王盈莉 潘佰傳

【摘要】在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展得如火如荼。由于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)眾多，所以在當(dāng)下的社會(huì)中，各個(gè)行業(yè)也都在積極地與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合。但是，從音樂(lè)教育的角度來(lái)看，與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合卻并沒(méi)有那么積極。換句話說(shuō)，音樂(lè)教育與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合還有點(diǎn)落伍。從當(dāng)前的形式來(lái)看，音樂(lè)教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展已經(jīng)成為了音樂(lè)教育者所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。在本文中，就針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教育與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)之間的融合問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);鋼琴教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近幾年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步，人們的生活水平也在不斷提高。在當(dāng)前的社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)的普及范圍也越來(lái)越大，各種信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用也變得更加廣泛。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊。如今，多媒體信息化的教學(xué)方式已經(jīng)成為了鋼琴教學(xué)的重要途徑。這不僅能夠提高鋼琴的教學(xué)效率，也能夠活躍課堂氛圍。但是，在實(shí)際情況中，還需要注重與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的融合發(fā)展。

一、關(guān)于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)所存在的不足之處

隨著人們生活水平的不斷提高，鋼琴的普及范圍也越來(lái)越廣。如今，鋼琴教學(xué)，也開(kāi)始成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分。但是，從當(dāng)前的鋼琴教學(xué)情況來(lái)看，卻仍然存在著一些不理想的情況，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的質(zhì)量不高、效率不高，學(xué)生的能力不高。一定程度上阻礙了鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

（一）沒(méi)有重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)

不管是任何科目來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)都是非常重要的。其中，理論知識(shí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，只有合理地運(yùn)用理論知識(shí)，才能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐操作。因此，理論知識(shí)的存在，對(duì)于實(shí)踐操作的推進(jìn)來(lái)說(shuō)，也具有著非常重要的意義。但是，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，仍然有某些教師沒(méi)有重視對(duì)鋼琴音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有認(rèn)真地培養(yǎng)學(xué)生的理論邏輯。導(dǎo)致學(xué)生雖然每天都在練習(xí)鋼琴樂(lè)譜，卻仍然無(wú)法提高對(duì)五線譜的識(shí)別能力，以及對(duì)大小調(diào)等知識(shí)缺乏足夠的了解。在這種情況下，對(duì)于學(xué)生在鋼琴方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是沒(méi)有實(shí)際意義的。沒(méi)有重視對(duì)鋼琴理論知識(shí)的教學(xué)，也無(wú)法使學(xué)生更加深刻、準(zhǔn)確地理解整體的樂(lè)曲。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

在實(shí)際情況中，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，也會(huì)影響到鋼琴的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在實(shí)踐情況中，教師若是沒(méi)有按照教學(xué)的實(shí)際需求，或者是學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么這也將會(huì)在一定程度上違背了因材施教的理念，而且也將會(huì)導(dǎo)致鋼琴教學(xué)工作出現(xiàn)單調(diào)或者是重復(fù)的問(wèn)題，從而影響到學(xué)生能力的提升。而且，盡管鋼琴教學(xué)是一種實(shí)踐性、創(chuàng)新性比較強(qiáng)的教學(xué)工作，但是還是有某些教師在教學(xué)過(guò)程中采用古板、老舊的教學(xué)方式。某些教師在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中總是會(huì)局限于教材的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地去彈奏和練習(xí)教材上的鋼琴練習(xí)曲。部分教師認(rèn)為，大量地重復(fù)練習(xí)，會(huì)提高學(xué)生的彈奏技能。但是，對(duì)于學(xué)生而言，長(zhǎng)期面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，不僅會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，還會(huì)逐漸失去對(duì)鋼琴的興趣。

（三）沒(méi)有設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于鋼琴的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師首先要注重的就是要使學(xué)生建立起與鋼琴藝術(shù)的情感，使學(xué)生能夠?qū)︿撉佼a(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生帶著熱情去學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，并能夠逐漸提高他們的鋼琴?gòu)椬嗉记伞５?，從?dāng)前的情況來(lái)看，某些教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面卻并不合理，一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技巧予以了過(guò)高的關(guān)注，忽略了學(xué)生在情感層面上的實(shí)際需求，導(dǎo)致鋼琴的教學(xué)效果并不理想。

二、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享

資源共享僅僅只是包括資料的共享，也包括教師的共享。資料的共享是指有關(guān)鋼琴方面的文獻(xiàn)、教學(xué)視頻、音頻等資料的共享?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有者巨大的信息量，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也能夠接觸到更多、更廣的信息資料，學(xué)生足不出戶，就能夠選擇和查看很多有關(guān)鋼琴方面的資料，從而了解更多的有關(guān)鋼琴方面的知識(shí)。教師的共享則是指各大名師教學(xué)視頻的共享。在實(shí)際情況中，存在著一些學(xué)習(xí)圈子比較封閉的學(xué)生，由于時(shí)間和空間上的限制，他們所接觸到的鋼琴方面的名師也非常少?；ヂ?lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)卻能夠在一定程度上彌補(bǔ)這種遺憾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生就能夠觀看來(lái)自世界各地的鋼琴名師教學(xué)視頻。在某些情況下，學(xué)生也可以在互聯(lián)網(wǎng)上預(yù)約名師授課，并在網(wǎng)上提交自己的彈奏視頻，從而得到鋼琴名師的指點(diǎn)。

（二）能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生除了上課之外，其他時(shí)間都是自己在私底下獨(dú)自練習(xí)的。在這樣的情況下，學(xué)生與其他同學(xué)之間也就缺乏交流、探討的機(jī)會(huì)。但是，有了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就能夠在線上或者是線下隨時(shí)觀看其他人的鋼琴演奏視頻，并積極地分享自己的練琴經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。而且，可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)及時(shí)探討自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難和困惑，及時(shí)得到其他學(xué)生或者是教師的指點(diǎn)，這樣一來(lái)，學(xué)生也能夠更好地進(jìn)行練習(xí)。換句話說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為鋼琴學(xué)習(xí)者們提供了互動(dòng)和交流的平臺(tái)。

三、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)之間的融合問(wèn)題

（一）兩者融合所具有的積極作用

1.能夠拓展鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

在實(shí)際情況中，若是能夠在傳統(tǒng)教學(xué)中合理地融入互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)，那么就能夠在一定程度上拓展鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，使得鋼琴的教學(xué)資源得到增加，從而使得學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。由此一來(lái)，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的積極性和主動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的融合，意味著在傳統(tǒng)鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在保證傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極地借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師可以在傳授鋼琴知識(shí)的時(shí)候采用傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)方法，并當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰?，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地掌握新授知識(shí)。而在課后，則需要利用互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)的方式，教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)軟件或者是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以將自己的練習(xí)情況上傳到相應(yīng)的平臺(tái)上，接受教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)?；ヂ?lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)的方式，滿足了鋼琴教學(xué)的實(shí)際拓展需求，能夠在一定程度上提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式之間的融合，在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生所處的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性得到提升，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地投入到鋼琴的教學(xué)中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自身的審美品位。

（二）關(guān)于兩者的融合發(fā)展路徑

1.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)鋼琴課堂教學(xué)的延續(xù)

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在課堂上必須要集中注意力，并依靠自己的記憶力來(lái)獲得知識(shí)，記住教師所傳授的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不管是教師的講授，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會(huì)受到很多因素的影響。導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分神，或者是對(duì)于某些問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)懂的情況。但是，由于課堂的時(shí)間比較有限，教師也不能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題一一進(jìn)行解答，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)之間的融合，就能夠在一定程度上避免這種情況。在這方面，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，將上課的教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)的教學(xué)視頻以及音頻等資料上傳到教學(xué)網(wǎng)站上，學(xué)生也可以在課后根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況去查找自己所需要的資料，及時(shí)解決自己在上課時(shí)存在疑惑的問(wèn)題。一定程度上使得傳統(tǒng)的鋼琴課堂教學(xué)得到了延續(xù)。

2.借助網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在千家萬(wàn)戶中都得到了普及，大部分的學(xué)生家里都有網(wǎng)絡(luò)、有電腦。因此，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，并不是所有的學(xué)生都會(huì)完全理解到教師在課堂上講解的知識(shí)，也并不是所有的學(xué)生都能夠在課堂的練習(xí)過(guò)程中將某一支樂(lè)曲練習(xí)得非常熟練。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生之間就能夠?qū)崿F(xiàn)課后在線交流，學(xué)生可以提出自己的問(wèn)題，教師予以解決。當(dāng)然，學(xué)生也可以上傳自己的練習(xí)視頻，教師直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上針對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如此一來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地借助互聯(lián)網(wǎng)多多了解其他鋼琴方面的知識(shí)，比方說(shuō)在鋼琴論壇、鋼琴網(wǎng)站等與其他鋼琴愛(ài)好者進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也具有著非常重要的影響。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，鋼琴是一種非常優(yōu)雅的藝術(shù)。鋼琴演奏也能夠在一定程度上給人們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受。但是，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍卻或多或少地會(huì)存在一些枯燥或者是乏味的情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。因此，為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。教師可以利用課前時(shí)間來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些鋼琴演奏視頻，然后在課堂上借助多媒體來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。多媒體的存在，能夠使得音樂(lè)形象得到直觀的表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載《夢(mèng)中的婚禮》，然后在課堂上播放，使學(xué)生能夠沉浸在優(yōu)美的鋼琴音樂(lè)當(dāng)中。這樣對(duì)于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也是具有著非常積極的意義的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式并不是全是弊端，而互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)也并不是全是優(yōu)點(diǎn)，這兩種不同的教學(xué)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。在實(shí)際情況中，促進(jìn)這兩者之間的有效融合，可以充分改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)所存在的缺陷，使得鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率得到提高。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，從而更好地投入到鋼琴的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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作者簡(jiǎn)介：王盈莉（1975—），女，長(zhǎng)春人，碩士，副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究;潘佰傳（1995—），男，長(zhǎng)春市人，碩士研究生在讀，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究。