陳守才

高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師都側(cè)重學(xué)生的單詞語(yǔ)法、句式等內(nèi)容的教學(xué)，這些教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是落在紙面上的，是理論教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生的口語(yǔ)化英語(yǔ)發(fā)展。這種教學(xué)方式在原有的教學(xué)資源匱乏的環(huán)境中，能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，使學(xué)生具備初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。而隨著教學(xué)要求的提高，單純“書面英語(yǔ)”已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的“全球化”趨勢(shì)，而技術(shù)化的視頻微課教學(xué)方式則能夠有效滿足這種需要，故此本文將以高中英語(yǔ)教學(xué)為視角，探究視頻微課教學(xué)的策略優(yōu)化。

視頻作為一種信息傳遞模式，能夠滿足圖畫、音頻等信息流的傳輸。視頻教學(xué)并不是一種主流的教學(xué)方式，得益于信息技術(shù)的發(fā)展，視頻教學(xué)已經(jīng)得到大規(guī)模展開與運(yùn)用，并且分化出了不同的視頻教學(xué)種類，其中微課是其中發(fā)展最為迅猛、運(yùn)用效果較為廣泛的一種信息化教學(xué)手段，因此得到了社會(huì)各界的大力支持與推廣。但這并不意味著視頻教學(xué)或者微課教學(xué)就能夠作為一種主要的教學(xué)手段進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，甚至是替代正常的課堂教學(xué)。它只能是一種課堂教學(xué)的補(bǔ)充手段、輔助手段。因此，我們?cè)谔接懜咧杏⒄Z(yǔ)的視頻化的教學(xué)優(yōu)化問(wèn)題時(shí)，應(yīng)從拓展的角度入手，不斷地提升視頻教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

1. 英語(yǔ)視頻教學(xué)可以拓展課堂教學(xué)情境

在原有的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)情境被禁錮在課堂教學(xué)之中，教師的教學(xué)內(nèi)容也不外乎單詞、句式、語(yǔ)法等內(nèi)容，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的教學(xué)局面，其原因在于在原有的教學(xué)條件及社會(huì)環(huán)境下，英語(yǔ)的教學(xué)資源是較為稀缺的，這種稀缺性不僅僅在學(xué)生的獲取難度上體現(xiàn)，更是在教師的教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)。教師往往也缺乏獲取英語(yǔ)最新內(nèi)容的相關(guān)渠道，自然沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的導(dǎo)向教育。但當(dāng)視頻化的教學(xué)技術(shù)得到發(fā)展時(shí)，教師就可以利用多樣化的技術(shù)載體，在日常生活中來(lái)獲取相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，拓展自身的知識(shí)面，并在此基礎(chǔ)上來(lái)拓展高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情境，這種教學(xué)策略不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更可以拓展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)的消息渠道來(lái)獲取多樣化的英語(yǔ)知識(shí)，這些知識(shí)包括且不限于一般化高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，還包括了多樣化的英語(yǔ)日常內(nèi)容，包括歌曲、電影、小說(shuō)等，這些都是學(xué)生所喜聞樂(lè)見的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)這些元素被引進(jìn)到高中英語(yǔ)的教學(xué)課堂時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)得到相應(yīng)地提升，而課堂教學(xué)的效率也會(huì)得到相應(yīng)提升。

2. 利用視頻微課引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)

隨著我國(guó)教育“減負(fù)”工作的不斷推行，高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)間被不斷地壓縮、減少，但這并不意味著高中英語(yǔ)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容就得到了相應(yīng)地縮減。恰恰相反，高中英語(yǔ)作為一門與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連語(yǔ)言科學(xué)，不僅不會(huì)保持現(xiàn)狀，更會(huì)隨著時(shí)間、社會(huì)的發(fā)展而不斷拓展自己的內(nèi)容與內(nèi)涵，這也意味著高中英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容也是不斷發(fā)展的，在這樣的條件下，高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)是不應(yīng)得到縮減的。但“減負(fù)”工作是不可抗拒的，在這樣的條件下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)利用視頻微課技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極地在課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

視頻微課技術(shù)是依靠互聯(lián)網(wǎng)以相關(guān)設(shè)備支撐的技術(shù)，這種技術(shù)并非內(nèi)容本身，而是一種內(nèi)容載體，教師應(yīng)當(dāng)利用這種技術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，來(lái)補(bǔ)充自己在課堂教學(xué)上的不足，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用這種技術(shù)來(lái)拓展自身的英語(yǔ)知識(shí)面，以提高自己在正常課堂學(xué)習(xí)的效率并互作補(bǔ)充。例如，在教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為學(xué)生推薦相關(guān)的視頻微課，學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)先了解，不僅有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)知與了解，更簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)的流程。

3. 推動(dòng)視頻微課在學(xué)生學(xué)習(xí)行為中的地位發(fā)展

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不論是教師還是學(xué)生都存在著依賴大量試題練習(xí)來(lái)提高教學(xué)效率、學(xué)習(xí)效率的現(xiàn)象。在應(yīng)試教學(xué)氛圍中，試題練習(xí)是一種提高學(xué)生試題認(rèn)知、知識(shí)熟練度的良好學(xué)習(xí)方式，但這不意味著這種學(xué)習(xí)方式就是正常的。對(duì)于一門語(yǔ)言科學(xué)而言，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更應(yīng)當(dāng)將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，只有這樣才能夠發(fā)揮出這門語(yǔ)言科學(xué)的價(jià)值。因此在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)逐步淡化大量試題訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位與作用，而是采用適度、適量的題目訓(xùn)練來(lái)使學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。并在這一基礎(chǔ)之上，推動(dòng)視頻微課在學(xué)生學(xué)習(xí)行為中的地位發(fā)展。因?yàn)橐曨l微課作為一種新型的教學(xué)手段，并不容易被固化思維的學(xué)生來(lái)認(rèn)可，這就需要教師的參與引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)同視頻微課作為教學(xué)手段的價(jià)值與意義，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生將這種技術(shù)內(nèi)化成一種學(xué)習(xí)手段，只有這樣才能夠使視頻微課的教學(xué)價(jià)值得到充分地發(fā)揮與運(yùn)用。推動(dòng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展與完善。

4. 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展與完善，社會(huì)關(guān)系也在逐步發(fā)生著變化，這種變化沖擊著世界上的各行各業(yè)。視頻信息技術(shù)在這一過(guò)程中對(duì)教育行業(yè)造成了猛烈沖擊。作為一名高中英語(yǔ)的學(xué)科教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)同這種時(shí)代的變化與發(fā)展，在實(shí)際教育過(guò)程中積極、主動(dòng)地將這種技術(shù)運(yùn)用到教育實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，只有這樣才是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的選擇，才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用視頻教學(xué)技術(shù)來(lái)開展教學(xué)，推動(dòng)高中英語(yǔ)課堂的完善與發(fā)展。

（作者單位：山東省青島市西海岸新區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）