【摘要】本文以《雷雨》這部戲劇中的小人物“魯貴”與他人的多組對話為語料，運(yùn)用語用學(xué)指示詞語理論，分析“魯貴”在與他人對話中運(yùn)用的多種語用策略，進(jìn)而顯現(xiàn)出當(dāng)時(shí)底層小人物的狡黠智慧及精神面貌，體現(xiàn)指示詞語在人物形象塑造中的語用功能。

【關(guān)鍵詞】《雷雨》；魯貴；指示語；語用策略；語用功能

【中圖分類號】H13 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“在語用學(xué)中，選擇和利用適宜的指示詞語是說話人間接達(dá)到交際目的的一種重要的語用策略?！逼渲校甘驹~語是指表示指示信息的詞語，它能夠以語境信息為參照，判斷出言語交際中涉及的人、事、時(shí)、地等信息的具體所指。鑒于指示詞語在會話中取得的語用效果，越來越多的人開始關(guān)注指示詞語理論在分析人物塑造中的價(jià)值。本文將以《雷雨》中小人物魯貴與他人的對話語料為依據(jù)，在進(jìn)行語用策略的分析的同時(shí)，從中抽絲剝繭地尋找人物側(cè)影，從而凸顯指示詞語對人物形象塑造的重要意義。

一、利用“有定無定”實(shí)施語用策略

指示詞語的具體會話含義必須通過語境才能得以明確，對于正處在會話語境中的雙方而言，指示詞語的所指是有定的；而對于會話語境之外的人則會產(chǎn)生指示不明的無定現(xiàn)象。劉森林認(rèn)為：“幾乎所有指稱詞語，就其本質(zhì)而言，在脫離語境的時(shí)候都會引發(fā)所指的‘有定與無定問題。”因此，說話人在交際時(shí)可以通過營造語境，利用指示詞語的“有定無定”來達(dá)成自己對說話雙方之外的人隱藏信息的目的。魯貴和四鳳的一組對話就體現(xiàn)了這一語用策略。例如：

魯貴：哼，他怕你的爸爸！你忘了我告訴你那兩個(gè)鬼哪。你爸爸會抓鬼。昨天晚上我替你告假，她說你媽來的時(shí)候，要我叫你媽來。我看她那兩天的神氣，我就猜了一半，我順便就把那天半夜的事提了兩句，她是機(jī)靈人，不會不懂的。

魯四鳳：爸爸，（抬起頭）您可不要胡來。

——（《雷雨》第一幕）

魯貴提到的“那兩個(gè)鬼哪”“那天半夜里的事”是有定的，他在之前的談話中，曾和四鳳透露過自己曾在某天夜里撞破周家大少爺與后母私通的秘密，因此處于語境中的聽話人四鳳能夠明確說話人魯貴所指的“那兩個(gè)鬼”是周萍和周蘩漪，而“那天半夜里的事”即指二人夜半幽會之事。一旦脫離整個(gè)語篇，我們就很難弄明白魯貴話語中的確切所指是什么，而這恰恰是他在說話中有意采取的一種語用策略，即通過所指的“有定無定”來確保和其共享語境的人獲得對話中有效信息的同時(shí)，屏蔽語境之外的人獲取信息。說話人魯貴實(shí)施這一語用策略的目的是保護(hù)其對話內(nèi)容的隱秘性，從而確保自己能死死地掌控著這一威脅少爺太太的撒手锏，因此，他在表達(dá)時(shí)故意極盡曲折隱晦之能事。這一筆描寫使得一個(gè)在別人身后議論閑話的揚(yáng)揚(yáng)得意的小人物形象立現(xiàn)于紙上。

二、利用“移情”和“離情”實(shí)施語用策略

言語交際活動中的移情是指交際雙方在會話的過程中達(dá)成情感及心理的趨同，以此增強(qiáng)雙方間的一致性；而離情則是指交際雙方在會話中情感及心理的離異，甚至表現(xiàn)出一定的排他性和對立性，其選用往往受制于某種特定目的?！霸谡Z言交際活動中，說話人對指示詞語的選擇是建立在說話人心理體驗(yàn)基礎(chǔ)上的。說話人自覺、不自覺地利用指示詞語過程中的心理基礎(chǔ)，來縮短或保持自己和聽話人或所指對象之間的心理距離，或者說是感情距離，以表示友好、親近或生疏、冷漠?！毕旅嬉贼斮F的幾組對話來驗(yàn)證其話語中對這一語用策略的運(yùn)用。例如：

魯貴：四鳳，別——你爸爸什么時(shí)候借錢不還賬？現(xiàn)在你手下方便，隨便勻給我個(gè)七塊八塊好么？

魯四鳳：我沒有錢（停一下放下藥碗）您真是還賬了么？

魯貴：我跟我的親生女兒說瞎話干什么？

……

魯四鳳：（故意揶揄地）那我實(shí)實(shí)在在地告訴您，我也沒有錢！（說畢就要拿起藥碗）

魯貴：（著急）鳳兒，你這孩子是什么心事？你可是我的親生孩子。

魯四鳳：（嘲笑地）親生的女兒也沒有法子把自己賣了，替您老人家還賭賬啊？

魯貴：（嚴(yán)重地）孩子，你可放明白點(diǎn)，你媽疼你，只在嘴上，我可是把你的什么要緊的事情，都處處替你想。

——（《雷雨》第一幕）

從魯貴和四鳳的這一組對話中，我們可以發(fā)現(xiàn)說話人魯貴對聽話人四鳳的指稱隨著兩人對話的深入不斷發(fā)生改變，經(jīng)歷了“四鳳——我的親生女兒——鳳兒——孩子”這樣一系列的變化。對話伊始，魯貴稱呼魯四鳳用了“四鳳”這一專有名詞，這是一種常規(guī)的指示用法。但隨著魯四鳳的質(zhì)問，魯貴意識到自己很難從女兒手里要到錢，因此他通過變更指示詞語來拉近交際雙方的關(guān)系，以“代詞+親屬稱謂” 我的親生女兒來標(biāo)明自己同四鳳的血緣關(guān)系，意在縮短和聽話人四鳳之間的心理距離，增強(qiáng)雙方的一致性，使其對自己接下來所說的話更加信服和認(rèn)可。當(dāng)四鳳依舊不為所動時(shí)，魯貴選用了更為親密的昵稱 “鳳兒”，借此移情希望能夠打動聽話人四鳳，從而使對話繼續(xù)進(jìn)行下去。由這一系列指稱情感上的遞進(jìn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，魯貴是一個(gè)極善于把控人心的人，他能敏銳地察覺到交際雙方在對話中的心理距離是否有利于對話順利進(jìn)行，并能根據(jù)自己的目的，巧言令色地調(diào)整拉近雙方心理上、情感上的距離。因此當(dāng)魯四鳳反唇相譏，魯貴意識到她并不為自己的溫情所打動時(shí)，他再次迅速調(diào)整語言中的指稱，以親屬名詞“孩子”來稱呼四鳳，這是他想通過強(qiáng)調(diào)兩人的不對等地位，使自己能夠站在“父親”的位置上對魯四鳳進(jìn)行說教，從而使聽話人心生畏懼，以達(dá)到壓制的目的。由此可見，魯貴為了從四鳳身上撈幾個(gè)錢，可謂是軟硬兼施，不擇手段。其貪婪無恥，為了滿足自己的金錢欲，連親生女兒也要壓榨一番的可憎面目也隨之浮現(xiàn)于字里行間。

除此之外，我們還能通過下述事例來分析魯貴是如何通過運(yùn)用指示詞語，來制造對話雙方的社交距離，以達(dá)到離情的語用效果的。例如：

魯四鳳：嗯，媽來了，您先告訴我一聲。

魯貴：對了，見著你媽，就當(dāng)什么都不知道，聽見了沒有？（走到中門，又回頭）別忘了，跟太太說魯貴惦記著太太的病。

——（《雷雨》第一幕）

魯貴囑咐四鳳向太太傳遞自己的問候時(shí)，之所以選用以專有名詞 “魯貴”作為第三人稱指示語借指說話人，其根本目的是為了離情，即把自己摘離出對話雙方，以一個(gè)外人的身份為自己向四鳳提要求，從而達(dá)成自己討好周蘩漪的間接目的。顯然，這一要求帶有魯貴對周蘩漪的諂媚之意，如果直接用第一人稱指示詞語“我”，可能會有損魯貴在魯四鳳面前的形象。縱觀全文，我們簡單地進(jìn)行一番統(tǒng)計(jì)后就會發(fā)現(xiàn)，魯貴借用專有名詞作為第三人稱指示語借指說話人的情況一共出現(xiàn)過三次，其中有兩次都是在和四鳳對話中出現(xiàn)，均要求她代為轉(zhuǎn)達(dá)自己對太太的問候，其厚顏無恥、諂媚討好的形象也由此鮮明凸顯。下面我們再就魯貴第三次以專有名詞作為第三人稱指示語表示第一人稱的情況為例進(jìn)行分析。例如：

魯貴：哦，太太下來了！太太您病完全好啦？（蘩漪點(diǎn)一點(diǎn)頭）魯貴直惦記著。

周蘩漪：好，你下去吧。

——（《雷雨》第二幕）

在這組會話中，魯貴向周蘩漪問候時(shí)，依舊以專有名詞作為第三人稱指示語借指說話人，一方面能夠使自己離情于對話外，既不顯諂媚，又達(dá)到了討好主人的目的。另一方面魯貴以姓名自稱，還出于凸顯周蘩漪社會地位這一目的。正如梁金鳳在其論文中提到：“不同的人物在與人交談交際中會根據(jù)他們的性格、行業(yè)、社會地位來選擇不同的人稱指示語，來表達(dá)不同的語用含義來達(dá)到他們各自的語用目的。”通過研究人物關(guān)系，我們可以推理出魯貴年長于周蘩漪。在會話中，一般年齡較長的人都不會選用以全名自稱，以確保自己在晚輩面前的身份。但由于周蘩漪的社會地位要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于魯貴，因此魯貴在與她對話時(shí)，選用以專有名詞“魯貴”來指稱自己，有自降身份以顯示對方地位，討取主人歡心的用意。作者對魯貴的這一筆描寫使得其卑躬屈膝的小人物形象更加鮮明。

通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)魯貴這個(gè)小人物身上有著不可剔除的陋習(xí)與缺點(diǎn)，他不僅貪婪成性，還有著奴顏媚骨的一面。但其話語中常常透露出獨(dú)屬于小人物的狡黠智慧，魯貴有意無意地通過這些語用策略來使自己圓滑地游刃于各方人際交往中。當(dāng)然，在讀者看來，這些語言策略的運(yùn)用使其丑陋的本性更加暴露無遺，但這恰恰是文學(xué)作品中人物塑造的魅力所在。即作者不對其塑造的人物形象加以一字點(diǎn)評，而使其人物的一言一行都在自述形象。

三、通過“指示轉(zhuǎn)移”實(shí)施語用策略

有時(shí)出于特殊的交際需要，說話人可以通過投射，將指示中心轉(zhuǎn)移到聽話人甚至第三者身上，以達(dá)到含沙射影的表達(dá)效果。劉森林也指出：“偏離指示詞語基本用法的指示詞語往往都有特殊的目的，它們產(chǎn)生特殊會話隱含義，所指對象或者轉(zhuǎn)為說話人， 或者暗指聽話人?！毕旅嬉贼斮F及其家人的一組會話為例，分析其如何利用指示轉(zhuǎn)移實(shí)施語用策略，并結(jié)合相關(guān)分析對這一人物形象的側(cè)影進(jìn)行闡述。

魯貴：我是一輩子犯小人，不走運(yùn)。剛在周家混了兩年，孩子都安置好了，就叫你（指魯媽）連累下去了。你回家一次就出一次事。剛才是怎么回事？我辦完了事回公館，鳳兒的事沒有了，連我的老根子也拔了。媽的，你不來，（指魯媽）我能倒這樣的霉？（又一口痰）

魯大海：你要罵我就罵我。別指東說西，欺負(fù)媽好說話。

——（《雷雨》第三幕）

在這段對話中，魯貴用第二人稱指示詞“你”配合著手勢用法，看似在向魯侍萍頻頻發(fā)難，但其本意卻是要含沙射影地責(zé)難第三方聽話人魯大海。結(jié)合相關(guān)語篇，我們可以發(fā)現(xiàn)魯貴和四鳳被辭退，其表面的誘因是魯大海與周樸園等人發(fā)生爭執(zhí)，因此魯貴把所有過錯(cuò)都?xì)w加到魯大海身上。在回到家后，他對家人明嘲暗諷，但又懾于魯大海年輕力壯，并不敢過分挑釁，于是他將相對軟弱的魯侍萍作為表面上的指責(zé)對象，通過指示轉(zhuǎn)移實(shí)施語用策略含沙射影地責(zé)難、挖苦魯大海。這種陰陽怪氣的言語表達(dá)十分符合魯貴這一小人物欺軟怕硬的性格特征，并且能使讀者在腦海中形成一個(gè)外強(qiáng)中干、只敢通過指桑罵槐來宣泄不滿的小人形象。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)魯貴在與他人進(jìn)行人際對話交往中，有意無意地采取了多種語用策略，以滿足其不同情境下的語用需求，從而更好地達(dá)成說話人的語用目的。立足于語用學(xué)中指示詞語的基點(diǎn)，對其相關(guān)語料進(jìn)行分析闡述，我們很容易就從中勾勒出一個(gè)說話圓滑，為人奸詐的小人物形象。相較于其他人物而言，以魯貴為代表的小人物在夾縫中求存，自然有一套他們說話處事的規(guī)則，這也恰恰是我們從指示詞語理論對其形象進(jìn)行研究的一個(gè)不可忽視的亮點(diǎn)。

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作者簡介：吳昊，女，1996年生，包頭師范學(xué)院研究生，研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)。

（編輯：龍賢東）