黃馳

針對獨(dú)立學(xué)院Linux應(yīng)用技術(shù)有關(guān)課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合課程、學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)引入新的教學(xué)技術(shù)和模式，充分挖掘教學(xué)資源潛力，更好地改善教學(xué)效果。

1 引言

隨著社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大，對人們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在很多領(lǐng)域如服務(wù)器，個人電腦，智能手機(jī)，智能電視，機(jī)頂盒，導(dǎo)航儀等，Linux技術(shù)的應(yīng)用都得到了充分的發(fā)展和使用，在一些領(lǐng)域甚至占有不可忽視的市場份額，市場對 Linux 人才的需求也持續(xù)升溫。與之相對應(yīng)，許多高校包括獨(dú)立學(xué)院都開設(shè)了Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程，如Linux應(yīng)用基礎(chǔ)、linux網(wǎng)絡(luò)管理、linux網(wǎng)站建設(shè)、linux驅(qū)動程序開發(fā)、linux系統(tǒng)開發(fā)等。在獨(dú)立學(xué)院，這些課程的開設(shè)為普及Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)起到積極的作用，同時在教學(xué)過程中，由于相關(guān)課程、獨(dú)立學(xué)院及其學(xué)生的特點(diǎn)也產(chǎn)生了一些實際問題需要得到解決。

2 相關(guān)課程、學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)

Linux應(yīng)用技術(shù)課程普遍具有以下主要特點(diǎn)：理論性和實踐性都很強(qiáng)、對基礎(chǔ)支撐知識的掌握和計算機(jī)英語要求比較高、軟件版本繁雜和人機(jī)命令復(fù)雜等。例如linux網(wǎng)站建設(shè)課程要求有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)和計算機(jī)高級語言的理論和操作實踐基礎(chǔ)以及可以與計算機(jī)正常溝通的英語語言能力。

而獨(dú)立學(xué)院是一種新型高等教育辦學(xué)形式，較于公辦本科院校而言，它仍然具有自己的鮮明特征，比如，起步晚，辦學(xué)條件還沒完善，對教學(xué)成本比較敏感、科研水平低，高額收費(fèi)、缺乏教學(xué)和管理經(jīng)驗、社會對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量還不完全認(rèn)可等等。其學(xué)生在基礎(chǔ)知識、自身素質(zhì)、自制力、認(rèn)知能力等方面與一本的學(xué)生也存在一定的差異。

3 相關(guān)課程教學(xué)面臨的主要實際問題

通過多年在獨(dú)立學(xué)院Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)上述各方面特征導(dǎo)致的一些實際問題表現(xiàn)得也比較突出：

（1）由于前期課程沒有科學(xué)合理的鋪墊和引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)專門開設(shè)的Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程過程中，學(xué)生不知道Linux應(yīng)用技術(shù)與其他專業(yè)知識的聯(lián)系，無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣也沒有充分的準(zhǔn)備來克服學(xué)習(xí)Linux過程中出現(xiàn)的困難。

（2）由于教學(xué)成本的限制，分配給Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程學(xué)時比較少，基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生常常沒有能力在課后對要求比較高的Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)知識進(jìn)行有效的消化理解。許多學(xué)生都反映Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程內(nèi)容抽象，難理解，難掌握，從而產(chǎn)生了不同程度的畏難心理，對教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。

（3）在上完專門開設(shè)的Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程后，不少教師和學(xué)生都將其相關(guān)知識擱置一邊，教師在其他相關(guān)的專業(yè)課程中沒有能及時進(jìn)行科學(xué)合理的繼續(xù)引導(dǎo)和應(yīng)用，學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的動力和興趣也不足。Linux應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)被孤立，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不理想。

因此，通過上述問題的分析可知，僅僅試圖通過改進(jìn)一二門相關(guān)課程的課堂教學(xué)就期望Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程有良好的教學(xué)效果顯然是比較困難的。獨(dú)立學(xué)院需要根據(jù)自身及其學(xué)生的客觀條件結(jié)合Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程的特點(diǎn)，從高校人才培養(yǎng)的全過程出發(fā)對Linux相關(guān)應(yīng)用課程教學(xué)模式進(jìn)行研究、探索和改革，才有可能解決實際問題。

4 解決問題的思路和實現(xiàn)

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)，大規(guī)模地增加教學(xué)成本和學(xué)時是不太現(xiàn)實的。要解決上述實際問題必然需要引進(jìn)新的教學(xué)技術(shù)和改進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)而才能充分挖掘教學(xué)潛力產(chǎn)生良好教學(xué)效果。

（1）加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)課程的引導(dǎo)和融合。主要是在計算機(jī)導(dǎo)論、C語言、匯編語言、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)等課程中適當(dāng)?shù)丶尤隠inux應(yīng)用技術(shù)元素，使學(xué)生可以充分認(rèn)識和了解Linux應(yīng)用技術(shù)與其他專業(yè)知識的聯(lián)系。同時引導(dǎo)學(xué)生在這些基礎(chǔ)課程中積極提高計算機(jī)專業(yè)英語溝通水平，為今后的Linux學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。這樣，Linux應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)可以和整個專業(yè)培養(yǎng)的各個課程有機(jī)的融合在一起，實現(xiàn)和諧共處互相促進(jìn)。

（2）Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)課程需要引入新的教學(xué)技術(shù)挖掘教學(xué)潛力。通過引入任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教育技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課后的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量，將技術(shù)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，使其有能力課后自己學(xué)，解決學(xué)時不足的問題。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生使用慕課、微課等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段，在課后對Linux相關(guān)應(yīng)用技術(shù)知識進(jìn)行更有效的消化理解，還通過借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和學(xué)生手機(jī)的攝影攝像功能，對學(xué)生課后的實驗過程進(jìn)行考核，提高考核質(zhì)量。新的教學(xué)技術(shù)的引入，極大地加強(qiáng)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的管理從而改善了Linux相關(guān)課程的學(xué)時矛盾，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（3）積極應(yīng)對教育信息化可能帶來的負(fù)面影響。根據(jù)馬克思哲學(xué)原理，需要一分為二地看待事物，微課慕課等信息化網(wǎng)絡(luò)化教育手段也會有其不足之處。例如知識過于碎片化、過度的知識展現(xiàn)禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、知識太容易獲取導(dǎo)致探索能力積累不足等。針對上述情況，需要積極調(diào)整教學(xué)策略，減少其負(fù)面影響。通過精心設(shè)計的實踐和考核環(huán)節(jié)把過度碎片化的知識通過實踐反思轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化的知識；通過知識適度展現(xiàn)后的重點(diǎn)引導(dǎo)幫助學(xué)生拓展想象創(chuàng)新能力空間；通過翻轉(zhuǎn)課堂、最后5分鐘學(xué)生提問等手段，培養(yǎng)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索能力和建構(gòu)式學(xué)習(xí)能力；還可以通過讓學(xué)生自己做微課慕課展現(xiàn)學(xué)生自己的想象力，展現(xiàn)學(xué)生自己對知識的理解。

（4）充分利用畢業(yè)設(shè)計/論文環(huán)節(jié)，提供Linux綜合性應(yīng)用機(jī)會。畢業(yè)設(shè)計/論文對于本科生來說是一個持續(xù)時間很長并非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生自己管理時間的自由度很大，正是將自己所學(xué)的知識和已有的能力進(jìn)行綜合性應(yīng)用的大好機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)里，可以改革老師出題學(xué)生選題的傳統(tǒng)過程，變?yōu)槔蠋熀蛯W(xué)生先進(jìn)行雙向選擇，學(xué)生確定好自己的指導(dǎo)老師后，指導(dǎo)老師和學(xué)生一起確定畢業(yè)設(shè)計/論文的選題，這樣有利于因材施教。具體到Linux應(yīng)用技術(shù)教學(xué)而言，在這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)引導(dǎo)其進(jìn)行Linux不同層次的應(yīng)用，例如基礎(chǔ)弱的學(xué)生可以進(jìn)行Linux網(wǎng)站的構(gòu)建而基礎(chǔ)好的學(xué)生可以進(jìn)行l(wèi)inux驅(qū)動程序的開發(fā)。不同基礎(chǔ)的同學(xué)都可以使用linux應(yīng)用技術(shù)完成自己的畢業(yè)設(shè)計及論文從而進(jìn)一步提高Linux應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)效果。同時，選題環(huán)節(jié)應(yīng)該盡早進(jìn)行，以便于指導(dǎo)老師和學(xué)生都可以有足夠的時間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和互相了解。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)老師應(yīng)該及時檢查工作進(jìn)度，了解學(xué)生的反饋，積極解決相應(yīng)問題，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

5 結(jié)束語

本文總結(jié)了獨(dú)立學(xué)院在Linux應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)過程中存在的一些問題，并針對性的提出來一些思路和實現(xiàn)方法，即有新的教育技術(shù)的引入也有與原有課程教學(xué)的融合。教學(xué)實踐表明這些解決問題的教學(xué)思路方法具有一定的實際意義，取得了較好的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)真正具有高素質(zhì)的Linux應(yīng)用型人才。

【基金項目】本文是2015年度廣西高等教育教學(xué)改革工程一般項目B類《獨(dú)立學(xué)院Linux應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)模式研究與探索》的研究成果，項目編號：2015JGB511。

（作者單位：廣西師范學(xué)院師園學(xué)院）