馬麗

生活中我們時(shí)?？吹竭@些現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)達(dá)人們?cè)诮∩矸炕驊敉鈸]汗如雨，從不抱怨乏累;許多青少年打游戲數(shù)小時(shí)無間歇，從不覺得時(shí)間漫長;麻將迷們久坐桌旁，也仍然是樂此不疲。他們之所以如此投入，如此熱愛，具有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)是重要的原因。在高中生的英語學(xué)習(xí)中，閱讀占有舉足輕重的地位，閱讀理解不僅在高考中占的比重很大，而且也影響做其他題型的效果。那么充分激發(fā)中學(xué)生的英語閱讀動(dòng)機(jī)，這不僅有利于積極主動(dòng)地進(jìn)行英語閱讀，從而促進(jìn)閱讀理解能力的提高，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正享受閱讀帶來的快樂。

動(dòng)機(jī)是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是激發(fā)人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力，可以說我們的任何活動(dòng)都需要?jiǎng)恿?，那么激發(fā)各種動(dòng)力自然就能促使人們不斷朝向目標(biāo)前進(jìn)。在各種動(dòng)機(jī)中興趣和成就動(dòng)機(jī)是決定人們行為效果的主要因素。

首先，重視選擇英語閱讀材料。興趣是以認(rèn)識(shí)或探索外界的需要為基礎(chǔ)的，推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理。對(duì)于高中生而言，合適的英語閱讀材料的正是可以幫助他們?cè)鲩L知識(shí)，擴(kuò)大視野，滿足他們認(rèn)識(shí)探索外界的需求。什么樣的英語閱讀材料才是合適的呢？自然要讓讀者感興趣的，閱讀材料的題材和體裁都是需要加以考慮的。高中生心理發(fā)展日趨成熟，自我意識(shí)、獨(dú)立性變強(qiáng)，世界觀和價(jià)值觀形成并逐步穩(wěn)定，感興趣的事物范圍更加廣泛。他們關(guān)注與自身密切相關(guān)的事物，渴望認(rèn)識(shí)了解自己，同時(shí)也希望得到別人理解認(rèn)同，所以對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)，青春情感，體育運(yùn)動(dòng)，明星偶像，人際交往等方面都興趣盎然，那么可以推薦一些難度適中的雜志或者報(bào)刊給高中生閱讀，比如《讀者》《21世紀(jì)英文報(bào)》《中學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)》或者外國的報(bào)刊等等，不僅促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，而且可以指導(dǎo)自己更好的生活。除此之外，高中生也更加渴望了解外部的世界，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、天文地理、科技創(chuàng)新、太空探索、高級(jí)文明等方面的事物也是非常有吸引力的。僅僅依靠試題上的閱讀來進(jìn)行訓(xùn)練難以充分激發(fā)高中生的英語閱讀興趣。廣泛的話題和不同的體裁比如記敘文、說明文、議論文、小說、話劇等都能滿足學(xué)生不同的興趣。我們都相信興趣是最好的老師，提供給學(xué)生感興趣的閱讀材料，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生積極參與到閱讀活動(dòng)中來。

其次，培養(yǎng)英語閱讀的成就感。成就動(dòng)機(jī)是人們希望從事對(duì)他有重要意義、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、在活動(dòng)中能取得完滿的優(yōu)異的結(jié)果和成績，并能超越他人的動(dòng)機(jī)。教師可以利用學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)激發(fā)他們熱愛英語閱讀。教師給學(xué)生布置了閱讀任務(wù)，要及時(shí)地進(jìn)行反饋，因?yàn)槟繕?biāo)對(duì)于成就需求者非常重要，他們希望得到有關(guān)任務(wù)完成的明確的信息反饋。及時(shí)清晰地反饋可以促進(jìn)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。教師可以運(yùn)用多種多樣的方式讓學(xué)生不斷去挑戰(zhàn)自己，比如測(cè)試閱讀速度和閱讀的理解程度，交流讀書心得，朗誦演講，講故事，辯論等，這樣創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示表現(xiàn)，這樣也增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)高中生英語閱讀的成就感，不僅使其在群體中得到關(guān)注和認(rèn)可，更讓他們持續(xù)性地獲得正面影響，能不斷激勵(lì)自己更上一層樓，保持進(jìn)行英語閱讀的良好習(xí)慣。

還有，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)教與學(xué)的順利進(jìn)行。教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生，就可以更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。通過和學(xué)生進(jìn)行深入的交流，理解他們的想法，教師可以提供更加適合的閱讀內(nèi)容，而且通過交談閱讀的體會(huì)，使學(xué)生閱讀理解更加精準(zhǔn)和深刻。不僅如此，教師與學(xué)生進(jìn)行不論口頭的還是書面的交流，不論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的溝通，都會(huì)讓學(xué)生感受到關(guān)愛。教師的關(guān)愛也會(huì)成為學(xué)生好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)誤，做事不達(dá)標(biāo)的時(shí)候，教師要批評(píng)糾正，甚至懲罰，這都是必要的，但不能侮辱，必須尊重他們。學(xué)生需要指導(dǎo)幫助的時(shí)候，教師要有耐心和愛心，真正去關(guān)心，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，幫助其擺脫困境。從某種程度上來說，教師的鼓勵(lì)和鞭策都極大影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們都知道，“親其師，信其道”，學(xué)生與教師存在親近的心理距離，自然會(huì)有助于學(xué)生積極完成教師布置的任務(wù)，所以說，這也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的積極動(dòng)力。

激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)能有效增加學(xué)生的閱讀積極性，但動(dòng)機(jī)的最佳水平不是固定的，依據(jù)任務(wù)的不同性質(zhì)會(huì)有所改變，動(dòng)機(jī)水平并不是越高越好，美國心理學(xué)家耶克斯和多德森研究證實(shí)，動(dòng)機(jī)處于適宜強(qiáng)度時(shí)，工作效果實(shí)最好，過強(qiáng)的動(dòng)機(jī)反而會(huì)造成過度焦慮和緊張，對(duì)于復(fù)雜和困難的任務(wù)，偏低動(dòng)機(jī)有利于完成工作。總之，充分了解學(xué)生，從學(xué)生的英語閱讀興趣出發(fā)，同時(shí)激發(fā)他們的成就動(dòng)機(jī)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行積極閱讀大有裨益。希望每一位學(xué)生都能享受英語閱讀，愛上英語學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]蕭浩輝.決策科學(xué)辭典[M]. 北京： 人民出版社， 1995.

[2]彭耽齡.普通心理學(xué)[M]. 北京： 北京師范大學(xué)出版社， 2004.

（作者單位：安徽省含山中學(xué)）