陳巍之

摘 要：我國一直存在著較大的城鄉(xiāng)收入差距，反映到高等教育中，便是高校中存在著大量來自農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟困難學(xué)生。就資助農(nóng)村經(jīng)濟困難大學(xué)生的問題展開探究，希望可以為實際工作提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村大學(xué)生;經(jīng)濟困難;資助工作;問題

文章編號：1004-7026（2019）04-0068-01? ? ? ? ?中國圖書分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A

1? 農(nóng)村經(jīng)濟困難大學(xué)生現(xiàn)狀

我國一直實行城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)收入差距過大（1978年，農(nóng)村居民人均純收入僅為133.6元，僅相當于當年城鎮(zhèn)居民人均純收入的39%;2018年，農(nóng)村居民月均收入雖然增長到了1 218元，但僅相當于當年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的38%）;加之近年來不同階層居民收入不斷拉大，最后形成累積效應(yīng)，導(dǎo)致相當一部分高校生經(jīng)濟比較困難。據(jù)統(tǒng)計，目前全部高校生中，大約有20%～30%屬于經(jīng)濟困難生，其中，農(nóng)村大學(xué)生占比超過90%[1]。

2? 現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟困難大學(xué)生資助工作中存在的問題

當前，農(nóng)村經(jīng)濟困難大學(xué)生資助工作，其主要內(nèi)容包括：獎學(xué)金（包括國家勵志獎學(xué)金、國家獎學(xué)金）、國家助學(xué)金、助學(xué)貸款（包括國家開發(fā)銀行的助學(xué)貸款與生源地農(nóng)村信用社的助學(xué)貸款）、勤工助學(xué)、減免學(xué)費、特殊困難補助等。其中，國家獎學(xué)金的獎勵標準為每人每年8 000元，國家勵志獎學(xué)金的獎勵標準為每人每年5 000元，助學(xué)貸款原則上不超過每人每年6 000元。

2.1? 總量不足

雖然高校不斷加大資助投入，但資助總量依然相對不足。有的農(nóng)村貧困生，每年只能拿到1 500元實際資助金，難以解決學(xué)生的實際經(jīng)濟困難。

2.2? 學(xué)生認識存在偏差

一些經(jīng)濟困難生雖然貧苦，但有強烈的自尊心，寧可咬牙承擔高昂的學(xué)費也不向?qū)W校申請助學(xué)貸款;另一些同學(xué)則覺得大學(xué)生資助是學(xué)校白送的“餡餅”，明明自身不符合困難生條件，卻申請資助。

2.3? 院系缺乏自主權(quán)

在資助經(jīng)濟困難學(xué)生方面，一般是學(xué)校統(tǒng)一管理，院系缺乏自主權(quán)，難以對真正有困難的同學(xué)開展“精準幫扶”。

3? 探究完善農(nóng)村經(jīng)濟困難大學(xué)生資助工作的措施

3.1? 加強對資助學(xué)生的精準識別

首先，高校應(yīng)當精準識別經(jīng)濟困難大學(xué)生，認真采集、核實每名學(xué)生真實的家庭收入，為經(jīng)濟困難學(xué)生建立詳細的數(shù)據(jù)庫。其次，認真分析每名困難學(xué)生的具體情況，開展精細化管理;不符合資助條件的學(xué)生，必須嚴格按程序清退。

3.2? 廣泛動員各方面力量參與資助困難大學(xué)生

高校應(yīng)當廣泛動員各方面的社會力量，參與到資助困難大學(xué)生的工作中來。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵民營企業(yè)家、新興中產(chǎn)階層等參與資助困難大學(xué)生，營造捐資助學(xué)的良好社會氛圍。

3.3? 鼓勵經(jīng)濟困難生自力更生

如果不能切實增強經(jīng)濟困難學(xué)生的自身造血能力，就算有再多的社會資助，終究也只能是杯水車薪。做好大學(xué)生資助工作，增大資助金投入屬于主要矛盾，促進學(xué)生經(jīng)濟獨立則屬于基本矛盾。學(xué)校應(yīng)當幫助每一名經(jīng)濟困難生認真分析貧困的客觀原因與主觀原因，在尊重學(xué)生本人意愿的基礎(chǔ)上，為學(xué)生量身定制精準資助措施。學(xué)校應(yīng)組織經(jīng)濟困難生積極參與勤工助學(xué)，增強學(xué)生自力更生的能力。學(xué)校還可以與中小微企業(yè)加強校企合作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，對經(jīng)濟困難生開展有針對性的各類技術(shù)培訓(xùn)，把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)所急需的應(yīng)用型、實用型、高素質(zhì)人才。

3.4? 發(fā)揮院系的積極性

學(xué)校應(yīng)當尊重并發(fā)揮學(xué)生所在院系的積極性，讓各院系都參與到精細化資助工作中。

4? ?結(jié)束語

做好農(nóng)村經(jīng)濟困難大學(xué)生資助工作，有利于高校教育健康發(fā)展，有助于為國家、企業(yè)、高校培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。因此，應(yīng)當知難而進，迎難而上，把這項工作做好、做實。

參考文獻：

[1]黃維，張茂然，徐微.從保障資助到發(fā)展資助：反貧困視角下我國大學(xué)生資助制度的困境與改革路徑[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2018，32（4）：25-30.