劉富貴

◆摘 ?要：新時代背景下，多媒體技術(shù)成為諸多行業(yè)領(lǐng)域普遍應(yīng)用的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，其在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效率。文章闡述了高中物理教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體的重要意義，進(jìn)而提出了高中物理教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用策略，以供相關(guān)人員參考。

◆關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);多媒體;教學(xué)情境;模擬實(shí)驗(yàn);拓展思維

物理是高中課程體系中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，新課程改革要求高中物理教師在開展教學(xué)活動時，一定要積極利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段來提高物理教學(xué)質(zhì)量。高中物理知識具有較強(qiáng)的抽象性與邏輯性等特點(diǎn)，這給高中生的物理學(xué)習(xí)帶來非常大的難度。而多媒體技術(shù)則能通過圖像、視頻及音頻資源將這些抽象難懂的知識形象化、簡單化，從而為高中生輕松理解所學(xué)知識提供極大便利。因此，很有必要將多媒體應(yīng)用在高中物理教學(xué)中。

1高中物理教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體的重要意義

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

處于高中階段的學(xué)生，大都具有較強(qiáng)的好奇心，極易被激發(fā)興趣。目前很多高中生對多媒體教學(xué)活動有非常大的興趣，多媒體設(shè)備的特殊功能也在很大程度上滿足了高中生的興趣需要。高中物理教師可利用多媒體為學(xué)生們展示圖片、音視頻資料，以有效激發(fā)高中生的興趣。同時，多媒體能將物理的真實(shí)情景充分展現(xiàn)出來，使物理原理更加直觀、明了，有利于啟迪高中生的物理思維，使其對教師所講解的物理知識有更加深刻地理解。

1.2為學(xué)生深刻理解重難點(diǎn)知識提供便利

高中物理知識比初中物理知識更有深度，學(xué)生們理解起來更有難度，不少高中生會產(chǎn)生畏難情緒，這對他們學(xué)習(xí)物理知識有較大的不利影響。高中物理教師在教學(xué)設(shè)計時，可把教學(xué)重難點(diǎn)知識集中在課件中，并通過多媒體展示給學(xué)生，有助于高中生更加輕松地理解和吸收。在圖文并茂的多媒體教學(xué)模式中，抽象性較強(qiáng)的物理知識變得更加直觀形象，不僅能夠激發(fā)高中生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，還能進(jìn)一步提高高中生的學(xué)習(xí)效率。

1.3有利于開展模擬實(shí)驗(yàn)

部分高中物理實(shí)驗(yàn)具有一定的危險性，還有一些物理實(shí)驗(yàn)受條件限制無法真正實(shí)現(xiàn)，面對這種情況，高中物理教師可通過多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真，將實(shí)驗(yàn)過程有效模擬出來，并通過放慢或重復(fù)實(shí)驗(yàn)過程的方式，為高中生全面觀察提供便利，促使他們有效獲得感性認(rèn)知，從而在很大程度上彌補(bǔ)了真正實(shí)驗(yàn)的不足，促使高中生對所學(xué)知識有更加深刻地認(rèn)知。

2高中物理教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用策略

2.1積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好教學(xué)氛圍

在物理教學(xué)活動中，高中物理教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個生動形象的教學(xué)情境，以營造高中生喜聞樂見的教學(xué)氛圍，有效克服了以往物理教學(xué)中概念與原理的枯燥乏味性等不足，從而吸引高中生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，在進(jìn)行“速度——描述物體運(yùn)動的快慢”教學(xué)中，高中物理教師可為學(xué)生播放世界短跑冠軍鮑威爾打破世界100米短跑記錄的相關(guān)視頻，高中生在運(yùn)動激情的感染下，也會以極大的熱情參與到物理教學(xué)活動中去，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展做了良好鋪墊，有助于物理教學(xué)效果的增強(qiáng)。

2.2有效運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)

在高中物理教學(xué)中，通常需要利用物理實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證相應(yīng)的物理原理，但高中生學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，沒有充足的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。面對這種情況，高中物理教師可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以提高物理教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行“恒定電流”教學(xué)是，需要用到電阻、電源、導(dǎo)線以及電表等諸多試驗(yàn)器材，并且在具體實(shí)驗(yàn)過程中，物理教師無法充分照顧到所有學(xué)生。因此高中物理教師可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的投影功能，把在講臺上的實(shí)驗(yàn)操作流程同步展示到多媒體屏幕上。如此不僅能夠全面照顧到各個學(xué)生，還能使每一個高中生都能觀察到電表上的具體數(shù)據(jù)信息，從而而為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供極大便利，有效促進(jìn)了高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3利用多媒體拓展學(xué)生思維

高中生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，通常需要時刻保持較為清晰的思維。由于物理教材中的知識不夠詳細(xì)，思路也不夠清晰，因此，高中物理教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，把課程知識點(diǎn)通過思維導(dǎo)圖的方式整合在多媒體課件中，以幫助高中生梳理這些知識點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“物體的運(yùn)動速度與其質(zhì)量、時間的關(guān)系”教學(xué)時，物理教師可整理出一張思維導(dǎo)圖，通過定義、產(chǎn)生條件、力學(xué)角度、運(yùn)動學(xué)角度來分析其變動因素和三者之間的關(guān)系。然后，利用此類知識將運(yùn)動合成、運(yùn)動分解的研究方法和其中平拋和斜拋運(yùn)動等特殊情況有效延伸出來。如此利用多媒體技術(shù)，可更為直觀、形象地將所學(xué)課程知識充分展現(xiàn)給高中生，把較為復(fù)雜的物理知識簡單化，從而使學(xué)生理解物理知識的思路更加清晰，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)在當(dāng)前的教育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著十分重要的作用，在高中物理教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體，不僅有利于提高物理教學(xué)質(zhì)量，還能有效調(diào)動高中生學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，高中物理教師一定要深刻認(rèn)知到物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要意義，有效運(yùn)用多媒體積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好教學(xué)氛圍，合理模擬實(shí)驗(yàn)，不斷拓展學(xué)生思維，從而全面提高物理教學(xué)有效性。

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