程蘭華　閔琳芝　李明珠

[摘 要] 近兩年，我國媒體融合走向多元融合、融合升級的新階段，呈現(xiàn)出移動優(yōu)先、交互升級和融合集群的新特征。作為一種新的信息傳播分享形式，媒體融合改變著當代大學生的學習生活方式和思想觀念，與我國高校思想政治教育工作存在內(nèi)在聯(lián)系。一方面，為我國高校思想政治教育工作的創(chuàng)新提供了條件;另一方面，思想政治教育工作推動了媒體融合的良性發(fā)展。同時，媒體融合的發(fā)展給我國高校思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)，對此，高校思想政治教育工作者在教育過程中必須做到回歸內(nèi)容本源，實現(xiàn)內(nèi)容營銷，多元化教育渠道，加強頂層設計，豐富教育手段，提升師生的互動合力，擴大思想政治教育的影響力、感染力和傳播力。

[關鍵詞]媒體融合;高校思想政治教育;相融相生;傳播;創(chuàng)新思路

[中圖分類號] G641 ? ? [文獻標識碼] A ? ? ?[文章編號] 1673-8616（2019）01-0111-08

習近平總書記關于新聞輿論工作的系列重要講話是馬克思主義中國化的最新成果[1]，推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展已成為黨中央鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論的重要戰(zhàn)略部署[2]。高校作為思想文化、意識形態(tài)和社會思潮交流交鋒的前沿陣地，思想政治教育工作受到黨中央高度關注?！耙\用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”，“做好高校思想政治工作， 要因事而化、因時而進、因勢而新”[3]是習近平總書記對高校思想政治工作在新時代的新要求。隨著信息技術的發(fā)展，媒體融合以其嶄新的傳播方式、綜合性的傳播功能受到國內(nèi)外廣泛關注，這勢必成為未來媒介發(fā)展的主趨勢。因此，我國高校思想政治教育工作者要把握好媒體融合的傳播規(guī)律和優(yōu)勢，將兩者結(jié)合應對挑戰(zhàn)，推動我國高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。這既是時代的現(xiàn)實訴求，也是對黨中央戰(zhàn)略部署的積極響應。

一、媒體融合與高校思想政治教育工作的內(nèi)在聯(lián)系

1978年，“媒體融合”由美國麻省理工學院的尼古拉斯·尼葛洛龐最早提出之后，許多學者對它展開了研究。我國學者蔡雯指出它是“不同媒介形態(tài)的內(nèi)容融合、渠道融合和終端融合的過程”[4]，不僅包括了媒介的整合，而且還包括了內(nèi)容的融合，是對傳播渠道和信息采集渠道的豐富、傳統(tǒng)主流媒體優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與新媒體技術優(yōu)勢的結(jié)合。它的發(fā)展與我國高校思想政治教育工作有著相融相生的內(nèi)在聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）媒體融合提供了高校思想政治教育工作創(chuàng)新的條件

媒體融合作為新的傳播方式，營造了社會信息傳播的新環(huán)境，是多種媒介手段的融合，具有形式多元、渠道多樣、交互性強、涉及面廣等特征。它的發(fā)展為我國高校思想政治教育工作的創(chuàng)新提供了條件，增強了學生思想政治工作的有效性，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，媒體融合使用的共享性增強了思想政治教育工作的交互性[5]。媒體融合的技術發(fā)展使其使用不具有門檻，實際生活中，每個人都能利用不同的媒介傳播和接收信息。在這種情況下，高校思想政治教育工作者與學生之間便可以通過多種媒介在網(wǎng)絡上進行互動，增加交流的頻率，使其日?；⑸罨逃吆捅唤逃咧g的距離。其次，媒體融合形式的多樣性促進了思想政治教育工作的全覆蓋。媒體融合背景下，移動優(yōu)先理念的踐行，促使“三微一端”（即微信、微博、微視頻、客戶端）等改變著思想政治教育傳播者和接收者的工作學習以及生活方式，教育內(nèi)容的多級傳播和聯(lián)動影響打破了傳統(tǒng)教育空間上的限制，實現(xiàn)動態(tài)傳播，達到只要有網(wǎng)絡、媒介的地方，便可開展思想政治教育工作，加快教育內(nèi)容的全覆蓋。最后，媒體融合的跨界性增強了高校思想政治教育工作的滲透性。媒體融合矩陣格局的出現(xiàn)，促使各類媒介平臺邊界淡化，形成立體化傳播格局，具有跨界融合的特征，思想政治教育可以利用網(wǎng)絡渠道加速傳播正確的政治導向和價值理念到學生的頭腦中，達到“潤物細無聲”的效果，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的滲透，加強輿論引導，鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位，弘揚主流文化。

（二）高校思想政治教育工作推動了媒體融合的良性發(fā)展

高校承擔著培養(yǎng)社會主義合格接班人的責任，是弘揚社會主流文化、鞏固我國意識形態(tài)領域的前沿陣地。隨著媒體技術的發(fā)展，我國傳播格局得到調(diào)整，輿論生態(tài)產(chǎn)生變化，往往一篇網(wǎng)絡文章發(fā)布，便會通過其聯(lián)動影響，聚集一大批網(wǎng)絡看客，形成一定的輿論態(tài)勢，造成主流輿論場、網(wǎng)絡輿論場、社群和民間輿論場的分化。而國際思想文化的激烈碰撞，各國之間意識形態(tài)領域斗爭的愈發(fā)明顯，促使我國加強對高校思想政治教育的工作力度，正確引導當代大學生的價值觀，從而推動我國媒體融合的良性發(fā)展。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，對媒體融合自身的嬗變而言，高校思想政治教育工作與媒體技術的內(nèi)在融合，有利于媒體運行的自我監(jiān)督。為留存老用戶、吸引新用戶，擁有穩(wěn)定的用戶群體，媒體的運行過程中只有傳播高質(zhì)量、符合社會主流價值的內(nèi)容，才能形成媒體發(fā)展的大格局，提升其公信力。值得借鑒的是《中國青年報》《南方日報》等媒體借助媒體優(yōu)勢建立輿情監(jiān)控中心的做法，通過大數(shù)據(jù)技術和云計算，及時把握輿情走向，利用思想政治教育的內(nèi)容傳播引領媒體發(fā)展方向，從而確保主流媒體地位。另一方面，通過對網(wǎng)絡用戶的正確引領，促進媒體融合的健康發(fā)展。高校思想政治教育工作的展開對于媒體終端的使用者和網(wǎng)絡原住民，有十分重要的引導作用，有利于培養(yǎng)他們對各種信息的辨別處理能力，在一定程度上監(jiān)督媒體工作的運行，推動媒體融合的良性發(fā)展。例如，在有效擠壓不良媒體的“市場”及其生存發(fā)展空間，自覺抵制媒體軟件不良信息的惡意轟炸上，微博推行的消息舉報就有借鑒性，具體做法是在微博的每一個文字或每張圖片旁都設有舉報功能，促使每一個微博用戶成為其健康發(fā)展的監(jiān)督人，凈化了微博運行環(huán)境。

二、媒體融合背景下高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

媒體融合背景下，各種網(wǎng)絡設備滲透到大學生的生活學習中，信息的傳播更加方便快捷，渠道的多元化既拓寬了交往范疇，又增加了信息傳播的容量，同時還提升了內(nèi)容的把控難度，各種言論觀點通過多級渠道分發(fā)，這給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

（一） 媒體融合“信息流”，造成思想政治教育內(nèi)容吸引力不足、認同感不強

高校思想政治教育內(nèi)容是教育實施過程中的重要因素，也是影響教育受眾樹立正確價值觀的關鍵。這既是踐行教育任務的要求，也是實現(xiàn)思想政治教育知識目標的要求，還是確保為國家培養(yǎng)合格的社會主義接班人和建設者、鞏固高校社會主義前沿陣地的要求。多種媒體的互通，派生出信息交流的多級渠道，媒體融合的發(fā)展，促使信息傳播表現(xiàn)出海量化、碎片化和即時化的特征，造成了我國高校思想政治教育工作內(nèi)容吸引力不足，學生的認同感不強等問題，主要原因在于媒體融合的發(fā)展使信息傳播擁有了非常多的入口和接口，學生信息內(nèi)容的獲取實時交互，紛繁復雜，變得更不可控。如果高校思想政治教育內(nèi)容的傳播不能契合學生需求、促進學生全面發(fā)展，不能充分利用多種媒體的技術優(yōu)勢，融入新的傳播格局，那么其傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容將會很難產(chǎn)生影響力和保證權威性，傳播的范圍也會有限，就會導致其與大學生的思想發(fā)展脫節(jié)，不能發(fā)揮它的引導作用。另外，媒體融合背景下學生獲得的信息是碎片化的，難以構成一個完整的價值體系，因此，需要通過思想政治教育幫助學生建立正確的認知結(jié)構。在這個過程中，教育者需要理論聯(lián)系實際、轉(zhuǎn)換教育形式，利用媒體融合的“算法推送”和對內(nèi)容流程再造的優(yōu)勢，服務于學生，實現(xiàn)精準分發(fā)。

（二） 多元傳播背景下，思想政治教育渠道拓展不足，造成教師的主導性地位削弱

媒體融合增加了高校思想政治教育的傳播渠道，受眾獲取信息和價值觀的形成離不開各種媒介，如果高校思想政治教育工作還僅僅局限于傳統(tǒng)課堂或者紙質(zhì)媒介等單一的渠道，其有效性將會減弱，也達不到思想政治工作開展的目的。不僅如此，在思想政治工作開展的過程中，作為教育主體之一的教師，對學生的主導性地位和權威性也會削弱。傳統(tǒng)的思想政治教育工作多在課堂，以其為基準，信息交流就具有片面性，不利于全面掌握學生思想發(fā)展狀況，導致在工作開展的過程中親和性不強，影響力不足。而多種媒體的跨界融合，實現(xiàn)了信息傳播、處理渠道的多級分發(fā)，形成聯(lián)動影響。例如，你在微博上看到一則信息，對它產(chǎn)生關注，并進行分享，那么你的微博好友可以看到同時分享，沒有什么限制，隨著它的轉(zhuǎn)發(fā)評論數(shù)量上升，陌生人也會進行轉(zhuǎn)發(fā)并評論，而每個人都有自己的社交圈、朋友圈等，借助我國的圈群文化和不同媒介的多級分發(fā)，一則信息就可以變成強大的輿論。因此，在思想政治教育工作中，教育者需要結(jié)合媒體融合平臺傳播的規(guī)律，改變教學方式和手段，利用多種媒體帶來的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播教育內(nèi)容，這樣既增強了自己的主導性地位，又可以掌控學生思想狀況，增強思想政治教育工作的實效性。

（三）網(wǎng)絡平臺交互升級，造成學生差異性、主體性需求增強，缺乏有效的教學方法

媒體融合帶來了信息傳播者和接收者關系的交互升級，更加強調(diào)用戶體驗以改變雙方的關系，導致在高校思想政治教育中傳統(tǒng)的、一味地接收知識的學生角色也產(chǎn)生變化。媒體使用的“草根性”和精英意識的淡化使學生的自主性更強，無論外在的條件如何，大家都站在同一水平線上來使用媒體，并根據(jù)自己的喜好和眼光選擇性地吸收需要的知識和信息，這無疑給高校思想政治教育有效地實現(xiàn)增加了難度。面對具有差異化、分眾化和不同需求的學生，如果再不加甄別地選擇同一的方法和教育形式，將難以滿足學生的需求，也發(fā)揮不了思想政治教育內(nèi)容的魅力引發(fā)不了學習的興趣。媒體融合的深入發(fā)展使學生的主體性需求更強，教育者需要采取不同的教育手段滿足每一個學生的精細化需求，鼓勵學生的個性化展示，提升受教育者的主體地位，促使教育者和受教育者達到同等的地位，實現(xiàn)雙方的互動，產(chǎn)生教育的合力。高校思想政治教育關乎著馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的傳播，需要高度重視教學過程學生的黏度和活躍度，因此，新媒體的傳播方式給傳統(tǒng)的教學手段與缺乏問題意識、數(shù)字意識和實踐意識的教學方法帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

三、媒體融合背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新思路

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，思想政治工作是黨一切工作的生命線，高校思想政治教育工作則是鞏固社會主義意識形態(tài)的重要手段，因此，加強高校思想政治教育工作的有效性具有深刻的內(nèi)涵和重要的現(xiàn)實意義。新形勢下，媒體融合作為新的傳播態(tài)勢，既有利于高校思想政治教育工作的廣泛開展，又為其帶來了挑戰(zhàn)，因此，要充分利用媒體融合的資源整合和綜合傳播優(yōu)勢，多方面創(chuàng)新高校思想政治教育工作，增強高校思想政治教育工作的活力。

（一）回歸內(nèi)容本源，實現(xiàn)內(nèi)容營銷

1.設置教育議題，專注內(nèi)容生產(chǎn)

媒體融合的發(fā)展加快了信息的分享傳播，學生之間的圈群文化影響彼此的生活習慣和價值理念。多種媒體的聯(lián)合加大了信息傳播的廣度、深度和控制難度，在新的形勢下，高校思想政治教育工作可以利用主動設置教育議題來掌控學生的思想輿論和發(fā)展方向。對此，一方面，要做到對內(nèi)容的嚴格把關，面對教育過程中的“信息流”，必須始終堅持思想政治教育理念和方向的不動搖、不改變，傳播主流思想，培育和踐行社會主義核心價值觀。另一方面，發(fā)揮傳統(tǒng)教育的內(nèi)容優(yōu)勢，傳統(tǒng)的教育注重傳輸內(nèi)容的質(zhì)量，新興媒體則更加注重使用對象的體驗和感受，高校思想政治教育工作要利用多媒體的快捷優(yōu)勢，把生產(chǎn)出的高質(zhì)量教育內(nèi)容傳播到大學生的生活學習中，以提升學生的閱讀體驗。

2.打造內(nèi)容標桿，實現(xiàn)信息精品化

媒體融合的容納優(yōu)勢有利于優(yōu)化思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構，實現(xiàn)資源的整合。但由于云平臺的廣泛運用，造成信息內(nèi)容的多層次傳播，因此高校思想政治教育內(nèi)容必須要精品化，做到“小而精”“多而美”，擺脫泛而無序、雜而不精的現(xiàn)狀，這樣才能引起受教育者的興趣，從而參與其中、深入其中、踐行其中。信息的精品化主要是指教育內(nèi)容的精品化，通過媒體融合的流程再造和“算法推送”等優(yōu)勢，篩選出適合受教育者發(fā)展的知識內(nèi)容，避免低水平的滿足，根據(jù)受教育者的需求精準畫像，以多樣化、針對性的形式增加受教育者對教育內(nèi)容的認同感，擴大主流陣地，推動正面宣傳。

3.創(chuàng)新教育內(nèi)容，實現(xiàn)“內(nèi)容+ ”

高校思想政治教育工作的內(nèi)容要契合學生的需求，貼近生活，不斷創(chuàng)新。媒體融合背景下，更是要以為學生服務為目的，積極回應學生期盼和關切的問題，增強其時代性，主動并善于直面社會熱點問題、難點問題、焦點問題，把握好正確的輿論導向。首先，可以利用媒體融合的流程再造，根據(jù)學生興趣，在平臺上生產(chǎn)出關系型產(chǎn)品，提升學生對教育工作的好感度和參與度。其次，可以根據(jù)云計算等技術，計算出學生的興趣，促使教育內(nèi)容有針對性地聚集共生，擴大內(nèi)容影響力，發(fā)揮思想政治教育的矩陣作用。再次，教育內(nèi)容要貼近學生生活，能針對社會熱點進行解讀，并通過多種媒體的融合展現(xiàn)，使學生樂于接受、便于理解。例如，根據(jù)足球世界杯賽事闡釋社會主義核心價值觀，舉例《我想和你唱》引導學生正確追星、追夢，根據(jù)長春長生公司疫苗案件塑造學生正確的道德觀、法治觀。最后，可以把教育內(nèi)容打造成紙質(zhì)、客戶端、網(wǎng)站、視頻等多種載體的全媒體形態(tài)，實現(xiàn)“內(nèi)容+”。通過上述方式，培養(yǎng)學生的政治認同、國家意識、文化自信和公民人格，學會用馬克思主義理論、觀點和立場解決問題。

（二） 多元化教育渠道，增強教師主導性

1.加強頂層設計，構建一體化教學體系

“終端隨人走、信息圍人轉(zhuǎn)”[6]，在媒體融合裂變式傳播的環(huán)境下做好高校思想政治教育工作，必須加強頂層設計，大膽創(chuàng)新，做好教學體系的跨界融合。一方面，從學校層面來看，要加強構建全媒體教育平臺，做到線上和線下教育相結(jié)合，第一課堂和第二課堂相聯(lián)動。如利用微信、微博、微視頻等傳播媒介，進行消息推送，或者問題答疑，與學生隨時互動，增強思想政治教育工作的親和力和教師的主導性。在此，可以借鑒傳統(tǒng)主流媒體轉(zhuǎn)型成功的經(jīng)驗，較為典型的就是《人民日報》《環(huán)球時報》等報紙及新華社等標桿性媒體，這些媒體在傳播格局變化的倒逼之下，通過搭建新的傳播平臺，繼續(xù)內(nèi)容的生產(chǎn)輸送，留存了老客戶，吸引了新客戶，傳播了主流價值，擴大了影響力。諸如此類，高校思想政治教育在開展工作的過程中，也可充分利用媒體技術，靈活教育手段，以喜聞樂見的形式，實現(xiàn)智慧教學。另一方面，從教師管理隊伍來看，要增強教師媒介素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及教學素養(yǎng)，做到隱性教育與顯性教育相結(jié)合。媒介素養(yǎng)是指教師的多媒體使用思維和能力，專業(yè)素養(yǎng)是能夠熟練掌握專業(yè)知識，并能夠通過多種形式傳輸給學生，教學素養(yǎng)是自身的思想素質(zhì)過硬，無論何時都堅持正確的政治導向和教學方向，把主流思想及時地傳播到學生的日常生活中。

2.移動優(yōu)先，促進多種媒體的優(yōu)勢互補

媒體融合深度發(fā)展的時代，網(wǎng)絡無處不在，這帶來的有利因素是高校學生可以足不出戶，通過各種網(wǎng)絡引擎和APP就能及時掌握世界大事和社會動態(tài)。在信息獲取的各種渠道中主要表現(xiàn)為移動優(yōu)先，通過“三微一端”完成信息的獲取，占領學生群體的用戶入口。在媒體融合的背景下，高校思想政治教育只有順應互聯(lián)網(wǎng)傳播移動化、社會化、視頻化、立體化的大趨勢，依托新技術、新平臺，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體自身的優(yōu)勢，兩者結(jié)合、優(yōu)勢互補，才能保障思想政治教育內(nèi)容的實效。在這方面，國內(nèi)傳統(tǒng)的媒體行業(yè)改良已有成功的案例，如《人民日報》《光明日報》和新華社等主流媒體的“內(nèi)容廚房”改良、“中央廚房”再造、多元云直播，不僅實現(xiàn)了新聞的實時滾動，而且還增強了信息資源的共享，以及發(fā)布者和接收者的互動，提升了現(xiàn)場感，傳播了社會主流價值，起到了新聞標桿作用。在教學領域，2008年提出的MOOC（massive open online courses），將教育課程大規(guī)模在線開放，學生能夠隨時隨地學習教育內(nèi)容。高校思想政治教育可以借鑒已有的成功經(jīng)驗，將教育內(nèi)容通過短視頻、網(wǎng)絡直播、微信公眾號等以學生喜聞樂見的形式實現(xiàn)“即時推”，結(jié)合移動優(yōu)先的理念和新媒體的優(yōu)秀基因達到內(nèi)化性融合轉(zhuǎn)變，擴大影響力。

3.凈化輿論環(huán)境，保障校園安全

高校思想政治教育工作的有效性主要是看社會主義核心價值觀培育和踐行的效果如何，學生接受主流價值的程度如何，校園輿論引導控制能力提升得如何，以及學生思想水平、政治意識的表現(xiàn)力如何，等等。媒體融合擴大了信息傳播的張力，無處不在的傳播中介，利用各種渠道向?qū)W生們傳播沒有經(jīng)過篩選的不知來源的信息，往往這些信息經(jīng)過多次傳播，其真實性和可靠性已經(jīng)無跡可尋，它們包裹著吸人眼球的華麗外衣和言辭夸張的噱頭，極易引起學生的興趣，不良的理論觀點和事件更是借助媒體傳播迅捷的優(yōu)勢在學生群體中擴散，被一些不懷好意的人散發(fā)，造成校園輿論環(huán)境的復雜多變，給學生們帶來恐慌，甚至引發(fā)校園突發(fā)性事件。因此，高校思想政治教育工作者一定不能抵制多元媒體的融合使用，要順勢而為，不斷提升自己的理論水平和多媒體的使用技能，利用大眾媒體的傳播規(guī)律和發(fā)展優(yōu)勢，結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，做到不僅在課堂上有限的時間引導學生，而且要在網(wǎng)絡上主動吸引學生，關注學生，堅決抵制造成輿論恐慌的各種信息，保證校園發(fā)展的安全，營造學校風清氣正的輿論環(huán)境。

（三） 豐富教育手段，提升教育話語權

1.豐富社團活動，增強學生主體意識

高校思想政治教育的實施過程中，要善于利用社團活動，提升學生參與度。網(wǎng)絡時代的到來，學生們不再滿足于被動學習和接受知識的形式，他們的自主性更強，有著獨立的人格和分析處理問題的能力，因此，高校思想政治教育工作者要把思想政治教育內(nèi)容從傳統(tǒng)觀念中的枯燥、說教形象中擺脫出來，充分重視新媒體的作用，促使現(xiàn)實空間和虛擬空間相結(jié)合。媒體融合創(chuàng)造了這個機遇，可以利用媒體融合的觸角延伸，改變傳統(tǒng)的教育形式，創(chuàng)建豐富的社團活動，增加教育特色，使教育“流行化”和“本土化”相結(jié)合，實現(xiàn)教育風格的活潑多變和形式多樣，達到對學生的滲透式教育，提升思想政治教育工作的話語權。豐富的社團活動既可以提升學生的實踐性，還可以提升學生的主體性。通過對思想政治教育活動的包裝，一方面聯(lián)合黨政干部、共青團干部、專業(yè)課教師、輔導員以及學生干部，加強與學生的交流，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使其在社團活動中獲得滿足感;另一方面使學生浸泡在文化的氛圍里，有利于加強校園文化建設，以及建立線上線下思想交流的立交橋。

2.培養(yǎng)意見領袖，提升學生黏度和活躍度

網(wǎng)絡媒體的直觀性和便民化，使每個人都可以無門檻的在社交平臺上發(fā)布言論，網(wǎng)絡“大V”和名人陣營的入駐更加促進了粉絲經(jīng)濟的形成，他們無形中成為社交平臺的意見領袖。通常，他們發(fā)布的一個動圖、一個表情、一個言論或觀點等都會被無數(shù)的粉絲多次轉(zhuǎn)載傳播。如2017年趙麗穎的單條微博52天轉(zhuǎn)發(fā)量過億，影響力十分巨大。不止明星“大V”，草根平民也利用網(wǎng)絡聚集自己的名氣，通過直播或短視頻、簡短言論影響一眾網(wǎng)民。思想政治教育可以利用這種優(yōu)勢培養(yǎng)校園意見領袖，利用其影響力形成學生粉絲，吸引學生注意力，由點到面，輻射式散發(fā)，傳播主流價值，塑造正面形象，發(fā)揮榜樣的力量，提升學生的教育黏度和活躍度。

3.教學智能化，提升師生互動的合力

近幾年，大數(shù)據(jù)技術、人工智能技術和虛擬現(xiàn)實技術都取得了迅速發(fā)展和顯著進步，形成融合集群，思想政治教育過程中要充分利用這些現(xiàn)代化技術，解決學生的差異性，以及分眾化、互動化和精細化需求，實現(xiàn)思想政治教育傳播的矩陣式發(fā)展。如VR、AR、MR等技術快速發(fā)展，把這些技術運用在教學中，學生可以利用軟件和APP參與教育主體直播互動，提升教學直觀性，促進信息的交互流動。大數(shù)據(jù)的運用可以在教學過程中通過數(shù)據(jù)的反饋精確地了解學生思想發(fā)展狀況，學習效率和興趣點等，及時調(diào)整教學方案，與學生進行有效互動，使教學效果最大化。教學過程中的智能化有利于促進受教育者的知識沉浸式體驗，給教育者的思想傳播插上翅膀，形成師生間的互助合力。

參考文獻：

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[5]李厚銳，朱健.媒介融合環(huán)境下高校網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新[J].思想理論教育，2018（2）：71-75.

[6]孫偉，胡穎.借助媒體融合增強大學生思想政治教育實效性的對策思考[J].思想理論教育導刊，2017（11）：134-137.

[責任編輯：丁浩芮]

Abstract： In the past two years， China's media convergence has ushering into a new stage of pluralistic convergence and convergence upgrading， presenting new features of mobile priority， interactive upgrading and convergence cluster. As a new form of information dissemination and sharing， media integration has changed the study lifestyle and ideological concepts of contemporary college students， and has an inherent relationship with the ideological and political education in China's colleges and universities. On the one hand， it provides conditions for the innovation of ideological and political education in China's colleges and universities.On the other hand， ideological and political education work is promoted. It has promoted the sound development of media convergence. At the same time， the development of media convergence has posed new challenges to the ideological and political education in colleges and universities. Therefore， ideological and political education workers in colleges and universities must return to the origin of content， realize content marketing， diversify education channels， strengthen top-level design， enrich educational means， enhance the interaction between teachers and students， and expand the influence， appeal and transmission power of the ideological and political education.

Key words： Media Convergence; Ideological and Political Education in Colleges and Universities; Blending and Merging; Dissemination; Innovative Thinking