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        培養(yǎng)學生從小學會溝通,做個幸福的人

        2019-06-11 15:03:45吳柳紅
        學校教育研究 2019年7期
        關鍵詞:德育課心靈技巧

        吳柳紅

        我們經常在報紙、新聞上看到、聽到這樣的消息:某某小孩因為跟家人發(fā)生語言矛盾離家出走,家長十萬火急……據了解是因為爸爸媽媽對經常犯錯的小孩進行語言教育時出現矛盾。很多爸爸媽媽說了:“你再不乖,爸爸媽媽就不要你了?!币痪洹安灰懔恕焙⒆泳托乓詾檎妫耆焕斫飧改傅目嗫谄判木碗x家出走了。經過多方力量尋找,幸運的找回來了,不幸的可能發(fā)生嚴重的后果,不堪設想。綜合分析造成這樣的結果其根本原因是家長不善于、不懂與孩子溝通,不理解孩子的內心,孩子不理解父母的用心良苦,更加不體諒父母的養(yǎng)育之恩。雙方溝通出現障礙,雙方都不能理解對方,心靈的橋梁斷了,矛盾自然就被激化從而形成嚴重的后果。所以我們小學階段一線教師更加要高度重視,在德育教學中要結合一切能結合的來教育、培養(yǎng)學生跟家長、學生、教師等一切社會人會溝通,掌握溝通技巧,讓孩子能打開心扉,與周圍的人能暢所欲言,把人與人心靈的橋梁搭建好,從而避免與周圍人發(fā)生口角矛盾,更有效避免孩子因溝通障礙而離家出走的事件發(fā)生,讓孩子從小學會去溝通,從心溝通,理解對方,做一個快樂、幸福的社會人。

        第一,在德育課上培養(yǎng)學生從小掌握交往溝通的技巧,讓學生善表達,促進溝通能力,從而做一個快樂、幸福的人。

        一是通過分享故事,快樂分享,讓學生掌握溝通技巧、掌握溝通的道理。

        生活中,我們常常會按照自己的意愿猜測,思考他人,在與他人的交往中,只有掌握溝通的技巧與方法,才能更好地了解他人,與他人交流,達到最終的目的。

        有時候再多的大道理學生也無法理解,培養(yǎng)學生如何掌握技巧與方法,先從故事、快樂分享開始,學生才更容易接受。在德育上課伊始,拋出問題讓學生感受快樂,在快樂學習中得出結論,做出自我判斷。

        二是在游戲中,讓學生感悟溝通需要我們主動參與的重要性,從而培養(yǎng)學生溝通時需要主動參與,理解對方。

        德育課時,我每個同學發(fā)一張相同的張紙,讓同學們閉上眼睛?;顒又?,學生不能互相交流,也不能向老師提問,老師說折紙步驟。先折一個三角形,再對折,接著……,折完之后大家看看自己的與老師的,同學們的都不太相同。拋出問題:為什們老師下的指令一樣、發(fā)的紙一樣,為什們結果不一樣呢?“老師我是按照你說的,我以為是對折三角形?!薄袄蠋熚乙詾槭菍φ壅鄱嘤嗟倪?,又不給問,于是我就那樣折了。”經過這次活動,同學們知道了單向溝通(教師講,沒跟同學交流)造成了折紙結果的不同。從而知道,在生活中,單向的溝通不利于和諧的相處,容易引發(fā)矛盾,所以,我們溝通時要主動參與,互相交流,才能更加理解對方,才能達成一致,達成共識。

        第二,德育課與語文學科結合,學校與家庭教育結合,有效培養(yǎng)學生敢于溝通,從心溝通,放飛心靈,做一個快樂、陽光、幸福的人。

        現在的孩子特別上了小學高年級孩子有自己的想法主見,當與父母觀點不同,意見不一致時而容易發(fā)生沖突。老實的孩子會順從父母不敢發(fā)表自己的意見,心里很不舒服,很煩惱,不愿意說出自己的心里話,會出現敷衍了事的現象。調皮的孩子會不顧父母的反對,我行我素,與父母的關系越來越緊張,激化到極點時,父母會被氣得“火山爆發(fā)”,“火山爆發(fā)”的父母會被激怒,會粗口大罵,與孩子發(fā)生各種各樣的矛盾,有時一發(fā)不可收拾。依據孩子的特點,結合實際問題,在上德育課與學生交流中,我也了解班上大部分孩子其實也存在這樣的問題。同學們反應父母對自己期望過大,對自己過于嚴厲、害怕父母,不敢跟父母說心里話,有時會騙父母……特別是一個語文基礎比較薄弱的男生,當我們談及自己媽媽的時候,他的眼睛紅潤了;當讓他談談自己的媽媽時,眼淚奪眶而出??梢姾⒆觽冊诔砷L過程中,或多或少存在溝通問題。溫·卡維林說:推心置腹的談話就是心靈的展示。而人與人和諧相處,需要更多的雙向溝通。而學生不敢直接與父母進行交流,如何讓學生敢于跟父母交流,道出自己的心聲,展示心靈。為了更好地讓孩子展示心靈,作為老師們要培養(yǎng)學生敢于跟父母溝通,同時要及時與家長溝通交流、了解自己的孩子,結合家長為孩子排除煩惱,讓小孩子可以打開心扉,跟父母做到推心置腹的談話。

        第三,結合相關溝通的書籍和誦讀中國傳統經典文化,培養(yǎng)學生從小做一個有道德、懂禮貌的謙遜的人,從而更好地架起人與人心靈的橋梁。

        我們喜歡跟知書達理,有道德、有思想、懂禮貌的人溝通,溝通起來容易達成共識。孩子們出生就像一張白紙一樣,我們繪畫什么就是什么,我們要把他們繪畫成:自強不息,德厚載物的人。跟有道德、品質高尚的人溝通交往順利、舒心,所以平時我們要引導學生在課余時間多閱讀溝通大師——戴爾·卡耐基的《溝通的藝術》書籍增加溝通的技巧。除此之外,每天花十分鐘的時間讓學生誦讀《德育啟蒙》《弟子規(guī)》等中國傳統經典文化,從小給學生灌輸禮節(jié)、道德,從而做一個有道德的人。比如:弟子規(guī)中的一句:“尊長前,聲要低,低不聞,卻非宜?!彪m然簡單的一句話,蘊意很深。對于長輩我們說話聲音不能大聲,但是也不能太小,太小就聽不見了。從小給孩子立規(guī)矩,從小跟孩子灌輸說話的注意事項。如果孩子從小養(yǎng)成懂規(guī)矩的好習慣,知道在長輩前說話的音量,長大之后就不會出言不遜之類的事了。所以我們學校每天花十分鐘誦讀我們中國傳統經典文化,讓學生從小做個有道德的人,平時開展經典誦讀活動,讓經典文化走進學生生活,讓經典文化影響學生,讓我們的學生越來越懂禮,懂事。人人懂禮、懂事、有道德,人與人的溝通就容易產生共鳴,矛盾就會少,快樂就會多,相處就更加和睦,這樣我們的社會就更加和諧。

        會溝通,善溝通,與人友善,自然就成為一個快樂的人,幸福的人。所以我們教師要在德育方面從小培養(yǎng)孩子學會溝通,理解對方,將心比心,學會換位思考,真誠坦白,真情流露,培養(yǎng)學生從小做一個有道德、懂禮貌謙遜的人,從而更好架起人與人之間心靈的橋梁,做一個快樂、幸福的人,共同創(chuàng)造和諧社會!

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