姚慶旭

摘? 要：在高職教育階段，教師不僅僅要傳授給學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，完善學(xué)生的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康。更要有責(zé)任培養(yǎng)好學(xué)生的身體素質(zhì)，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格特征，使學(xué)生具備更進(jìn)一步發(fā)展自我的硬性資本，更好地在社會(huì)上立足。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體健康，達(dá)到全新的自我狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)培養(yǎng)? 高職教育? 體育教學(xué)? 有效策略

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0057-02

我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，要加大培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的接受能力，關(guān)注學(xué)生綜合教育的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)體育教學(xué)的需要，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施投入量，配置出高水平的教師科研團(tuán)隊(duì)，引入科學(xué)的教育教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶給自己的樂(lè)趣，促進(jìn)自身的全面和諧發(fā)展。

1? 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和現(xiàn)狀

1.1 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

由于我國(guó)高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，過(guò)分重視自身的學(xué)業(yè)發(fā)展，而往往會(huì)忽視一些自身素養(yǎng)方面的養(yǎng)成，這就要求我們教師在開(kāi)展教學(xué)研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作全方位的了解，在課堂上運(yùn)用互動(dòng)的教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)建出有利的條件，最終使使人才的培養(yǎng)帶到最高的要求。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是每位高職院校體育教學(xué)工作者的重要職責(zé)。與此同時(shí)，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)全體高職體育教學(xué)工作者而言不僅是前所未有的機(jī)遇，也是一項(xiàng)十分重大的挑戰(zhàn)。

1.2 高職院校體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（1）由于我們高職院系的體育發(fā)展情況不是很客觀，對(duì)于人才的培養(yǎng)和中和素質(zhì)方面還不是很重視，不少體育院校教師缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的足夠重視，不少教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，過(guò)分忽視對(duì)學(xué)生的體育鍛煉和素質(zhì)培養(yǎng)方面的教育。

（2）隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，各行各業(yè)的優(yōu)秀人才不斷增加，這就會(huì)導(dǎo)致人才的需求量大幅度擴(kuò)大。但是，如果我們不加以重視的話，這種培養(yǎng)出來(lái)的人才專業(yè)技能將不會(huì)在社會(huì)上占據(jù)領(lǐng)先的地位，高等企業(yè)就不會(huì)錄用，從而導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)要求降低。

（3）大部分的教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，對(duì)我國(guó)高職院校的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，他們通常認(rèn)為這是學(xué)生自身的問(wèn)題，不關(guān)教師的責(zé)任，長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生的素質(zhì)得不到培養(yǎng)，教師盡不到自己的義務(wù)、忽略職業(yè)理念的教學(xué)研究，不能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的職業(yè)學(xué)生[1]。

2? 高職體育的探究教學(xué)

高職學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要是讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自己的職業(yè)要求，懂得適應(yīng)社會(huì)中的這也環(huán)境，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，懂得如何更好地提高自己的，在鍛煉中更好的能夠充實(shí)自己，在不斷的成長(zhǎng)中更好地發(fā)展自我，做更好的自己。

3? 職業(yè)體育教學(xué)在高職體育研究中的運(yùn)用

3.1 教師在教學(xué)工作中的作用

尤其是對(duì)增進(jìn)學(xué)生影響力的方面。教師應(yīng)意識(shí)到自身在教學(xué)工作中的重要任務(wù)，可用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，即“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，教師應(yīng)將傳道作為教學(xué)的基礎(chǔ)，首先提高自身的人格魅力，然后對(duì)學(xué)生的道德精神進(jìn)行有效培養(yǎng)。體育院校應(yīng)加強(qiáng)教研及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使體育教師在這些活動(dòng)中積極參與，并且，鼓勵(lì)優(yōu)秀且有出國(guó)意愿的體育教師外出深造，使“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教育理念得到有效實(shí)施，使教師積累和掌握更加豐富的知識(shí)。

3.2 師資工作的培養(yǎng)

學(xué)校在培養(yǎng)教師方面要做好師資的資源配置，讓教師充分的利用，并在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的引導(dǎo)，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到充足的物質(zhì)保障和社會(huì)保障。

3.3 建立靈活多變的教學(xué)理念

就當(dāng)前體育院校教學(xué)內(nèi)容的安排而言，其基本教學(xué)理念比較傳統(tǒng)和滯后，大部分教學(xué)內(nèi)容均缺乏其應(yīng)有的針對(duì)性，所以，無(wú)法使各種層次學(xué)生的發(fā)展需求得到較好的滿足。因此，在現(xiàn)代的高職體育院校教育過(guò)程中，要首先靈活安排，改變腐朽傳統(tǒng)思想觀念下的教育學(xué)習(xí)，及時(shí)對(duì)所要學(xué)習(xí)的專業(yè)課進(jìn)行轉(zhuǎn)化的教學(xué)，確保能夠充分的吸引學(xué)生，增進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，使課堂學(xué)習(xí)更加具有趣味性。

3.4 合理調(diào)整職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重

高職體校人才培養(yǎng)中，體育教師扮演的角色可以說(shuō)是舉足輕重，能夠?qū)W(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與進(jìn)行引導(dǎo)，并且也能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。所以，我們?cè)诮F(xiàn)代課程教育內(nèi)容的過(guò)程中，教師要在傳統(tǒng)的素養(yǎng)要求上進(jìn)一步發(fā)展，在傳統(tǒng)的教育發(fā)展上結(jié)合書(shū)本教學(xué)做進(jìn)一步的改進(jìn)，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的自身鍛煉，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生懂得研究出一套適合他們學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)進(jìn)度不宜過(guò)快，長(zhǎng)期下去，就可以更好地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的最好目的。

3.5 運(yùn)用創(chuàng)新式教學(xué)

對(duì)我們高職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，要加大創(chuàng)新力度，做好創(chuàng)新式的教學(xué)研究，根據(jù)不同的職業(yè)要求和社會(huì)需求，選擇不同的教育方式和方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，不會(huì)那么枯燥乏味。所以，在體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的掌握情況以及學(xué)生個(gè)體差異，基于此，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新及完善，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，培養(yǎng)體、智、德、美、勞等方面的全方位發(fā)展，創(chuàng)建出適合創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在體育教學(xué)中的參與更加積極的參與[2]。

4? 高職體育教學(xué)素質(zhì)改革的重要意義

4.1 人才培養(yǎng)的目標(biāo)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在此階段進(jìn)行的體育教育不僅要以研究我們高職的素質(zhì)培養(yǎng)為主要目的，而且還要提前預(yù)防將來(lái)可能會(huì)遇到的職業(yè)病，這樣做能夠更好地促進(jìn)學(xué)生在將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)后保持自己原有的心理素質(zhì)。

高職素質(zhì)的改革發(fā)展能讓在學(xué)生在學(xué)習(xí)中加大培養(yǎng)自身的集體協(xié)作精神，在合作中共同探討、共同發(fā)展，而高職院校素質(zhì)拓展基地建設(shè)對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要的意義。高職院校素質(zhì)拓展基地建設(shè)主要項(xiàng)目包括：100m障礙物比賽跑、蒙眼過(guò)障礙物、平衡體能訓(xùn)練等項(xiàng)目。

4.2 人才培養(yǎng)的需求

隨著我國(guó)社會(huì)生活的快速發(fā)展，更多的企業(yè)開(kāi)始重視起人才的培養(yǎng)。對(duì)此在招收高素質(zhì)人才時(shí)，除了要求我們的學(xué)生具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要具備職業(yè)學(xué)生應(yīng)該有的專業(yè)素養(yǎng)。如電力、機(jī)械等，在招聘人才時(shí)，除了對(duì)專業(yè)素質(zhì)的考核外，還增加了職業(yè)體能測(cè)試。因此，提高學(xué)生的職業(yè)體能素質(zhì)會(huì)極大的提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

組織學(xué)生參與多種形式的體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的技能訓(xùn)練，還可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的養(yǎng)成。所謂優(yōu)勢(shì)劣汰，適者生存。個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)，更談不上建功立業(yè);良好的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是衡量一個(gè)職業(yè)人成熟程度的重要指標(biāo)，職業(yè)素養(yǎng)便顯得具有十分重要的意義[3]。

總而言之，伴隨著我國(guó)人口的大幅度增加，對(duì)我國(guó)高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高，只有從根本上重視起培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)上來(lái)，才可以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求量。對(duì)此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，改變一些舊觀點(diǎn)、舊思想，才能更好的教育學(xué)生，使學(xué)生自身有明顯的優(yōu)勢(shì)選擇就業(yè)崗位，更好地發(fā)展、成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王永勝.淺論基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技，2014（2）：50，52.

[2] 沈鐵.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2014（24）：81，83.

[3] 范衛(wèi)清.談高職體育教育對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科技風(fēng)，2016（1）：227.