【摘要】幼兒階段是人生中成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，在幼兒階段進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，不僅能夠開發(fā)幼兒的潛力，還能為幼兒今后的發(fā)展方向提供重要參考。幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒教育中的重要組成部分，素質(zhì)教育要求幼兒教育也要朝著全面化、多元化方向發(fā)展，幼兒教育同樣要重視德智體美勞全面培養(yǎng)，舞蹈作為一種既能夠陶冶情操又能夠鍛煉身體的課程，被廣泛的運(yùn)用于幼兒教育中。當(dāng)前，雖然大部分幼兒園都將舞蹈作為幼兒階段的基礎(chǔ)課程之一，但是舞蹈教學(xué)的有效性還有待提高，幼兒舞蹈教學(xué)中還存在一定的不足，本文就主要針對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，重點(diǎn)研究提升幼兒舞蹈教學(xué)有效性的措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈;舞蹈教學(xué);有效性分析

【中圖分類號(hào)】G616.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

舞蹈主要就是指通過肢體動(dòng)作進(jìn)行呈現(xiàn)的一種藝術(shù)表演形式。舞蹈具有多種的呈現(xiàn)形式，一般接觸到的有舞蹈表演、舞臺(tái)劇、歌舞劇等，甚至經(jīng)?？吹降膹V場(chǎng)舞也屬于舞蹈表現(xiàn)形式之一。在舞蹈的過程中會(huì)融入諸多元素，比如音樂、燈光、文學(xué)等，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的人們生活水平的提高，舞蹈藝術(shù)逐漸朝著大眾化、通俗化的方向發(fā)展，舞蹈的形式和內(nèi)容也在不斷豐富。幼兒舞蹈作為幼兒園的特色以及基礎(chǔ)課程之一，能夠加深幼兒對(duì)舞蹈這種藝術(shù)的理解，陶冶幼兒的情操，鍛煉幼兒的體能，通過舞蹈教學(xué)，還能增加幼兒對(duì)美的感受。因此，幼兒園要更加重視舞蹈教學(xué)課程的開展，不斷提升幼兒舞蹈教學(xué)的有效性。

一、幼兒舞蹈教學(xué)的重要意義

（一）能夠幫助幼兒強(qiáng)身健體

處于幼兒時(shí)期的孩子具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將幼兒的這一特點(diǎn)與舞蹈相結(jié)合，能夠極大地豐富幼兒強(qiáng)身健體的方式和內(nèi)容。通過組織舞蹈教學(xué)，能夠?qū)⑽璧钢械幕竟εc兒童的身體特點(diǎn)相結(jié)合，幼兒時(shí)期的孩子身體柔韌性和可塑性很強(qiáng)，組織幼兒學(xué)習(xí)舞蹈中的基本功不僅能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)的開展奠定身體基礎(chǔ)，還能使幼兒獲得優(yōu)美的體型，對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育具有一定幫助。

（二）能夠培養(yǎng)幼兒的高尚情操

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，幼兒在日常生活中接觸到的電子科技類產(chǎn)品逐漸增多，這種現(xiàn)象是有利有弊的。幼兒可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息，拓寬知識(shí)面，很多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。通過組織開展幼兒舞蹈教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒更加廣泛的興趣愛好。舞蹈不是由單一元素組成的，在舞蹈教學(xué)的過程中還會(huì)融入音樂等其他元素，通過多種形式的結(jié)合，有利于陶冶幼兒的情操。

（三）能夠提升幼兒的綜合協(xié)調(diào)能力

舞蹈是一門具有多種表現(xiàn)形式的藝術(shù)，幼兒園在開展舞蹈教學(xué)的過程中，也會(huì)編排多種的舞蹈形式，最終以舞臺(tái)的形式將舞蹈教學(xué)的效果呈現(xiàn)出來。因此，教師在組織幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，需要幼兒的高度參與與配合，舞臺(tái)表演的協(xié)調(diào)能力要通過幼兒的協(xié)調(diào)能力表現(xiàn)出來。幼兒在教學(xué)過程中體現(xiàn)的綜合協(xié)調(diào)力主要表現(xiàn)在幼兒對(duì)舞蹈形式的理解力，幼兒的觀察力，幼兒的表現(xiàn)力以及幼兒之間的相互配合能力。

二、幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）舞蹈教學(xué)形式過于單一

當(dāng)前，許多幼兒園都將舞蹈教學(xué)作為特色課程來開展，但是舞蹈教學(xué)的效果并不理想，其中存在的主要問題之一就是到教學(xué)形式過于單一。主要表現(xiàn)在一是幼兒舞蹈教學(xué)組織形式缺乏創(chuàng)新，教師在組織舞蹈教學(xué)時(shí)，一般就是采用集體教學(xué)的形式，將舞蹈動(dòng)作教給孩子，再由孩子模仿。這種教學(xué)方式從長(zhǎng)期來看不利于調(diào)動(dòng)全體孩子的積極性;二是幼兒舞蹈教學(xué)表現(xiàn)形式過于單一，舞蹈教學(xué)的成果一般是通過幼兒舞蹈匯演的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，要求全體幼兒參與，甚至有些幼兒園將其作為一項(xiàng)任務(wù)來完成，從而忽視了幼兒的個(gè)性化需求。

（二）舞蹈教學(xué)缺乏針對(duì)性

教師在組織開展幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，往往存在缺乏針對(duì)性的問題，不能從幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，制定合理有效的舞蹈教學(xué)策略。比如舞蹈教學(xué)不能很好的進(jìn)行性別的區(qū)分，很多男孩子不愿意參與到舞蹈教學(xué)中，從而降低了舞蹈教學(xué)的效果。舞蹈需要一定的天賦，有些孩子舞蹈天賦高有些孩子則舞蹈能力較差，如果不能有針對(duì)性的采取一定的措施，將會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的積極性。

（三）幼兒參與度不高

素質(zhì)教育要求將學(xué)生放在發(fā)展的中心地位，幼兒階段的教育也不例外，在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，必須充分聽取孩子的意見，提升幼兒在舞蹈教學(xué)中的參與度。但是目前，普遍存在幼兒在舞蹈教學(xué)中參與度不高的問題，舞蹈教學(xué)的內(nèi)容與形式一般是由教師主導(dǎo)制定，在這一過程中就有可能存在與幼兒實(shí)際情況不相符的問題，從而降低幼兒參與舞蹈教學(xué)的熱情。

三、提升幼兒舞蹈教學(xué)有效性的方法

（一）豐富舞蹈的形式

要想提升幼兒舞蹈教學(xué)的有效性，就要重視舞蹈形式的豐富和創(chuàng)新。首先要?jiǎng)?chuàng)新幼兒舞蹈的組織形式，在教學(xué)的過程中可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，不再由學(xué)生單純地進(jìn)行模仿，而是通過啟發(fā)的形式，學(xué)生自主地理解舞蹈動(dòng)作，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次要?jiǎng)?chuàng)新幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式，在傳統(tǒng)的全體匯演的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式。可以借鑒舞蹈劇，音樂劇等的形式，與兒童的身心特點(diǎn)相結(jié)合，編排富于新意的舞臺(tái)劇，讓孩子充分融入舞蹈角色。

（二）提升舞蹈教學(xué)的針對(duì)性

教師在組織舞蹈教學(xué)時(shí)，要注意觀察每一位幼兒對(duì)舞蹈接受程度，制定有效的針對(duì)措施進(jìn)行舞蹈教學(xué)。首先，教師可以采取男女分組的形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)，針對(duì)男女生不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，編排不同的舞蹈動(dòng)作，爭(zhēng)取符合每一位幼兒的個(gè)性化需求，從而提高幼兒對(duì)舞蹈的興趣;其次，面對(duì)舞蹈能力有差異的孩子，教師要用包容的心態(tài)、鼓勵(lì)的態(tài)度保護(hù)幼兒的心靈，從而保證幼兒身心的健康發(fā)展。

（三）提升幼兒的參與度

幼兒教學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，就要從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尊重幼兒的主體地位，提升幼兒在舞蹈教學(xué)中的參與。首先，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要充分聽取幼兒的意見，選擇他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒的發(fā)展需求，要能夠保證幼兒在舞蹈教學(xué)中的積極性;其次，教師在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作以及舞蹈音樂的編排時(shí)，可以讓幼兒參與到舞蹈創(chuàng)編中，激發(fā)幼兒的想象力，尊重幼兒的想法，最大限度地保證每一位幼兒都能參與到舞蹈教學(xué)中。

幼兒舞蹈教學(xué)還有很大的發(fā)展空間，作為幼兒教育中的重要基礎(chǔ)性課程，需要幼兒教師發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題，不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)形式，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒教學(xué)的有效性，為孩子今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：黃俐（1990—），女，土家族，本科，助教，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)注冊(cè)舞蹈教師，研究方向：幼兒舞蹈。