段雪琦

[摘 要]在高職院校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)科設(shè)計(jì)中，Unity3D技術(shù)已然成為一門重要的無(wú)法忽略的課程。它是打開(kāi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的鑰匙，是實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要手段之一。Unity3D相關(guān)課程在高職院校的開(kāi)展過(guò)程中已取得一定的成果，但在逐步走向成熟的過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題。列舉一些常見(jiàn)的Unity3D課程教學(xué)問(wèn)題，并給出建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校;數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù);Unity3D技術(shù)

一、Unity3D在教學(xué)中的一些問(wèn)題

根據(jù)教學(xué)中教師及學(xué)生可能出現(xiàn)的疑問(wèn)和思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)值得關(guān)注的問(wèn)題。

1.掌握Unity3D基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)需要有《C#語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》《3DsMax建模》Photoshop等數(shù)字媒體類課程基礎(chǔ)。由于前導(dǎo)課程龐雜，造成課程開(kāi)設(shè)結(jié)點(diǎn)問(wèn)題。

2.Unity3D教輔書(shū)籍、視頻、微課等資源雖多，但現(xiàn)有書(shū)籍要么過(guò)于實(shí)踐，類似于《教你架構(gòu)3D游戲引擎》，要么過(guò)于龐大，類似于《Unity 5.x從入門到精通》。適合高職院校上課教材的書(shū)籍較少，造成教學(xué)過(guò)程中選書(shū)難的問(wèn)題。

3.Unity3D技術(shù)對(duì)教師自身專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)態(tài)度提出了要求。如何勝任Unity3D相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)是困擾教師本身的難題。

4.高職院校所有課程教學(xué)，應(yīng)首要面向?qū)W生就業(yè)。高職院校的Unity3D課程教學(xué)如何更加緊密地與相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求貼近，是高職院校Unity3D教師需要重視并思考的問(wèn)題。

二、問(wèn)題淺析及改進(jìn)建議

上述提出的問(wèn)題，如果不思考討論，提出較好的改進(jìn)方法，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有社會(huì)對(duì)Unity3D課程的價(jià)值期望。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，結(jié)合教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)的建議：

1.Unity3D課程開(kāi)設(shè)結(jié)點(diǎn)問(wèn)題

Unity3D課程前導(dǎo)課龐雜。Unity3D的腳本開(kāi)發(fā)需要學(xué)生熟練掌握《C#語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程。Unity3D場(chǎng)景搭建所需的模型、材質(zhì)等資源需要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《3Ds Max建?！氛n程掌握一定的建模知識(shí)。Unity3D的Mecanim動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《三維動(dòng)畫(huà)制作》或《高級(jí)動(dòng)畫(huà)制作》等課程。Unity3D游戲大場(chǎng)景風(fēng)格的把控，場(chǎng)景的色彩與空間是否美觀、舒適需要通過(guò)美術(shù)類課程，例如《計(jì)算機(jī)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》《Photoshop平面設(shè)計(jì)》，提高學(xué)生的審美眼光。最后，一個(gè)工程的結(jié)構(gòu)搭建、需求分析，需要高職院校學(xué)生具備一定的《軟件工程》課程基礎(chǔ)。

經(jīng)由以上分析，Unity3D課程開(kāi)設(shè)需在絕大多數(shù)前導(dǎo)課程之后開(kāi)設(shè)，允許一些較難的前導(dǎo)課程并期開(kāi)設(shè)。 Unity3D課程的開(kāi)設(shè)最好在高職院校學(xué)生大二下學(xué)期或大三上學(xué)期開(kāi)設(shè)，這時(shí)學(xué)生已完全適應(yīng)高職學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握了應(yīng)具備的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)，有利于Unity3D課程教學(xué)。

2.Unity3D選書(shū)難的問(wèn)題

現(xiàn)行市面Unity3D教材以游戲案例開(kāi)發(fā)或Unity3D某一核心技術(shù)講解為主。都不太適合作為高職院校Unity3D課程教材。

解決這個(gè)問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急是由一批已有足夠經(jīng)驗(yàn)的高職院校老師盡快編寫(xiě)出高職院校Unity3D教材。高職院校的Unity3D教材應(yīng)著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：①教學(xué)中學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受能力。②以Unity3D技術(shù)作為核心開(kāi)發(fā)的企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。③結(jié)合有趣的案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.如何勝任Unity3D課程教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題

虛擬現(xiàn)實(shí)正呈朝陽(yáng)狀態(tài)發(fā)展，Unity3D教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注最新的技術(shù)發(fā)展，時(shí)刻不忘對(duì)自身素質(zhì)的提升。在專業(yè)知識(shí)上，需要用工作外的時(shí)間夯實(shí)自己，應(yīng)多與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，進(jìn)行企業(yè)鍛煉。由于Unity3D課程傾向?qū)嵺`，如果教師不去企業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)模式，不關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，照本宣科，將很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的Unity3D人才。在業(yè)務(wù)能力上，應(yīng)更加精煉教學(xué)語(yǔ)言，用更多的實(shí)踐操作演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unity3D課程。

4.Unity3D課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題

按照現(xiàn)有大多數(shù)高職院校為Unity3D課程制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)看，課程的學(xué)時(shí)、課程所需學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)的需求。只有在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行軟件或游戲的開(kāi)發(fā)，才能讓學(xué)生受到企業(yè)的青睞。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能以學(xué)生能夠完成教材上的案例為最終目的，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新能力，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一些有價(jià)值的、依靠學(xué)生獨(dú)立思考完成的案例作業(yè)或課程設(shè)計(jì)。

作為一名教師，對(duì)于一門課程的教學(xué)一定不是一成不變的。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)技術(shù)更迭，順應(yīng)學(xué)生能力，需要教師對(duì)于課程教學(xué)進(jìn)行更多的反思與探討。Unity3D技術(shù)作為一門新興課程，必然將在發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提出解決方法中螺旋形上升。Unity3D教學(xué)應(yīng)在教師的自身提高、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與社會(huì)的更多關(guān)注中蓬勃發(fā)展。

[作者單位]

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

（編輯：田香香）