力的提高。

二、全國技能大賽汽車機(jī)電維修賽項(xiàng)特點(diǎn)

全國中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修技能大賽已連續(xù)舉辦了十二屆，經(jīng)歷了從卡羅拉到威朗，從基本技能到機(jī)電維修的轉(zhuǎn)變，2017年國賽將汽車基本技能、定期維護(hù)、汽車空調(diào)三個賽項(xiàng)合并為機(jī)電維修一個賽項(xiàng)。汽車機(jī)電維修賽項(xiàng)為實(shí)操比賽，要求選手在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成定期維護(hù)、車輪定位、機(jī)械拆裝、汽車故障診斷四個小項(xiàng)。各項(xiàng)目要求選手操作安全、規(guī)范、環(huán)保，設(shè)備、工具、量具使用正確，工單（記錄表）填寫準(zhǔn)確。該賽項(xiàng)是選手獨(dú)立完成最多項(xiàng)目的賽項(xiàng)，全面考查參賽選手的綜合素質(zhì)。

機(jī)電維修賽項(xiàng)設(shè)計(jì)與時俱進(jìn)，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，充分體現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際、當(dāng)前技術(shù)應(yīng)用、作業(yè)崗位的應(yīng)知應(yīng)會、比賽客觀條件選定的大方向，每年及時結(jié)合企業(yè)實(shí)際與崗位需求，對賽項(xiàng)的內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整。競賽項(xiàng)目的方向和具體內(nèi)容切合現(xiàn)代汽車維修業(yè)的發(fā)展需求，密切結(jié)合當(dāng)前企業(yè)作業(yè)崗位的應(yīng)知應(yīng)會與生產(chǎn)實(shí)際，高度重視當(dāng)前新技術(shù)應(yīng)用。在競賽過程中，場地劃分、工位擺放、安全環(huán)保及5S規(guī)范嚴(yán)格按照企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)和維修手冊確定具體作業(yè)要求，通過實(shí)際操作驗(yàn)證選定考核要點(diǎn);提示性工單或作業(yè)表的填寫、分值劃分和評判細(xì)則科學(xué)合理。

三、青島軍民融合學(xué)院在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的賽項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化

近幾年，青島軍民融合學(xué)院（以下稱為“本校”）高度重視技能大賽成果轉(zhuǎn)化，專門成立成果轉(zhuǎn)化小組，堅(jiān)持貫徹“以賽促教，以賽促學(xué)，訓(xùn)賽融通”的理念，全面推動教育教學(xué)改革，將各競賽成果最大限度轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。雖然參與主體為技能競賽學(xué)生和競賽指導(dǎo)老師，但成功轉(zhuǎn)化后的成果惠及全校師生，使全專業(yè)范圍內(nèi)都能享受到技能競賽的成果，有力推進(jìn)了該專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

全國職業(yè)院校技能大賽機(jī)電維修賽項(xiàng)對本校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的推進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.構(gòu)建科學(xué)化實(shí)訓(xùn)課程體系。本校以大賽為依托，以崗位能力為依據(jù)，積極開展“校企合作”，不斷提升校企合作的深度、廣度和力度。汽修專業(yè)教師與用人單位一起制定符合行業(yè)、企業(yè)需求的技能訓(xùn)練內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置由企業(yè)參與并與工作實(shí)際對接，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更貼近行業(yè)、企業(yè)的崗位實(shí)際操作過程。校企聯(lián)合完成了《汽車基本知識》《汽車電控系統(tǒng)檢修》《汽車鈑金基本操作》等多本校本實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目得以進(jìn)一步完善。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)理實(shí)一體化。本校借鑒國賽模式，在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中精簡純理論知識，大量增加實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容、課時，使理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)交互進(jìn)行，融為一體，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，在學(xué)練結(jié)合中掌握好基本技能。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，我們充分模擬汽修廠、4S店的實(shí)際工作情境，接待維修本校教師車輛，真實(shí)操作，實(shí)訓(xùn)實(shí)體實(shí)現(xiàn)由“實(shí)訓(xùn)車”到“私家車”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在課堂內(nèi)完成專業(yè)與任職崗位對接，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了對學(xué)生知識、技能、情感的多元培養(yǎng)目標(biāo)。

3.實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范化。本校結(jié)合競賽要求，在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，高度重視實(shí)踐操作的安全性、規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，在實(shí)操過程中，學(xué)生必須做好個人安全防護(hù)，進(jìn)行車輛三件套防護(hù)，在工位停放車輛要安全可靠、合理支撐并拉好駐車制動，正確進(jìn)行常規(guī)檢查;在故障現(xiàn)象及檢測結(jié)果的確認(rèn)、車輛檢測與診斷時合理使用工量具與設(shè)備;在故障排除與質(zhì)量檢查、清潔整理與車輛交付時嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。平時的嚴(yán)格要求使學(xué)生逐步養(yǎng)成習(xí)慣，形成安全、規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價立體化。評價是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，本校結(jié)合汽車機(jī)電維修賽項(xiàng)評測標(biāo)準(zhǔn)與方法，與企業(yè)工作實(shí)際要求相結(jié)合，制定立體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價體系。在實(shí)訓(xùn)評價過程中，充分考慮學(xué)生在分步操作過程中的規(guī)范性、合理性并保證完成質(zhì)量，依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)逐步給分并加權(quán)匯總，使得評價貫穿整個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的始終，落實(shí)到實(shí)訓(xùn)課程的每一步。通過評價規(guī)則，讓學(xué)生知道自己的失分細(xì)節(jié)及原因，極大提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范性。

5.師資配置合理化。為使實(shí)訓(xùn)師資配置合理化，本校采取校企之間師資互派的方式，聘請修理廠、4S店中有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員進(jìn)課堂，讓專家?guī)Ю蠋?、教學(xué)生，把最前沿的專業(yè)操作經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，改善了學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，提高了汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。本校利用寒暑假定時派遣專業(yè)教師到修理廠、4S店、汽車制造廠等單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和鍛煉，提高了教師的實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。師資互派改善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資結(jié)構(gòu)，提高了整個師資隊(duì)伍水平。

6.競賽帶動全員化。本校以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，每年舉辦技能文化節(jié)，對大賽及非大賽類所有專業(yè)全面開展技能競賽活動，做到因地制宜、形式多樣、內(nèi)容豐富、全員參與，在全校逐漸形成比學(xué)趕超、奮力爭先的氛圍，充分調(diào)動全校師生積極性和創(chuàng)造性，對本校專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展起到了有效的推動作用。

總之，汽車機(jī)電維修競賽成果成功轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源后，本校實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得顯著成效，通過對學(xué)生實(shí)訓(xùn)前后的實(shí)操能力對比可以看出：競賽成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源并有效使用后，實(shí)訓(xùn)效果得到進(jìn)一步改善，極大提高了競賽設(shè)備利用率，使每個學(xué)生都有實(shí)操鍛煉的機(jī)會，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，參與的積極性更高;每位相關(guān)專業(yè)教師都能分享轉(zhuǎn)化成果，教師整體專業(yè)素養(yǎng)明顯提升，有力加強(qiáng)了本校師資隊(duì)伍建設(shè)。

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）