劉艷梅

從小時候起，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是陽光下最光輝的職業(yè)。如今，我也成為了一名普通教師，沒有什么驚天動地的創(chuàng)舉，卻有著一顆愛校如家，愛生如子的火熱之心。二十八年寒來暑往，二十八載雨雪風霜，班主任工作的酸甜苦辣使我感悟到：愛，是工作的動力；愛，是連接師生的紐帶。

一、以博愛之心，育人之魂

師愛，如陽光普照大地，似春雨滋潤著學生的心田，在這三尺講臺上，我用筆去耕耘，用語言去播種，用汗水去澆灌，精心哺育一顆顆幼苗，使他們茁壯成長。

1.愛崗敬業(yè)，扎根沃土。讓學生感受愛

記得我剛擔任班主任是在我初為人母不久，當我懷抱幼小的嬰兒并計劃著她的未來的時候，我更能深刻地體會到作為一名家長的望子成龍之心，同時，也深感自己肩上的責任更重了。在女兒一歲多的時候，因為一次意外不慎摔成骨折，我連夜抱著孩子去醫(yī)院檢查、照像、打石膏，因為疼女兒哭得嗓子都啞了、不管在誰的懷里，只要看到我就張著小手讓我抱，無助的眼神像根針一樣刺著我的心，孩子對母親的依賴是任何人也無法代替的，為了讓孩子安心，我就一直抱著她到天亮。早上，家里人都勸我：歇一天吧，這一夜你基本沒合眼。其實我也想在家里多陪陪孩子，幫她減輕點痛苦，可是一想到班級里還有40多個孩子在等著我，想到他們家長們的期待，我當時是含著眼淚走出家門，就是現(xiàn)在回想起來，我仍然覺得愧對自己的女兒。

前年我們班有個叫萬星月的同學，在她的母親因病去世，父親去工地打工，家里只有她和剛上初中的哥哥，父親一個月左右回來一次，給孩子留點生活費待兩天就走，孩子小小年紀每天都要買菜做飯，這個女孩比我的女兒小四歲，這個年齡的孩子應該是在父母懷里撒嬌，可她卻挑起來家庭的重擔。我接班后知道了她的情況，就把她當成自己孩子一樣看待。沒有錢補課，我就利用課余時間給她輔導；看到她身上有缺點、毛病，我總是語重心長地給她講道理；遇到天氣變化，提醒她增減衣物；對于她喜歡卻舍不得買的彩筆彩泥、我就買來送給她。六年級她生日的時候，他爸爸給忘了，我給她買了一個生日蛋糕，在班級里過了一個特別有意義的生日。有很多的時候，我對學生的幫助，擠占了原屬于女兒的時間，她經(jīng)常問我的一句話就是：“我是你親生的嗎？”是的，對女兒來說，我不是一個稱職的母親；對父母來說，我不是一個孝順的女兒；但對于我的學生來說，我無愧于教師這個稱號。

2.關愛寬容、賞識激勵，讓學生體會愛

作為一名教師，要有最廣闊的胸懷，去寬容地對待每一名學生，寬容他們的不足，寬容他們的失誤。曾有人說過：“犯錯是孩子的權利，幫助學生改正錯誤是教師的義務?！?/p>

3.愛心澆灌、精心育人，讓學生學會愛

中國古代的文學家韓愈說過：“師者，傳道、解惑，授業(yè)也”。而我認為班主任更重要的是育人，現(xiàn)在的孩子，獨生子女較多，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，眾星捧月般的成長，使他們養(yǎng)成了自我為中心，與別人缺乏感情的交流，他們享受著眾多的愛，卻認為理所當然，不愿付出自己的愛。

針對孩子的這些現(xiàn)象，我經(jīng)常在教學中滲透感恩教育，尤其是語文課的教學中，學完課文后我經(jīng)常問學生：“在你成長的過程中，你應該感謝誰？”“父母都為你做過什么？你為父母做過什么？”“你應該怎么做？”鼓勵學生在家中做一些力所能及的小事，并每月匯報一次自己的感恩活動，有的學生給父母洗襪子、捶背，有的幫助父母掃地、擺碗筷，有的學生幫助一年級的同學打水，最讓我感動的事，還有幾名學生看到我感冒說不出話，從家里給我?guī)砹瞬萆汉骱⒔鹕ぷ雍韺?、胖大海等藥。通過感恩教育，學生們都有了不同程度的轉變，得到了家長的認可。

二、以真愛之心，感悟童心

在從事班主任工作的時間里，我體會到無論是高年級，還是低年級，行為習慣的養(yǎng)成都是非常重要的。一年級的學生活潑好動，自理、自律能力都比較差。行為習慣的養(yǎng)成對他們今后的學習生活更為重要。

1.以身作則，言傳身教，用自己的行動去影響學生

“學高為師，身正為范”。身教重于言教，新生剛入學不久，學生的年齡小環(huán)保意識淡薄，集體觀念不強，隨手扔廢紙的現(xiàn)象時有發(fā)生，尤其一節(jié)勞技或美術課后，地面上的碎紙屑會增加不少。有一次，數(shù)學課上，兩名同學把一張廢紙?zhí)邅硖呷?，我問他們在做什么？他們站起來后相互指責對方，我沒有說什么，而是彎下腰去撿起廢紙，扔進垃圾袋中，同學們都一聲沒有的看著我，第二次有這樣情況的時候，沒等我彎腰，已經(jīng)有機靈的孩子撿起扔廢紙扔到紙簍里。之后，地上再有廢紙就有同學主動跑過來撿起廢紙，慢慢地我們班撿紙的人多了，扔紙的人少了，衛(wèi)生狀況大有改善。

2.嚴格規(guī)范、自我教育，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣

豐富的知識是一點一滴積累起來的，良好的行為習慣是從一件件小事做起的。在培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成方面，我也曾走過一段彎路，在與學生相處的活動中，我一直注意保護學生的求知欲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力，課堂上學生們暢所欲言、思維活躍，同時，我也認為活潑好動是孩子的天性，對他們課上的一些小問題，采取包容的態(tài)度，沒有過多的要求。以至出現(xiàn)我們班的學生活潑有余，嚴謹不足，自我約束能力差，不分時間、地點、場合隨意地發(fā)表自己的見解。這使我感到寬容不是放縱，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，一定要從平時做起，我經(jīng)常給學生們講英雄人物的故事給他們聽，幫助他們從小樹立集體觀念、團隊意識。

人們都說：“愛可以創(chuàng)造奇跡?！彼苁贡涞男慕鈨?，鐵石的心變軟，病態(tài)的心理恢復健康。作為教師隊伍中的普通一員，我一直努力付出，堅持著：用心去工作，用愛去育人。雖然我的生命在歷史的長河中，只是短短的一瞬，但我也要全身心地投入，我相信愛的力量，大地有愛就能春滿人間，人間有愛就能創(chuàng)造奇跡，愛心無限，愛心永恒。