薛潤禾

摘? 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，教育的改革與創(chuàng)新也逐漸成為了當(dāng)前教育發(fā)展的主旋律。高職院校中體育學(xué)科是一門重要的學(xué)科，其在提高學(xué)生的體育精神、健康水平、綜合素質(zhì)方面都發(fā)揮著重要的作用，是當(dāng)前我國素質(zhì)教育的重要途徑。在新課改及素質(zhì)教育的不斷深入實施下，如何做好高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革是需要重點考慮的問題。本文就高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新模式進行詳細分析與探討。

關(guān)鍵詞：高職院校? 創(chuàng)新模式? 體育教學(xué)

中圖分類號：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0083-02

1? 高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要性

創(chuàng)新的內(nèi)涵就是不斷進取、勇于開拓，創(chuàng)新模式就是在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新的教學(xué)方法、教學(xué)理念等，其強調(diào)的是對學(xué)生價值、能力的教育培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入實施，越來越重視對學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)培養(yǎng)。而在高職院校體育教學(xué)模式創(chuàng)新中，就是注重將學(xué)生作為主體，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及時代的不斷進步，體育教學(xué)也需要不斷的與時俱進，對教學(xué)方法、教學(xué)理念等進行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，這樣才能夠更好的滿足于時代的發(fā)展需求，同時促進學(xué)生得到更加全面的培養(yǎng)。在現(xiàn)代知識飛速發(fā)展的新時代下，創(chuàng)新已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要內(nèi)容[1]。知識經(jīng)濟的快速發(fā)展也對高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。而對于人才而言，不僅需要掌握專業(yè)知識技能，更重要的是需要有一個強壯的身體和創(chuàng)新精神。因此，在新時代下，為了更好滿足社會發(fā)展所需，高職院校就必須加強體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此來強化學(xué)生的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，進而促進高職院校體育教學(xué)良好發(fā)展。

2? 目前高職院校體育教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)觀念陳舊

隨著時代的不斷發(fā)展，對人才提出的要求越來越高，這也在很大程度上推動著我國教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新。對于人才而言，專業(yè)知識技能固然重要，而身體素質(zhì)、健康水平更為重要，所以在教育事業(yè)中，對于體育教學(xué)十分重視。但是就目前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)觀念較為陳舊，認為體育教學(xué)僅僅是學(xué)生的自由活動課，并沒有認識到體育教學(xué)的重要內(nèi)涵，以至于在高職院校中，體育教學(xué)無法受到重視和關(guān)注[2]。高職院校更加側(cè)重于專業(yè)知識、專業(yè)技能的教授，而就體育教學(xué)而言，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都十分陳舊、落后，與體育教學(xué)相關(guān)的設(shè)施配套、師資力量等方面都較為匱乏。這不僅會影響到高職院校體育教育的良好發(fā)展，同時也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 教育體系設(shè)計不合理

隨著新課改的不斷深入實施，高職院校在教育教學(xué)方面也做出了較大的改革，比如在各大專業(yè)課程內(nèi)容方面做出來優(yōu)化和調(diào)整。但是就高職院校體育教學(xué)而言，其在教育體系設(shè)計方面還存在不合理、結(jié)構(gòu)單一的問題，比如在課程設(shè)置方面并沒有根據(jù)學(xué)生的需求進行合理設(shè)置，以至于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，所有的體育課程內(nèi)容都一致，沒有根據(jù)學(xué)生的需求進行層次性的劃分。另外，在高職院校體育教學(xué)中，對于體育教學(xué)的目的也并沒有明確，體育教學(xué)更多的流于形式，對于學(xué)生而言，并沒有體會到體育學(xué)習(xí)的真正樂趣和意義。

2.3 體育教學(xué)評價體系不完善

在高職院校體育教學(xué)中，教學(xué)評價是尤為重要的環(huán)節(jié)，合理有效的教學(xué)評價可以幫助教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也可以對學(xué)生起到一定的激勵作用[3]。但是就實際來看，高職院校的體育教學(xué)評價體系還存在不完善、不合理的問題。比如體育教學(xué)評價以考試成績?yōu)橹?，缺乏全面性，還有體育教學(xué)評價主體較為單一，僅僅是以教師的評價為主，缺乏科學(xué)性。由于體育教學(xué)評價體系不完善，所以教學(xué)評價的作用也無法得到充分的發(fā)揮，進而也會在一定程度上影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

3? 高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的具體策略

3.1 推動體育教學(xué)模式與時俱進

隨著時代的不斷發(fā)展，對人才也提出的更高的要求，為了滿足社會發(fā)展所需，高職院校就必須與時俱進，只有順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢才能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，進而達到教學(xué)目標(biāo)。首先，在高職院校體育教學(xué)中，作為教師應(yīng)該深入貫徹落實以學(xué)生為本的教育理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的展示空間，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性。其次，就教育體系設(shè)計而言，教師應(yīng)該切實根據(jù)學(xué)生的特點和需求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式和教學(xué)理念。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好增加教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，以此來更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。最后，就體育課程系統(tǒng)而言，高職院校應(yīng)該加強開發(fā)優(yōu)質(zhì)的體育課程資源，根據(jù)學(xué)生的需求，對體育課程進行層次的劃分，以此來不斷的提高學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的視野，進而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.2 加強體育教學(xué)的建設(shè)投入

為了更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，滿足學(xué)生發(fā)展所需，高職院校需要加強對體育教學(xué)的建設(shè)投入。首先，就體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備而言，高職院校應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生配備充足的體育設(shè)備、設(shè)施等，使得學(xué)生能夠在良好的條件下開展體育學(xué)習(xí)。其次，就體育教學(xué)師資隊伍而言，高職院校應(yīng)該聘請一些專業(yè)的體育教師任課，同時要加強組織體育教師開展培訓(xùn)和繼續(xù)教育，以此來不斷的提高教師隊伍整體教學(xué)水平和專業(yè)能力，進而更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.3 構(gòu)建完善合理的體育教學(xué)評價體系

合理有效的教學(xué)評價體系對提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率有重要的作用，作為教師，應(yīng)該充分認識到體育教學(xué)評價體系的重要性和必要性，進而在體育教學(xué)模式創(chuàng)新中，重視對體育教學(xué)評價體系的改革和創(chuàng)新，使得體育教學(xué)評價體系能夠更好的滿足于學(xué)生發(fā)展所需[4]。首先，就體育教學(xué)評價體系而言，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的綜合方面進行評價，除了考試成績之外，還需要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與情況、心理素質(zhì)等多方面進行評價，以此來體現(xiàn)體育教學(xué)評價體系的綜合性和公平性。其次，在體育教學(xué)評價體系中，還需要注重評價主體的多元化，不僅需要教師對學(xué)生做出綜合的評價，還可以組織學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，以及開展同學(xué)互評、小組互評等多元化評價方式。這樣可以體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)評價體系中的主體地位，進而也能夠幫助學(xué)生更好的掌握自己的學(xué)習(xí)情況。

4? 結(jié)語

體育教學(xué)是高職院校教育活動中尤為重要的組成部分，其在鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神方面都發(fā)揮著重要的作用。為了能夠更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須加強體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，不斷對教學(xué)模式進行優(yōu)化、創(chuàng)新、調(diào)整，使得教學(xué)模式能夠更好的滿足體育教學(xué)所需。只有加強了體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，才能夠更好的適應(yīng)時代發(fā)展需求，最終促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 徐林川.構(gòu)建工科類高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的研究——以安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)改革為個案[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（9）：25-26.

[2] 李麗.信息環(huán)境下高職體育教學(xué)模式多元化初探[J].文體用品與科技，2018（11）：128-129.

[3] 趙東明.高職院校體育教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究[J].文體用品與科技，2017（18）：138-139.

[4] 唐流泉.重慶市部分高職院校體育與健康課程的現(xiàn)狀與對策研究[D].成都體育學(xué)院，2016.