衣芳

摘 要：依循中國(guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)的發(fā)展足跡，簡(jiǎn)要介紹從先秦至清代，中國(guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)中提要的發(fā)展歷史，重點(diǎn)包括大序、小序、自序、敘錄、“泛釋無(wú)義”、《四庫(kù)全書(shū)總目提要》等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，對(duì)文摘和提要的現(xiàn)行定義進(jìn)行拓展認(rèn)知，提出今日中文普通圖書(shū)著錄中的330字段應(yīng)具有的特質(zhì)為：簡(jiǎn)要、客觀、規(guī)范、特色，表述簡(jiǎn)練是其重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：目錄學(xué);提要;330字段

中國(guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)的目的在于辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流。傳統(tǒng)編目方法上則是重分類、重小序、重提要。中國(guó)文獻(xiàn)著錄國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的《文獻(xiàn)著錄總則》（GB3792.1-83）規(guī)定了著錄的八大項(xiàng)目，包括題名與責(zé)任說(shuō)明項(xiàng)、版本項(xiàng)、文獻(xiàn)特殊細(xì)節(jié)項(xiàng)、出版和發(fā)行項(xiàng)、載體形態(tài)項(xiàng)、叢編項(xiàng)、附注項(xiàng)、標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)與獲得方式項(xiàng)。而提要在現(xiàn)行的中文圖書(shū)編目中歸屬于其中的附注項(xiàng)，在CNMARC附注項(xiàng)中并不是檢索點(diǎn)，也不是必備字段，但是作為附注項(xiàng)的提要字段對(duì)于文獻(xiàn)的深度揭示和廣度解讀，有著重要的意義。在附注項(xiàng)的19個(gè)字段中，提要字段（330字段）可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)的特色字段，了解提要字段的源流發(fā)展不僅能夠更好的著錄文獻(xiàn)，也能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)的知識(shí)窺其一二。

一、提要的源流發(fā)展

為文獻(xiàn)添加提要始于春秋時(shí)期先賢孔子，其時(shí)孔子及其弟子在刪定六經(jīng)的過(guò)程中，對(duì)一經(jīng)或一經(jīng)中的各篇做了必要的說(shuō)明，后世稱為大序和小序。其后在諸子百家爭(zhēng)鳴的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各學(xué)派為宣傳自己的學(xué)術(shù)思想和政治主張，在其著作中寫一篇總結(jié)提要性的自序。“自序”可以說(shuō)是大序和小序的發(fā)展，其形式延續(xù)了很久。現(xiàn)存最早的一篇自序是公元前三世紀(jì)（前239年）《呂氏春秋》的《序意》，而最重要的一篇?jiǎng)t是公元前二世紀(jì)《淮南子》的《要略》。此外，司馬遷的《太史公自序》，班固的《漢書(shū)敘傳》，都是很有特色的著書(shū)自序。這些自序用簡(jiǎn)明的文字道出作者的觀點(diǎn)和寫作意圖，有的還敘述了自己的家世。以上這三種“序”至西漢，有了新發(fā)展，經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家和文學(xué)家劉向開(kāi)創(chuàng)了評(píng)價(jià)圖書(shū)的敘錄體，其中的“敘錄”，即書(shū)目提要。敘錄的內(nèi)容更加完備了，包括該篇著作的大意、時(shí)代背景、著者的事跡等，還包括著作的來(lái)源，文字差謬脫誤的情況，以及校定過(guò)程和校定依據(jù)等。敘錄體之后的提要形式不斷發(fā)展，魏晉南北朝時(shí)期又有了傳錄體、輯錄體?！端逯尽分袑?duì)于內(nèi)容提要的著錄有這樣的認(rèn)知——“于疑晦者則釋之，無(wú)疑晦者則以類舉?！钡搅四纤?，鄭樵在《通志·校讎略》中繼續(xù)延續(xù)了這一理論認(rèn)知，他認(rèn)為——蓋有應(yīng)釋者，有不應(yīng)釋者，不可執(zhí)一概而論。因此“泛釋無(wú)義”論得到了文獻(xiàn)編目的認(rèn)可。目錄學(xué)家鄭樵提出“泛釋無(wú)義”的觀點(diǎn)，其中的“釋”，即為提要。今天的中文圖書(shū)編目中有一部分文獻(xiàn)是不需要著錄提要內(nèi)容的，如低幼讀物; 教科書(shū)、畫冊(cè)、字帖、菜譜、攝影集、樂(lè)譜; 327字段已經(jīng)揭示清楚的內(nèi)容 ;小說(shuō)類 ;5中華人民共和國(guó)法律、法規(guī)、條例單行本等，為何“不釋”，答案就在中國(guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)的寶庫(kù)中。到了清代，出現(xiàn)了一部中國(guó)古典提要目錄的典范之作——《四庫(kù)全書(shū)總目》，其提要內(nèi)容已經(jīng)涵蓋了作者生平、考辨得失、書(shū)意大旨、考校章句等，完善的記載了圖書(shū)版本、卷數(shù)、文字異同等情況，敘述圖書(shū)的內(nèi)容，介紹時(shí)代背景及作者生平，進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)介等。提要的編寫藝術(shù)也臻于成熟，語(yǔ)言凝煉、文字暢達(dá)、言之成理、邏輯性強(qiáng)。提要的發(fā)展至此已臻于完善。

二、330字段的含義

中國(guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)中的提要內(nèi)涵豐厚，而今日中文圖書(shū)編目中的330（提要或文摘附注）字段定義則非常簡(jiǎn)短，《中文數(shù)目數(shù)據(jù)制作》中對(duì)330字段的定義如下：330提要或文摘附注（Summary or Abstract）的字段定義為著錄關(guān)于在編文獻(xiàn)的內(nèi)容提要或文摘。字段定義中提到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：提要和文摘。提要，普通意義上的提要（Summary）有兩個(gè)含義，（1）對(duì)文獻(xiàn)的主要內(nèi)容所做的簡(jiǎn)略而確切的敘述，一般不加評(píng)論、補(bǔ)充或解釋，長(zhǎng)度在200～800字之間;（2）附有摘要的檢索工具。而文摘（Abstract），是“一份文獻(xiàn)內(nèi)容的縮短的精確表達(dá)而無(wú)須補(bǔ)充解釋或評(píng)論”。中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3793-83 規(guī)定，文摘是“對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容作實(shí)質(zhì)性描述的文獻(xiàn)條目”。具體地說(shuō)，文摘是簡(jiǎn)明、確切地記述原文獻(xiàn)重要內(nèi)容的語(yǔ)義連貫的短文。融合現(xiàn)代語(yǔ)境中提要和文摘的內(nèi)涵擴(kuò)展，可以清晰的看出，一條完善的330字段雖簡(jiǎn)短卻不應(yīng)簡(jiǎn)單。它承繼傳統(tǒng)而來(lái)，同時(shí)嚴(yán)格遵循當(dāng)代行業(yè)規(guī)范要求，要客觀、簡(jiǎn)要介紹文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，要體現(xiàn)不同文獻(xiàn)特色，字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在50——120字左右。簡(jiǎn)言之，今日的330字段應(yīng)該是一段規(guī)范、客觀、簡(jiǎn)要、特色的文字，表述簡(jiǎn)練是其重點(diǎn)。《中文書(shū)目數(shù)據(jù)制作》（2013版）第二篇第四節(jié)第十五條也明確的規(guī)定了330字段的編寫要求：要客觀、簡(jiǎn)要地介紹文獻(xiàn)內(nèi)容，不含個(gè)人見(jiàn)解和評(píng)論，少用或不用宣傳修飾性詞語(yǔ);要注意語(yǔ)句通順流暢，邏輯連貫，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確;要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);第四點(diǎn)根據(jù)不同的文獻(xiàn)特點(diǎn)撰寫，充分揭示作品的實(shí)質(zhì)內(nèi)容為原則，字?jǐn)?shù)可以控制在50-120字為宜。以上要求與提要或文摘的定義擴(kuò)展相結(jié)合，能夠幫助編目員更好的理解330字段的內(nèi)涵。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，信息鋪天蓋地，數(shù)據(jù)資源的共建共享，帶來(lái)了便利也偶爾夾雜著泥沙，在編寫330字段的工作中，要堅(jiān)持以文獻(xiàn)本身作為信息源主體。因?yàn)槲墨I(xiàn)以外的資源是否準(zhǔn)確、符合規(guī)范，都需要嚴(yán)格的進(jìn)行校對(duì)、核查、確定，不能盲目的照抄照搬各種數(shù)據(jù)資源，要有選擇的借鑒和利用資源。作為一名合格的編目員，不僅要知道字段的作用，意義和方法，更要主動(dòng)探究其背后的“所以然”，進(jìn)而豐富中文圖書(shū)的日常著錄。330之所以重要，因?yàn)樗欣^傳統(tǒng)而來(lái)，是中文圖書(shū)編目的特色字段，是中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)目學(xué)的一個(gè)重要部分，內(nèi)涵了傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)，同時(shí)330字段在新媒體時(shí)代，依然是讀者檢索文獻(xiàn)的重點(diǎn)之一，能夠直觀的展現(xiàn)在檢索者的面前，330字段是否準(zhǔn)確、規(guī)范，對(duì)文獻(xiàn)檢索起著重要的引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

330字段看似一段短小的文字，實(shí)則是一段段嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜的小小創(chuàng)作。單純的時(shí)間累積會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)著錄熟練的編目員，而字段背后的不斷探究和學(xué)習(xí)，才會(huì)滋養(yǎng)出業(yè)務(wù)成熟的編目專業(yè)技術(shù)人員。追尋一個(gè)字段的源流發(fā)展，其實(shí)，收獲的是一項(xiàng)業(yè)務(wù)的寬泛內(nèi)涵，涵養(yǎng)的是一份沉靜做事的心胸，探尋的是一座文化自信的寶藏。

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