李楠楠

摘 要：在我國社會發(fā)展過程中，對老年服務和管理專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐漸增多，并且還會對人才質(zhì)量提出更高的要求，為了能夠切實提升老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)能力，自然是應當積極探尋校企合作模式，在本文當中首先介紹老年服務與管理專業(yè)校企合作的必要性，而后分析校企合作模式的構建方法，希望可以在日后相關工作人員對這個問題進行分析的過程中，起到一定借鑒性作用。

關鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng)能力 提升

一、老年服務與管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究背景

1999年老年服務與管理專業(yè)在我國產(chǎn)生，這是在我國社會老齡化問題越發(fā)嚴重的背景之下產(chǎn)生的公共事業(yè)管理應用型專業(yè)，在我國社會發(fā)展過程中，社會老齡化問題不單單沒有得到緩解，并且老齡化問題還呈現(xiàn)出一種越發(fā)嚴重的趨勢，在此背景之下我國社會自然會對老年服務與管理專業(yè)人才數(shù)量及質(zhì)量提出更高的要求，職業(yè)院校現(xiàn)有人才培養(yǎng)能力難以我國社會提出的實際需求，因此應當積極的探尋校企合作模式，以便于可以促使老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平得到大幅度提升，并讓我國社會發(fā)展過程中提出的實際需求得到滿足，從而也就可以對我國社會的穩(wěn)定性做出一定保證，最終在我國構建和諧型社會的過程中，做出一定貢獻。[1]

二、老年服務與管理專業(yè)開展校企合作的必要性概述

在校企合作的基礎上能夠?qū)ζ髽I(yè)的實際人才需求形成清晰的認識?，F(xiàn)階段我國范圍內(nèi)開設老年服務與專業(yè)的高校超過30家，并且一般情況是最近幾年設置的，本專業(yè)辦學經(jīng)驗比較匱乏，人才培養(yǎng)模式的適應性也不是很強，培養(yǎng)出來的人才難以滿足涉老機構的實際崗位需求。依據(jù)相關調(diào)查工作得到的結(jié)果可以得知的是，現(xiàn)階段各種類型涉老機構需要使用到的是具備頂層設計能力的管理團隊以及實際操作能力的養(yǎng)老護理團隊，但是現(xiàn)階段老年服務和管理專業(yè)人才在這兩個方面上其實都有一定缺陷。除去上文中所說的問題之外，切實依據(jù)現(xiàn)階段養(yǎng)老方式多樣化這一特征，各種類型涉老機構對專業(yè)人才提出的要求實際上也是不一樣的，但是職業(yè)院校使用到的人才培養(yǎng)模式是將養(yǎng)老機構的人才需求作為依據(jù)，并沒有考慮到現(xiàn)階段我國社會當中各種類型涉老企業(yè)的實際人才需求，從而人才畢業(yè)之后的就業(yè)情況難以得到保證，因此也就會在職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，造成一定負面影響。[2]

三、老年服務與管理專業(yè)校企合作機制構建方法

1.構建老服專業(yè)與養(yǎng)老機構合作的利益驅(qū)動機制

老年服務和管理專業(yè)和養(yǎng)老機構是否可以實現(xiàn)長期合作目標，關鍵在于是否可以將二者利益平衡點準確的找尋出來，在合作的過程中是否可以向?qū)Ψ教峁┳銐蚨嗟暮锰?。校企合作的過程中，養(yǎng)老機構的利益主要在下文中所說的幾個方面上有所體現(xiàn)，向養(yǎng)老機構提供技術引導服務，例如向其提供養(yǎng)老服務標準、最新技術并解決服務理念以及實際運營的過程中遇到的問題，促使養(yǎng)老機構能夠在行業(yè)當中展現(xiàn)出來較為強勁的競爭力；充分利用老服專業(yè)的教學資源，定期組織養(yǎng)老機構員工參與到崗位培訓當中。在校企合作的基礎上可以獲取到政府的政策性優(yōu)惠，促使養(yǎng)老機構實際運行的過程中獲取更多經(jīng)濟效益；老服專業(yè)的利益在下文中所說的幾個方面上有所體現(xiàn)，能夠在本專業(yè)實際運行的過程中，從和自身合作的養(yǎng)老機構當中獲取資金及設備方面的支持，切實提升自身的辦學質(zhì)量；養(yǎng)老機構會全程參與到人才培養(yǎng)過程中，在原有人才培養(yǎng)方案的基礎上進行優(yōu)化天氣正，以為基礎自然可以對辦學水平及人才培養(yǎng)水平做出一定保證；為本專業(yè)噓聲提供定崗實習的崗位，促使學生的實踐能力得到大幅度提升，從而也就可以讓學生在畢業(yè)之后面對的問題得到妥善地解決?？偠灾?，養(yǎng)老機構的好處就是可以提升自身經(jīng)濟水平，老服專業(yè)的利益就是可以讓自身的人才培養(yǎng)能力得到大幅度提升，從而也就可以對專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定性做出保證。

2.構建交流機制

養(yǎng)老機構實際上是一個獲取經(jīng)濟效益的單位，學校是一個教育單位，二者的價值取向?qū)嶋H上是不一樣的，因此在合作的過程中，二者有可能因為一些問題產(chǎn)生矛盾及沖突。因此應當切實提升和養(yǎng)老機構之間的交流溝通力度，以此為基礎對校企合作的穩(wěn)定性及長期性做出保證。學校應當構建雙方一同參與的合作機構，并將其當成是交流溝通平臺。學校應當充分重視養(yǎng)老機構發(fā)展過程中發(fā)生的變化，在機構遇到問題的情況下應當積極幫助，重視雙方的交往，促使二者之間的關系變得更為密切一些，例如老服專業(yè)教師可以定期舉辦雙方共同參與的研討會議，詳細分析在合作辦學過程中遇到的問題，找尋出雙方認可的問題解決方案，切實解決合作過程中存在的問題，對校企合作的長期及穩(wěn)定性做出一定保證。[3]

結(jié)語

老年服務與管理專業(yè)本身作為一個創(chuàng)新型的應用專業(yè)，因為會受到傳統(tǒng)觀念以及社會聲望值低等問題的影響，因此是職業(yè)院校當中一個相對來說比較弱勢的專業(yè)，社會知名度以及認可度都相對來說較為低下。因此應當切實提升本專業(yè)和企業(yè)之間的合作力度，找尋到適應性比較強的校企合作模式，將專業(yè)發(fā)展和實際崗位需求相互聯(lián)系起來，促使老年服務與管理專業(yè)學生綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，真正意義上讓學校的培養(yǎng)及企業(yè)的實際需求對接起來，為老年服務與管理專業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展做出一定保證，從而也就可以在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展過程中，做出一定貢獻。

參考文獻

[1]萬心國.校企合作協(xié)同育人實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合——武漢城市職業(yè)學院校企合作案例分析[J].現(xiàn)代營銷（創(chuàng)富信息版），2018（09）：82.

[2]成光琳.校企緊密合作，產(chǎn)教深度融合，“五合五融”育人才——河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院校企合作實踐探索[J].河南教育（高教），2018（06）：76-79.

[3]趙恒.高職院校校企合作問題與對策研究[D].山東師范大學，2018.