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        《“光合和呼吸”圖形題試題的特點(diǎn)及規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2019-06-11 15:03:45唐志華
        學(xué)校教育研究 2019年7期
        關(guān)鍵詞:葉綠體圖解光合作用

        唐志華

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.理解圖形所反應(yīng)的信息

        2.培養(yǎng)處理信息的能力

        3.掌握?qǐng)D形題題的一般解題方法

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        如何獲圖形中的信息及如何處理相關(guān)信息

        三、課時(shí)安排:1課時(shí)

        三、教學(xué)過程

        (一)解此類試題時(shí)必須注意以下技巧和方法:

        (1)抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)識(shí)圖能力:注重基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本概念、基本原理是解圖解題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

        (2)找出隱含條件,培養(yǎng)逆推能力:圖解題中的已知條件一般包含在文字?jǐn)⑹?、圖解中。一些比較有技巧的題都巧妙地將信息隱藏在圖解中而不會(huì)太明顯,這就要求同學(xué)們能利用逆推法,即要解決問題必須已知哪些條件,再?gòu)膱D解中透過現(xiàn)象看本質(zhì),從中找出所需的已知條件。

        1.結(jié)構(gòu)圖解:[例1]圖中為某植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析,下列四項(xiàng) 敘述中正 確的是( )

        A.a、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程

        B.e、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過 程

        C.以C18O2作原料進(jìn)行光合作用,在較強(qiáng)光照下,測(cè)得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的d

        D.以H2(18)O作原料進(jìn)行光合作用,在較強(qiáng)呼吸作用下,測(cè)得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b

        2.柱狀圖解: [例2]將生長(zhǎng)狀況相同的等量某種植物的葉片分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1 h,再光照1 h(光照強(qiáng)度相同),測(cè)其有機(jī)物變化得到如下數(shù)據(jù)(下左圖)由此可以得出的結(jié)論是

        A.該植物在27℃時(shí)生長(zhǎng)得最快,在29℃和30℃時(shí)將不表 現(xiàn)為生長(zhǎng)現(xiàn)象

        B.該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個(gè)溫 度中都是29℃

        C.27℃、28℃、和29℃光合作用制造的有機(jī)物的量相等

        D.30℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,都是1 mg/h

        3.代謝圖解: [例3]如上右圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程,有關(guān)分析正確的是( )

        A.階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑固定二氧化碳

        B.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程有Ⅱ、Ⅲ

        C.過程⑤可為細(xì)胞吸收Mg2+等離子提供動(dòng)力,而不是過程④

        D.過程④、⑤進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

        4.(儀器、試劑)裝置圖解: [例4]把經(jīng)過相同時(shí)間饑餓處理且長(zhǎng)勢(shì)相近的同種植物放在相同的透明玻璃鐘罩內(nèi)(密封),玻璃鐘罩內(nèi)的燒杯中放有等量的不同物質(zhì),如下圖所示。探究光合作用是否需要CO2,以及探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響的實(shí)驗(yàn)裝置分別是( )

        A.①②;③④ B.①③;①④

        C.①④;②③ D.③④;①③

        光合作用相關(guān)研究過程和呼吸作用密不可分的,因此,要很好的研究光合作用首先要搞清楚二者的關(guān)系,其次要了解不同情況下二者的綜合表現(xiàn),然后才能針對(duì)性的去面對(duì)具體問題分析解答。

        (二)光合作用與呼吸作用的關(guān)系圖解

        在同一張葉片中,既有葉綠體吸收CO2,釋放O2;又有線粒體釋放CO2,吸收O2。(參見右圖)

        光合強(qiáng)度(又叫光合速率),它是指單位時(shí)間、單位葉面積的CO2吸收量,或O2釋放量。

        呼吸強(qiáng)度(又叫呼吸速率),它一般是指無光照時(shí),單位時(shí)間、單位葉面積的CO2釋放量,或O2吸收量。

        ⑴在光照強(qiáng)度為0時(shí)(即黑暗), 葉綠體吸收的CO2量是0;釋放的O2量是0。線粒體釋放的CO2全部進(jìn)入空氣中;吸收的O2全部來自于空氣中。此時(shí),光合強(qiáng)度情況表示為“呼吸強(qiáng)度”(A點(diǎn))。(參見下圖)

        ⑵在光照強(qiáng)度有所增強(qiáng),但光合速率<呼吸速率時(shí),葉綠體吸收的CO2量全部來自于有氧呼吸;釋放的O2量全部用于有氧呼吸。線粒體釋放的CO2有一部分用于光合作用,一部分進(jìn)入空氣中;吸收的O2一部分來自于光合作用,一部分來自于空氣中。此時(shí),光合強(qiáng)度情況表現(xiàn)為“釋放到空氣中的CO2量”(例如B點(diǎn))。(參見下圖)

        ⑶在光照強(qiáng)度增強(qiáng)到光合速率=呼吸速率時(shí),葉綠體吸收的CO2量全部來自于有氧呼吸;釋放的O2量全部用于有氧呼吸。線粒體釋放的CO2全部用于光合作用;吸收的O2全部來自于光合作用。此時(shí),光合強(qiáng)度情況表現(xiàn)為“CO2量等于零”(C點(diǎn))。(參見下圖)

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