賈秀蓉

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改變，是新時(shí)期下的教學(xué)工作開(kāi)展的主要要求，要想做好這一工作，就必須深入研究教學(xué)工作過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，然后就具體問(wèn)題，提出可解決的教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新是教師在語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)重要的方法，同時(shí)，它們之間并不是孤立存在的，而是相輔相成、相互促進(jìn)的。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中就需要注意將二者相結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)工作效率。本文就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的教學(xué)實(shí)踐，并就新時(shí)期如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；新時(shí)期；教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

相對(duì)于初高中階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，難度也相對(duì)較低，但是學(xué)生在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)具有重要的作用，因此小學(xué)語(yǔ)文老師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)主要包括識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的內(nèi)容，其中他們之間是可以相輔相成、相互促進(jìn)的板塊。比如老師在進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)候要兼顧學(xué)生的寫作，在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候也要涉及學(xué)習(xí)方面，促進(jìn)學(xué)生讀和寫的同步提高，那么小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何更加有效地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的同步提高呢，下面筆者將展開(kāi)探討與總結(jié)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平是不一樣的，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)紙、短文、故事等內(nèi)容的難易程度也不一樣，只有深入了解學(xué)生情況，才能夠幫助小學(xué)生增加小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。我們目前主要從以下幾方面入手討論具體情況：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待引導(dǎo)

要想實(shí)現(xiàn)有效且高效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，就必須要求教師和學(xué)生多交流。比如說(shuō)，尤其是要讓優(yōu)秀的小學(xué)生帶動(dòng)那些小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是互相影響的，如果一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，那么其他學(xué)生在這樣的活動(dòng)中同樣會(huì)爭(zhēng)取得更加積極主動(dòng)。所以我們要讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)對(duì)他們的重要性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書。通過(guò)學(xué)習(xí)可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力，它的指導(dǎo)方法有很多，這就需要教師去積極探索出最有效的方法，去適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差的情況。其他寫作、口語(yǔ)交際等教學(xué)過(guò)程中，同樣要注意教學(xué)效率。具體實(shí)施過(guò)程中，如果小學(xué)生要開(kāi)始學(xué)習(xí)一篇文章，他就要學(xué)會(huì)借助字典。在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到學(xué)習(xí)難題，可以以此為助手，更快速地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是只是學(xué)習(xí)過(guò)了還不夠，還要小學(xué)生學(xué)會(huì)積極地就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解和轉(zhuǎn)述，對(duì)主要的內(nèi)容進(jìn)行概括。同時(shí)，也可以對(duì)部分優(yōu)美的字詞進(jìn)行整理，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。

（二）教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)較少

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以改善小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)活動(dòng)方面的改善，主要可以從活動(dòng)的目的、次數(shù)、地點(diǎn)、內(nèi)容等幾方面進(jìn)行改善。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，他們對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期發(fā)展的重要性已經(jīng)被我們所熟悉。我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)的次數(shù)方面可以進(jìn)行靈活調(diào)整，可以定期讓學(xué)生表達(dá)自己參與學(xué)習(xí)的情況，以及他們參與學(xué)習(xí)的體會(huì)。通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生理解能力，促進(jìn)活動(dòng)的受歡迎度提高。學(xué)習(xí)活動(dòng)的地點(diǎn)也不必固定在學(xué)校閱覽室或者教室內(nèi)，而是應(yīng)該靈活一些?？梢允窃诩议L(zhǎng)陪同下的家庭住宅內(nèi)，或者安靜的公園內(nèi)，讓學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難學(xué)生自然學(xué)習(xí)中信息加工活動(dòng)。另外教師對(duì)信息加工方法、途徑說(shuō)明不具體化。小學(xué)語(yǔ)文在具體方法指導(dǎo)方面要加強(qiáng)，尤其是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要有方法、途徑。如果只是廣泛地學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有目的性，將會(huì)直接導(dǎo)致小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果不佳。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注意質(zhì)量，而不是追求簡(jiǎn)單的數(shù)量。數(shù)量確實(shí)在一定程度上可以保證小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，但是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是越多越好。

二、教學(xué)效率提高策略

小學(xué)階段的具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)材料往往是一些比較經(jīng)典、廣為流傳的文章，并且也比較符合這個(gè)階段學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。下面就如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（一）著重提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度

著重提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度是十分有必要的。小學(xué)階段的學(xué)生接觸寫作、學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，并且在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們的寫作能力進(jìn)行一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有利于提高他們的寫作能力。從客觀上看，小學(xué)階段的學(xué)生還未能積累豐富的寫作材料，如果這樣就讓他們?nèi)懽鞯脑?，寫出?lái)的內(nèi)容難免會(huì)覺(jué)得比較空泛。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文課本中的《負(fù)荊請(qǐng)罪》的時(shí)候，這篇文章主要是講廉頗和藺相如的故事，二人一個(gè)是文臣，一個(gè)是武將，由于藺相如在一次外交活動(dòng)中獲得了肯定，就做到了跟廉頗一樣的官職，這就讓廉頗感到不滿，于是處處刁難他。藺相如在發(fā)現(xiàn)這件事情之后也沒(méi)有生氣，而是處處禮讓廉頗，后來(lái)廉頗知道了這件事情，感到十分愧疚，于是主動(dòng)背上荊條，去找藺相如請(qǐng)罪了，藺相如也原諒了他。從這篇課文所講的故事中，我們可以看到的是兩個(gè)人身上都具有非?？少F的品質(zhì)，藺相如能夠顧全大局，為了國(guó)家利益著想，不愿意跟廉頗計(jì)較，這是一個(gè)大度寬容的人。而廉頗，也在得知了自己的錯(cuò)誤之后，能夠主動(dòng)去請(qǐng)罪，這也體現(xiàn)了他是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際等方式中獲取寫作素材，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)文本的理解，而且還能豐富學(xué)生的寫作素材，使課程資源得出充分的開(kāi)發(fā)和利用。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師的講解是很重要的，但是適當(dāng)?shù)木毩?xí)同樣重要，因此在課堂教學(xué)中，老師可以采取講練結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)方法能力的同步提高。老師講解和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思這兩個(gè)方面都很重要，都可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為寫作素材，學(xué)生在寫作時(shí)候，如果遇到這方面的話題，就可以將他們二人的故事加進(jìn)去，來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，這樣可以讓自己的寫作內(nèi)容更加充實(shí)?，F(xiàn)有的講練結(jié)合，也可以促進(jìn)學(xué)生教學(xué)方法能力同步提高。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文課本中《鄉(xiāng)愁》的時(shí)候，這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作家余光中用優(yōu)美的筆調(diào)寫出了自己對(duì)于祖國(guó)大陸的思念，自己對(duì)于海峽兩岸統(tǒng)一的美好愿望。整首詩(shī)歌一共有四節(jié)，采用排比的方式，程度由淺入深，鄉(xiāng)愁的對(duì)象也隨著自己年齡的增長(zhǎng)而逐步改變，體現(xiàn)了他的成長(zhǎng)過(guò)程。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生選擇其中一兩節(jié)進(jìn)行仿寫，要求跟作品中一樣，同時(shí)兩節(jié)之間要有一定的關(guān)聯(lián)性。這就要求學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌有充分理解和掌握的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的寫作能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)習(xí)、寫作都是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中兩個(gè)重要的組成部分，這兩個(gè)部分的內(nèi)容往往是相輔相成的，因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中要注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合能力的同時(shí)提高，這樣才能更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作效率。

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（編輯：龍賢東）