黃晶磊

摘 要：少數(shù)民族大學(xué)生作為少數(shù)民族優(yōu)秀人才代表，肩負(fù)著振興民族地區(qū)經(jīng)濟，鞏固國家邊疆，增強各民族團結(jié)的重任。普通高校應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點，有針對性地開展思想政治教育，提高學(xué)習(xí)能力和就業(yè)水平。切實促進各民族共同發(fā)展，實現(xiàn)國家和民族的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：普通高校;少數(shù)民族學(xué)生;融合教育

中國是一個歷史悠久的多民族統(tǒng)一國家，是各民族創(chuàng)造的。隨著國家的綜合國力有了極大的提高，但地區(qū)間發(fā)展的不平衡矛盾還沒有解決。而對于少數(shù)民族地區(qū)而言，要解決發(fā)展面臨的問題，實現(xiàn)經(jīng)濟和文化的快速發(fā)展，根本在于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才。少數(shù)民族大學(xué)生作為少數(shù)民族優(yōu)秀人才的代表，肩負(fù)著振興民族地區(qū)經(jīng)濟，鞏固國家邊疆，增強各民族團結(jié)的重任。據(jù)統(tǒng)計，1951年，中國少數(shù)民族學(xué)生僅占高校學(xué)生總數(shù)的1.4%。到了2017年全國普通本?？圃盒Ｔ谛Ｉ?695萬人，其中少數(shù)民族學(xué)生231萬人，占比為8.6%。他們的受教育狀況，特別是社會主義核心價值觀的培育，對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，各民族的共同繁榮和國家的長期穩(wěn)定具有重要影響。

一、少數(shù)民族學(xué)生大學(xué)常見問題的調(diào)查與分析

少數(shù)民族學(xué)生自尊心較強，一些學(xué)生對于自身民族生的身份比較敏感，當(dāng)事情發(fā)生時容易產(chǎn)生過激行為。

大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生來自經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，因自然條件、家庭收入來源、人口眾多等原因?qū)е陆?jīng)濟困難的學(xué)生較多。

校園適應(yīng)和集體融入性存在諸多障礙。由于日常風(fēng)俗，生活經(jīng)歷和語言習(xí)慣等的影響，導(dǎo)致部分少數(shù)民族大學(xué)生人際交往能力薄弱， 很容易造成自卑和封閉。

學(xué)習(xí)壓力大，整體素質(zhì)發(fā)展不平衡。 由于教育基礎(chǔ)薄弱，語言不同，學(xué)生普遍面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，無法適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。 參加校園文化活動和科技創(chuàng)新活動的時間較少，整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力提升緩慢，研究生入學(xué)考試通過的比例較低，就業(yè)受限，職業(yè)發(fā)展的競爭力相對不足。

二、少數(shù)民族學(xué)生由于其民族特點，使得普通高校需要去探索適合適合少數(shù)民族學(xué)生特點的教育，管理和服務(wù)體系

需要創(chuàng)新和培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生黨員、干部的工作方法，需要加強宣傳，落實黨和國家政策的平臺建設(shè)，實現(xiàn)構(gòu)筑一個團結(jié)和諧的民族大家庭的目標(biāo)。

（一）注重精神契合

青年的價值取向決定了未來社會的價值取向，青年時期是確立和形成價值觀的重要時期，把握這一時期的價值觀非常重要。就像平時人們穿衣服扣紐扣一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。由于少數(shù)民族學(xué)生在生活習(xí)慣和宗教信仰方面與漢族學(xué)生存在顯著差異，因此有必要在整個學(xué)校開展廣泛的民族團結(jié)教育。引導(dǎo)師生樹立正確的國家，民族和宗教觀，鞏固國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。加強少數(shù)民族學(xué)生社會主義核心價值觀教育，以愛國主義教育為核心，以民族團結(jié)教育為基礎(chǔ)，深化少數(shù)民族學(xué)生的四種認(rèn)同：對偉大祖國的身份認(rèn)同，對中華民族的認(rèn)同，對中華文化的認(rèn)同，對中國特色社會主義道路的認(rèn)同。

（二）抓好生活融合

實施漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生的混合住宿制度。少數(shù)民族大學(xué)生大多在民族地區(qū)成長，部分民族學(xué)生漢語表達能力較弱，對一些課程如英語、數(shù)學(xué)等在學(xué)習(xí)上有困難。進入擁有大量漢族學(xué)生的非民族學(xué)院后，由于各種原因，他們對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣不足，難以充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。與此同時，這些學(xué)生在非民族地區(qū)上學(xué)，由于新環(huán)境導(dǎo)致的不安，讓他們對學(xué)校組織的活動不感興趣。在社會互動中與外界溝通的意愿不強，很容易形成一個地區(qū)的“小團體”，不能完全融入大文化環(huán)境，從而阻礙文化的融合與發(fā)展。實施混合住宿制度能有效地幫助少數(shù)民族同學(xué)提高漢語水平，幫助少數(shù)民族同學(xué)更快地接觸到先進文化，轉(zhuǎn)變一些少數(shù)民族學(xué)生落后的觀念，實現(xiàn)各族學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)。

定期舉辦豐富多彩的校園文化活動，鼓勵各民族同學(xué)共同參與，促進校園文化的多元化，做好融媒體的建設(shè)，依托校園的常見五種宣傳媒介，如課堂、新媒體、報紙、電臺、宣傳欄黑板報，拓寬廣大學(xué)子的眼界，體驗到不同的文化，逐步建立多元文化意識，增進各民族同學(xué)間的學(xué)習(xí)、交流，達到多民族文化多元共享的局面，為和諧校園建設(shè)筑牢基礎(chǔ)。

（三）做好服務(wù)融合

針對少數(shù)民族大學(xué)生面臨的實際問題，建立了一套適合少數(shù)民族大學(xué)生育人服務(wù)的長效保障機制。如：

1.對于少數(shù)民族學(xué)生群體的骨干分子，要有意識地眾多培養(yǎng)，既要給他們的成長搭梯子。也要給他們在工作上壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們在思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全穩(wěn)定等方面的示范作用，讓他們在實踐中增加知識和鍛煉能力，并通過他們在示范中的引領(lǐng)作用，影響他們周圍的一群少數(shù)民族學(xué)生。成為學(xué)校學(xué)生工作中可以依靠的骨干力量，進一步推動少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作。

2.對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的情況，在學(xué)習(xí)成績合格認(rèn)定方面予以適當(dāng)傾斜，對學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生建立學(xué)業(yè)幫扶小組等。通過這些措施，有效提高了少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對家庭經(jīng)濟條件比較困難的少數(shù)民族學(xué)生，研究制定適合少數(shù)民族學(xué)生成長成材的助學(xué)政策。在獎、助學(xué)金評定、學(xué)費減免、勤工助學(xué)、困難補助等方面給予一定的傾斜，保證了他們的基本生活支出，減輕他們面臨的巨大心理壓力。

4.少數(shù)民族學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)關(guān)系到少數(shù)民族家庭的切身利益和少數(shù)民族高等教育的健康可持續(xù)發(fā)展。關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)的團結(jié)穩(wěn)定和國家的長治久安。學(xué)院可以通過1 + 1 + 1的工作模式（黨支部書記+輔導(dǎo)員+班主任），“重點關(guān)注、優(yōu)先推薦、分類指導(dǎo)、及時服務(wù)”。為少數(shù)民族畢業(yè)生提供“一對一”的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，指導(dǎo)他們調(diào)整就業(yè)期望，制定切實可行的求職計劃，提高指導(dǎo)工作的針對性，幫助他們順利就業(yè)。

（四）探索培養(yǎng)融合

加強教育實踐平臺建設(shè)，積極培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生黨員，探索適合少數(shù)民族大學(xué)生特點的黨員培養(yǎng)模式。鑒于大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，將入黨積極分子成績的考核標(biāo)準(zhǔn)，從優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績要求調(diào)整到學(xué)習(xí)態(tài)度是否正確，成績是否穩(wěn)步提高。對少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子，支部書記、輔導(dǎo)員主動貼上去，掌握他們的學(xué)習(xí)、生活情況，了解家庭成員情況以及對宗教信仰的認(rèn)識，安排專人負(fù)責(zé)思想教育，提高他們的認(rèn)識。抓住大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生的人生觀，世界觀尚未完全形成。理想的基礎(chǔ)較淺，思想更具可塑性。及時通過組織黨課學(xué)習(xí)、社團活動、談心談話等方式，讓少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子了解黨和政府在少數(shù)民族地區(qū)實施的優(yōu)惠扶持政策，了解民族地區(qū)在教育發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)、民生工程取得的巨大成績，用馬列主義武裝他們的頭腦，澄清思想認(rèn)識，堅定共產(chǎn)主義信念，引導(dǎo)他們認(rèn)識到加入到黨組織里面是正確的人生選擇，它可以在自身的成長中發(fā)揮積極作用，促進國家的統(tǒng)一，家鄉(xiāng)的發(fā)展，民族的團結(jié)與進步。

中華民族歷史悠久，有著重團結(jié)的傳統(tǒng)，在高校少數(shù)民族學(xué)生教育過程中，既要總結(jié)過去的經(jīng)驗，又要適應(yīng)新的時代，進行創(chuàng)新和發(fā)展。 要重視將多種教育模式進行融合，要加強民族教育載體的建設(shè)，運用好融媒體傳播平臺，創(chuàng)新育人環(huán)境，傳播民族文化知識，宣傳民族團結(jié)政策，講好各民族勵志故事，編織民族團結(jié)、師生連心的精神紐帶，在新時代彰顯中華民族團結(jié)奮進的精神力量。

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