姚慶旭

摘? 要：在高職教育階段，教師不僅僅要傳授給學(xué)生學(xué)業(yè)知識和專業(yè)技能，完善學(xué)生的內(nèi)心世界，實現(xiàn)學(xué)生的心理健康。更要有責(zé)任培養(yǎng)好學(xué)生的身體素質(zhì)，提前對學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，掌握每個學(xué)生的特點和性格特征，使學(xué)生具備更進(jìn)一步發(fā)展自我的硬性資本，更好地在社會上立足。從而實現(xiàn)學(xué)生的身體健康，達(dá)到全新的自我狀態(tài)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)培養(yǎng)? 高職教育? 體育教學(xué)? 有效策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0057-02

我們在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，要加大培養(yǎng)學(xué)生對社會的接受能力，關(guān)注學(xué)生綜合教育的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該針對體育教學(xué)的需要，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施投入量，配置出高水平的教師科研團隊，引入科學(xué)的教育教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠積極地參與到體育運動中，體會體育運動帶給自己的樂趣，促進(jìn)自身的全面和諧發(fā)展。

1? 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和現(xiàn)狀

1.1 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

由于我國高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，過分重視自身的學(xué)業(yè)發(fā)展，而往往會忽視一些自身素養(yǎng)方面的養(yǎng)成，這就要求我們教師在開展教學(xué)研究時，應(yīng)當(dāng)首先對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作全方位的了解，在課堂上運用互動的教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)建出有利的條件，最終使使人才的培養(yǎng)帶到最高的要求。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，是每位高職院校體育教學(xué)工作者的重要職責(zé)。與此同時，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對全體高職體育教學(xué)工作者而言不僅是前所未有的機遇，也是一項十分重大的挑戰(zhàn)。

1.2 高職院校體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（1）由于我們高職院系的體育發(fā)展情況不是很客觀，對于人才的培養(yǎng)和中和素質(zhì)方面還不是很重視，不少體育院校教師缺乏對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的足夠重視，不少教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，過分忽視對學(xué)生的體育鍛煉和素質(zhì)培養(yǎng)方面的教育。

（2）隨著我國社會經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，各行各業(yè)的優(yōu)秀人才不斷增加，這就會導(dǎo)致人才的需求量大幅度擴大。但是，如果我們不加以重視的話，這種培養(yǎng)出來的人才專業(yè)技能將不會在社會上占據(jù)領(lǐng)先的地位，高等企業(yè)就不會錄用，從而導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)要求降低。

（3）大部分的教師在開展體育教學(xué)時，對我國高職院校的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，他們通常認(rèn)為這是學(xué)生自身的問題，不關(guān)教師的責(zé)任，長時間下去學(xué)生的素質(zhì)得不到培養(yǎng)，教師盡不到自己的義務(wù)、忽略職業(yè)理念的教學(xué)研究，不能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的職業(yè)學(xué)生[1]。

2? 高職體育的探究教學(xué)

高職學(xué)校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要是讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自己的職業(yè)要求，懂得適應(yīng)社會中的這也環(huán)境，能夠積極主動地學(xué)習(xí)各項基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，懂得如何更好地提高自己的，在鍛煉中更好的能夠充實自己，在不斷的成長中更好地發(fā)展自我，做更好的自己。

3? 職業(yè)體育教學(xué)在高職體育研究中的運用

3.1 教師在教學(xué)工作中的作用

尤其是對增進(jìn)學(xué)生影響力的方面。教師應(yīng)意識到自身在教學(xué)工作中的重要任務(wù)，可用3個詞語來概括，即“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，教師應(yīng)將傳道作為教學(xué)的基礎(chǔ)，首先提高自身的人格魅力，然后對學(xué)生的道德精神進(jìn)行有效培養(yǎng)。體育院校應(yīng)加強教研及教學(xué)活動的開展，使體育教師在這些活動中積極參與，并且，鼓勵優(yōu)秀且有出國意愿的體育教師外出深造，使“走出去，請進(jìn)來”的教育理念得到有效實施，使教師積累和掌握更加豐富的知識。

3.2 師資工作的培養(yǎng)

學(xué)校在培養(yǎng)教師方面要做好師資的資源配置，讓教師充分的利用，并在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)一步的引導(dǎo)，加強自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到充足的物質(zhì)保障和社會保障。

3.3 建立靈活多變的教學(xué)理念

就當(dāng)前體育院校教學(xué)內(nèi)容的安排而言，其基本教學(xué)理念比較傳統(tǒng)和滯后，大部分教學(xué)內(nèi)容均缺乏其應(yīng)有的針對性，所以，無法使各種層次學(xué)生的發(fā)展需求得到較好的滿足。因此，在現(xiàn)代的高職體育院校教育過程中，要首先靈活安排，改變腐朽傳統(tǒng)思想觀念下的教育學(xué)習(xí)，及時對所要學(xué)習(xí)的專業(yè)課進(jìn)行轉(zhuǎn)化的教學(xué)，確保能夠充分的吸引學(xué)生，增進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，使課堂學(xué)習(xí)更加具有趣味性。

3.4 合理調(diào)整職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重

高職體校人才培養(yǎng)中，體育教師扮演的角色可以說是舉足輕重，能夠?qū)W(xué)生在教學(xué)活動中的參與進(jìn)行引導(dǎo)，并且也能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。所以，我們在建立現(xiàn)代課程教育內(nèi)容的過程中，教師要在傳統(tǒng)的素養(yǎng)要求上進(jìn)一步發(fā)展，在傳統(tǒng)的教育發(fā)展上結(jié)合書本教學(xué)做進(jìn)一步的改進(jìn)，了解每個學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，加強學(xué)生的自身鍛煉，對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生懂得研究出一套適合他們學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)進(jìn)度不宜過快，長期下去，就可以更好地促進(jìn)對學(xué)生的綜合發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的最好目的。

3.5 運用創(chuàng)新式教學(xué)

對我們高職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)過程中，要加大創(chuàng)新力度，做好創(chuàng)新式的教學(xué)研究，根據(jù)不同的職業(yè)要求和社會需求，選擇不同的教育方式和方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，不會那么枯燥乏味。所以，在體育教學(xué)的實施過程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的掌握情況以及學(xué)生個體差異，基于此，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新及完善，加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，培養(yǎng)體、智、德、美、勞等方面的全方位發(fā)展，創(chuàng)建出適合創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在體育教學(xué)中的參與更加積極的參與[2]。

4? 高職體育教學(xué)素質(zhì)改革的重要意義

4.1 人才培養(yǎng)的目標(biāo)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在此階段進(jìn)行的體育教育不僅要以研究我們高職的素質(zhì)培養(yǎng)為主要目的，而且還要提前預(yù)防將來可能會遇到的職業(yè)病，這樣做能夠更好地促進(jìn)學(xué)生在將來進(jìn)入職場后保持自己原有的心理素質(zhì)。

高職素質(zhì)的改革發(fā)展能讓在學(xué)生在學(xué)習(xí)中加大培養(yǎng)自身的集體協(xié)作精神，在合作中共同探討、共同發(fā)展，而高職院校素質(zhì)拓展基地建設(shè)對推動傳統(tǒng)教育模式改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要的意義。高職院校素質(zhì)拓展基地建設(shè)主要項目包括：100m障礙物比賽跑、蒙眼過障礙物、平衡體能訓(xùn)練等項目。

4.2 人才培養(yǎng)的需求

隨著我國社會生活的快速發(fā)展，更多的企業(yè)開始重視起人才的培養(yǎng)。對此在招收高素質(zhì)人才時，除了要求我們的學(xué)生具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識外，還需要具備職業(yè)學(xué)生應(yīng)該有的專業(yè)素養(yǎng)。如電力、機械等，在招聘人才時，除了對專業(yè)素質(zhì)的考核外，還增加了職業(yè)體能測試。因此，提高學(xué)生的職業(yè)體能素質(zhì)會極大的提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.3 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

組織學(xué)生參與多種形式的體育教學(xué)活動，不僅能夠提高學(xué)生的技能訓(xùn)練，還可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生個人素養(yǎng)的養(yǎng)成。所謂優(yōu)勢劣汰，適者生存。個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè);良好的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是衡量一個職業(yè)人成熟程度的重要指標(biāo)，職業(yè)素養(yǎng)便顯得具有十分重要的意義[3]。

總而言之，伴隨著我國人口的大幅度增加，對我國高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，只有從根本上重視起培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)上來，才可以滿足社會對人才的需求量。對此，教師應(yīng)該加強自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，改變一些舊觀點、舊思想，才能更好的教育學(xué)生，使學(xué)生自身有明顯的優(yōu)勢選擇就業(yè)崗位，更好地發(fā)展、成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 王永勝.淺論基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技，2014（2）：50，52.

[2] 沈鐵.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2014（24）：81，83.

[3] 范衛(wèi)清.談高職體育教育對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科技風(fēng)，2016（1）：227.