摘 ? 要：加強初中學(xué)校教育中的道德與法治建設(shè)，特別是對初中生開展道德與法治教育不僅可以為初中生的成長成才提供人生指引，更是對社會主義核心價值理念的具體踐行。文章以初中道德與法治學(xué)科教學(xué)實踐為切入點，對如何提升初中生的道德法治核心素養(yǎng)展開細(xì)致探討，以期達(dá)到提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生身心健康成長的研究目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué); 道德與法治; 核心素養(yǎng); 教學(xué)實踐

作者簡介：李長春，寧夏青銅峽市甘城子中心學(xué)校教師，高級教師，研究方向為初中道德與法治課堂教學(xué)。（寧夏 ?青銅峽 ?751600）

中圖分類號：G631 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）02-0032-02

探究學(xué)科素養(yǎng)，提升教學(xué)內(nèi)涵，一直以來都是廣大初中教師的工作重點。為了促進(jìn)初中道德與法治學(xué)科朝著更加科學(xué)的方向發(fā)展，使初中生的道德與法治學(xué)科素養(yǎng)得到有效提升，本文將從課堂教學(xué)改革入手，為學(xué)科發(fā)展努力探索新模式、新途徑。

一、初中道德與法治學(xué)科的學(xué)科發(fā)展方向

1. 初中道德與法治學(xué)科的課程理念分析。從初中道德與法治學(xué)科的總體設(shè)計理念來看，初中道德與法治學(xué)科強調(diào)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，這就需要教師在教學(xué)過程中充分了解當(dāng)代初中生生活現(xiàn)狀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求，學(xué)會從學(xué)生的眼睛去看待生活。其學(xué)科發(fā)展方向是圍繞學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的而展開的。

2. 初中道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)探究。結(jié)合新時期本學(xué)科的課程理念及學(xué)科核心素養(yǎng)來看，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從初中生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會、認(rèn)識祖國、認(rèn)識世界的過程中逐步提升自己的必備品格與關(guān)鍵能力。

二、加強初中生道德與法治教育的必要性分析

初中階段是學(xué)生由兒童向青年過渡的重要時期，這一時期的青少年更容易在心理上和精神上出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。同時，處于青春期階段的學(xué)生還呈現(xiàn)出內(nèi)心敏感、模仿能力強的特點，這一時期學(xué)生的人生觀、價值觀尚未真正確立，極易受到不良社會風(fēng)氣、不良生活習(xí)慣及錯誤價值觀的誤導(dǎo)，從而偏離正確的人生軌道。因此，以青春期學(xué)生為重點開展道德與法治建設(shè)是十分必要的。

同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)與現(xiàn)實生活緊密相連，面對每天海量信息的視頻資訊，涉世未深的初中生是缺乏理性判斷能力的，非常容易變得拜金、浮躁、虛榮，只有對其加強道德與法治引導(dǎo)，才能使其在成長的過程中明確人生方向，以更加理性而客觀的方式去對待自己的現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡(luò)生活，防止“娛樂至死”蔓延至學(xué)生的內(nèi)心世界。

更重要的是，加強對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育與引導(dǎo)，還是對社會主義核心價值體系的具體踐行。對初中生開展道德與法治教育可以使其以正確的價值觀做指引來面對世界范圍內(nèi)思想文化交流、交融、交鋒形勢下的價值觀較量，可以使祖國的未來一代在更具民族凝聚力和向心力的價值觀中找到自己的人生方向，可以使當(dāng)代中學(xué)生以自己的實際行動為中國民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，更好地扛起建設(shè)有中國特色社會主義的大旗。

三、初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探索

初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中，如何對學(xué)生進(jìn)行滲透，才能使初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)得以提升呢？如何開展教學(xué)，才能使課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密相連呢？如何引導(dǎo)學(xué)生，才能使初中生主動承擔(dān)起自己的歷史使命與時代擔(dān)當(dāng)呢？筆者認(rèn)為從以下角度入手展開教學(xué)是值得嘗試的。

1. 從教材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立價值觀念?！安烤幇妗钡赖屡c法治學(xué)科教材的內(nèi)容編排與目標(biāo)設(shè)定，都緊密圍繞著新時期學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的過程中，從教材入手、尊重教材、發(fā)掘教材依然是教師提升課堂教學(xué)有效性的主要通道，更是德育教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的重要方式。例如，在教學(xué)“部編版”九年級上冊第三單元第五課“守望精神家園”時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的產(chǎn)生、中華文化的內(nèi)容以及守望中華精神文化的意義;更要引導(dǎo)學(xué)生對中華文化形成文化認(rèn)同感，產(chǎn)生較強的歸屬感，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)民族文化自尊心、自信心與自豪感的提升?；谏鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，教師就可以在教材信息挖掘的基礎(chǔ)上，建立教材資源與課外資源之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感知中華文化博大精深的同時，增進(jìn)對中華文化的認(rèn)同感，了解中華文化的使命感，并肩負(fù)起繼承和弘揚中華文化的歷史責(zé)任。在這個過程中教師可以適當(dāng)播放《國家寶藏》的視頻片段，使學(xué)生在敬畏之心的驅(qū)動下主動參與到守望精神家園的隊伍中。

2. 從時事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。要提升中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，就不能任其“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，而應(yīng)該督促他們“家事國事天下事，事事關(guān)心”。因此在課堂教學(xué)中，教師不僅要將發(fā)生在學(xué)生身邊的事件、發(fā)生在社會上的熱點事件帶入課堂，還要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成主動了解和獲悉社會熱點時事的習(xí)慣。例如，在教學(xué)“部編版”九年級上冊第一單元第二課“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”時，不僅要讓學(xué)生懂得創(chuàng)新的作用，還可以將華為集團的“萬物互聯(lián)智能世界構(gòu)建”的創(chuàng)新舉措融入教學(xué)中，或?qū)δ壳鞍谉峄摹叭A為事件”展開討論，從發(fā)展的理念來看創(chuàng)新的力量。教師將教學(xué)內(nèi)容以時事新聞或創(chuàng)新案例的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生懂得我們國家的創(chuàng)新能力也能在世界范圍內(nèi)占領(lǐng)重要位置，從而提升學(xué)生的民族自豪感與自信心，糾正學(xué)生盲目崇拜的錯誤認(rèn)知。

3. 從實踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生落實道德行動。任何理論知識的學(xué)習(xí)都是為了指導(dǎo)實踐，在提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，使學(xué)生將道德與法治觀念落實在行動中，在實踐中進(jìn)一步深化道德與法治意識。例如，在教學(xué)完“部編版”九年級上冊第二單元第三課“參與民主生活”時，可以鼓勵學(xué)生用民主決策的形式管理班級內(nèi)部事務(wù)，使每一項班級決定都成為學(xué)生的民主決策。甚至在教學(xué)過程中，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生就班級管理中的事件或課堂教學(xué)中的事件展開民主討論，并召開專門的民主決策會議。如本課程學(xué)科代表的選舉，教師可以讓班長在課前將《關(guān)于道德與法治學(xué)科課代表選舉的提案》（以下簡稱《提案》）張貼在班級公告欄中供學(xué)生查看，并在《提案》中明確標(biāo)出提案的提案者、案由、案據(jù)以及方案的具體實施步驟，倡議有選舉意識的學(xué)生按照提案內(nèi)容做好參選準(zhǔn)備。教師和同學(xué)們約定時間就本課程學(xué)科代表的選舉進(jìn)行民主投票，先讓有意愿學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生根據(jù)每個參選者的優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行自主分析，并根據(jù)自己的意愿將選票投入選舉箱，全程由道德與法治教師進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)科代表的選舉是與學(xué)生利益密切相關(guān)的問題，同時也是發(fā)生在學(xué)生身邊的事件，教師以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐感受民主生活的內(nèi)涵，體會民主選舉的價值，將更有利于學(xué)生民主意識的覺醒，并自覺承擔(dān)起自己的民主責(zé)任。

新時期的初中道德與法治教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。為更好地對初中生進(jìn)行道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，本文提出從教材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立價值觀念;從時事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事;從實踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生落實道德行動等策略入手開展道德與法治學(xué)科建設(shè)。

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責(zé)任編輯 俞 瑩