胡家林

【摘 要】 興趣是參與的重要?jiǎng)恿?，一旦學(xué)生能夠?qū)δ硞€(gè)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，則會(huì)以更為主動(dòng)、積極的心態(tài)去進(jìn)行知識(shí)的探索。對(duì)處于啟蒙階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說自然也不例外，只有提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

相較于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)本身存在一定的抽象性，大部分小學(xué)生往往認(rèn)為數(shù)學(xué)存在較大的困難性，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中極為容易引發(fā)厭學(xué)心理，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生排斥的情緒。而要想解決這種困境，就需要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下，使得學(xué)生能夠從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。因此，對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成為急需解決的重要課題。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生最為顯著的特點(diǎn)在于思維活躍、活潑好動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去迎合小學(xué)生的上述特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于“余數(shù)的除法”教學(xué)，倘若教師直接進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生往往難以直接理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，這種情況下，教師可以選擇小學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，在課堂中創(chuàng)建游戲情境，如果體育課大家分組踢足球，7個(gè)人一個(gè)隊(duì)，兩個(gè)隊(duì)之間進(jìn)行游戲，一共可以分成幾個(gè)隊(duì)，然后需要使用幾個(gè)足球，最后還會(huì)剩下幾個(gè)同學(xué)。問題的提出，學(xué)生能夠快速聯(lián)想到自己日常參與的游戲活動(dòng)，然后利用自己已有的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的計(jì)算。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)習(xí)興趣

新課程大力提倡在教學(xué)過程中進(jìn)行生活化理念的滲透。數(shù)學(xué)源自于生活，同時(shí)又為生活服務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)自然也不能脫離生活。對(duì)教師來說，應(yīng)當(dāng)致力于生活化教學(xué)理念的滲透，在教學(xué)過程中去主動(dòng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過學(xué)生熟知的生活化知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，對(duì)于《三角形的穩(wěn)定性》，教師可以選擇學(xué)生生活中熟知的各種事物著手，利用生活化理念來進(jìn)行多媒體課件制作，在教學(xué)過程中先播放各種自行車、衣架、房梁、金字塔、埃菲爾鐵塔等等，選擇學(xué)生生活中極為熟悉的事物，充分利用這些事物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生猜想上述各個(gè)事物的異同點(diǎn)。

三、生活實(shí)踐應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)興趣

生活化理念在教學(xué)中的滲透不僅僅局限于課堂，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去生活中驗(yàn)證課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來說，一些數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在生活中進(jìn)行體現(xiàn)，而部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)則需要通過教師開展科學(xué)合理的引導(dǎo)后才能夠發(fā)現(xiàn)。所以，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生去生活中實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用的過程中去鞏固學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一項(xiàng)終身受益的事情，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、發(fā)展都具有重要的意義。這就需要廣大教師高度重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣根深蒂固，真正為學(xué)生成長(zhǎng)、成才打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李金麗. 論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（26）：125-126.

[2] 黃淑娜. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力[J]. 學(xué)周刊，2015（8）：146.