楊笑冬

【摘要】 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)要求人才具備更高的綜合素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)是現(xiàn)階段教育改革的重要內(nèi)容。中學(xué)教學(xué)中，體育作為一門重要的課程，其目的是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理。新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)有了新的要求，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性。因此，作為中學(xué)體育教師需要激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。文章中針對(duì)如何提高中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)有效策略。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效性 策略

中學(xué)體育教學(xué)的開展，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，初中階段學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，需要適當(dāng)開展體育鍛煉活動(dòng)，滿足學(xué)生身體生長(zhǎng)和心理發(fā)展的需求。因此，作為中學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，把握課堂活動(dòng)中的不足和問題，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化，提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教

中學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生在性格特征、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力等方面存在明顯的差異。教師需要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，堅(jiān)持因材施教的理念和原則，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，教師針對(duì)學(xué)生之間的差異，科學(xué)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，控制好體育訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度，讓學(xué)生結(jié)合自身的情況，開展體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，滿足自身的發(fā)展需求。例如，中學(xué)體育跨欄項(xiàng)目的課堂教學(xué)中，教師可以采取相應(yīng)的體育活動(dòng)，初步了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及跨欄能力和技術(shù)，根據(jù)這些內(nèi)容制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，合理安排各項(xiàng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)跨欄能力和基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以增加跨欄的高度，對(duì)學(xué)生跨欄動(dòng)作和技術(shù)提出高的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己；針對(duì)一些跨欄能力和技術(shù)較差的學(xué)生，需要適當(dāng)降低跨欄的高度，開展輔助性的訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的誘導(dǎo)訓(xùn)練，給予更多的鼓勵(lì)和幫助，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨欄動(dòng)作和技術(shù)練習(xí)。中學(xué)體育教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生之間的差異，開展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高體育教學(xué)有效性。

二、注重課堂活動(dòng)趣味性，構(gòu)建高效課堂

中學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，喜歡新奇有趣的事物。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，課堂教學(xué)模式比較單一、陳舊，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，為了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)開展趣味性的課堂活動(dòng)。通過趣味性課堂的構(gòu)建，寓教于樂，營(yíng)造趣味性的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加強(qiáng)體育知識(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與體育訓(xùn)練活動(dòng)。在課堂教學(xué)開展之前，教師需要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，使得課堂更加趣味化和形象化。例如，中學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師通過多媒體向?qū)W生展示一些籃球球星如姚明、科比、喬丹等，講述一些他們進(jìn)入NBA的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師組織學(xué)生開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如讓學(xué)生每十個(gè)人一組，圍成相應(yīng)的圓圈，每個(gè)人在運(yùn)球五次之后，隨機(jī)傳給其他同學(xué)，如果對(duì)方?jīng)]有接到球，需要給予學(xué)生相應(yīng)的懲罰。教師也可以組織學(xué)生三人一組，開展半場(chǎng)對(duì)抗賽活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)籃球比賽中的對(duì)抗，體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，中學(xué)體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造趣味性課堂，提高課堂教學(xué)效果。

三、巧妙開展課堂引導(dǎo)，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，需要營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。因此，中學(xué)體育教師需要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生能夠全身心投入體育訓(xùn)練，加強(qiáng)體育技術(shù)和技能動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)開展之前，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正喜歡體育活動(dòng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)每個(gè)體育技能和動(dòng)作。例如，中學(xué)體育排球課堂教學(xué)中，教師在基本動(dòng)作和技術(shù)講解的過程中，可以將講解和示范有效的結(jié)合，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，深入了解籃球的動(dòng)作和技術(shù)，明確課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)一些難度系數(shù)比較大的動(dòng)作，難以通過示范進(jìn)行分解講解的動(dòng)作，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，通過暫停、慢放的方式，讓學(xué)生觀察每個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，深入掌握和學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。教師組織學(xué)生采取兩人一組相互投球的方式，一人投球，另外一人則進(jìn)行躲避動(dòng)作和步法的鍛煉，營(yíng)造良好的課堂氛圍，有效學(xué)習(xí)排球技能，提高課堂教學(xué)有效性。

四、重視體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)

中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，不少學(xué)生雖然表面積極參與體育鍛煉活動(dòng)，體育活動(dòng)也非常的活躍，但是課堂教學(xué)的效果卻差強(qiáng)人意。學(xué)生雖然在體育課堂中，但是缺少體育學(xué)習(xí)興趣，存在被動(dòng)參與、懶散的情況，難以達(dá)到預(yù)期的體育訓(xùn)練效果。針對(duì)學(xué)生的此種類型現(xiàn)象，體育教師需要加強(qiáng)體育宣傳，讓學(xué)生重視體育活動(dòng)，重視體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，了解體育訓(xùn)練的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，提高體育課堂教學(xué)的有效性。通過宣傳活動(dòng)讓學(xué)生了解體育鍛煉不僅僅提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)心理品質(zhì)，是文化課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)。同時(shí)體育教師需要開展體育考核和考評(píng)活動(dòng)，給學(xué)生一定的壓力，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試，借助測(cè)試活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)訓(xùn)練。同時(shí)，在學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)和比賽的過程中，鍛煉學(xué)生努力拼搏的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。因此，中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視體育鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

五、結(jié)語

為了有效貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育活動(dòng)，中學(xué)階段教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)活動(dòng)的開展，提高體育課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的體育課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，構(gòu)建高效體育課堂，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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