楊民

摘 要：就初中生來說，擁有好的英語閱讀能力是其提高口語和寫作能力的重要基礎(chǔ)，在初中英語教學(xué)這一部分，英語閱讀培養(yǎng)不僅是教學(xué)重點(diǎn)，同樣也是難點(diǎn)。學(xué)生在初中階段，英語閱讀是增加其詞匯量、擴(kuò)寬語法知識(shí)、培養(yǎng)口語能力的最主要的方法和手段。因此，圍繞初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析與討論。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;培養(yǎng)研究

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0123-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.112

在初中英語教學(xué)課堂過程中，初中生掌握基本的英語方法和閱讀能力是十分有必要的，但據(jù)調(diào)查所知，大多數(shù)的初中生存在閱讀速度慢，閱讀理解能力差等問題。學(xué)生想要提高整體的英語閱讀技巧和能力，就必須得在英語課堂上提高英語閱讀的節(jié)奏和對(duì)英語閱讀的理解力。

一、以課本為主，激發(fā)初中生英語閱讀興趣

課堂是培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的主要地方。閱讀幾乎是英語聽說讀寫中最基本同時(shí)也是最重要的能力。閱讀能力對(duì)人類來說至關(guān)重要，它是人們獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力和情感的重要途徑，所以，學(xué)生是否能夠充分利用好課堂的時(shí)間，獲得和理解英語閱讀知識(shí)是十分重要的。初中英語教材內(nèi)容簡(jiǎn)單豐富，且大部分均與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，所以教師應(yīng)該提前備課，巧妙使用初中英語教材，把教材中有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的課文，按照難度由淺至深劃分層次，這樣在課堂才能有效地安排授課內(nèi)容。在課堂上教師可以積極創(chuàng)設(shè)閱讀相關(guān)情景，展示圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容提出相關(guān)問題讓學(xué)生積極參與，讓每位學(xué)生在閱讀英語課文時(shí)，腦海里一邊思考一邊閱讀。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以加深他們閱讀英語的興趣，增強(qiáng)英語閱讀的理解力[1]。除此之外，教師在一節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，可以讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)下節(jié)英語閱讀課的內(nèi)容，并留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)閱讀，這樣可以讓學(xué)生在課堂上有更好的表現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與閱讀興趣，從而形成良性循環(huán)。

二、加強(qiáng)初中英語閱讀基本功的訓(xùn)練

除了激發(fā)初中生英語閱讀興趣培養(yǎng)之外，還需學(xué)生具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，因此，英語閱讀中基礎(chǔ)的語言訓(xùn)練是十分重要的。

1.每個(gè)學(xué)生從開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就需要積累英語單詞，可見，扎實(shí)的詞匯量累積，是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的生涯中一項(xiàng)必備的基礎(chǔ)，他就像一棵樹的樹干一樣，是學(xué)習(xí)其他英語技能的紐帶。初中生想要培養(yǎng)自己英語閱讀的能力，擁有一定的詞匯量是必不可少的，在英語閱讀中，如果遇到大量的單詞都不認(rèn)識(shí)，是很難提高自己的閱讀能力的。在學(xué)生剛接觸到英語時(shí)，教師起到了舉足輕重的作用。在課堂上，教師要教授學(xué)生如何快速的背單詞，最好是可以將教師自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。這樣就可以避免學(xué)生死記硬背，將更多工夫用在提高學(xué)生英語閱讀的能力上。

2.教師在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力時(shí)，不同學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力不同，教師在授課時(shí)，要準(zhǔn)確掌握層次不同的學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以布置一些較為簡(jiǎn)單的閱讀作業(yè);而基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生，教師在布置閱讀作業(yè)之余，還可以加強(qiáng)課后閱讀的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)英語閱讀的過程中，教師必須要循序漸進(jìn)的教授學(xué)生，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中獲得一定的滿足感。

3.學(xué)生在培養(yǎng)自己英語閱讀能力時(shí)，難免會(huì)遇到一些超綱的單詞，教材中也查不到單詞的意思，這種情況會(huì)阻礙學(xué)生閱讀英語的積極性。所以，教師應(yīng)該要求每位學(xué)生至少有一至兩本英語工具書，以便在學(xué)生閱讀中遇到晦澀難懂的單詞時(shí)，可以及時(shí)查閱英語詞典來攻克難關(guān)。學(xué)生最好把在閱讀中不會(huì)的單詞記在筆記本上，并記在腦子里，這樣不僅能夠增加自己的詞匯量，也減少了單詞查閱的時(shí)間。

三、巧用課外讀物提高閱讀理解能力

學(xué)生在培養(yǎng)英語閱讀能力時(shí)，課堂上的培養(yǎng)只占一小部分。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用課堂之外的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，將課堂知識(shí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，互相補(bǔ)充，進(jìn)而豐富自己的知識(shí)體系。課外閱讀是學(xué)生提高閱讀能力的主要途徑，還可以幫助學(xué)生開闊視野，同時(shí)增強(qiáng)閱讀理解能力。教師可以向?qū)W生推薦一些詞匯難度適中且內(nèi)容適合當(dāng)前年齡階段學(xué)生的課外英語讀物[3]。同時(shí)，教師提供的課外閱讀材料的題材應(yīng)多種多樣，內(nèi)容既要有故事性，也要有科普性。此外，英語教師應(yīng)該在課外閱讀材料的后面，適當(dāng)添加一些與文章相關(guān)的練習(xí)題，最好是一些能夠體現(xiàn)文章主旨的練習(xí)，用來檢查學(xué)生是否通過閱讀了解了文章的主旨大意。

四、結(jié)語

英語閱讀是初中生英語課堂學(xué)習(xí)和閱讀課外英語書籍的必備能力，然而大部分初中生的英語閱讀能力相較于平均水平仍然偏低。因此，提高初中生的英語閱讀能力還需教師和學(xué)生的共同努力。對(duì)大多數(shù)初中生來說，初中英語能力的良好培養(yǎng)是為他們之后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，英語閱讀能力的培養(yǎng)更是重中之重。因此，教師需在此階段通過有效的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.淺談初中英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2017（9）.

[2]宋銀娟.中考英語閱讀技能測(cè)試對(duì)初中英語閱讀教學(xué)的反撥作用研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

[3]朱蕓瑩.初中英語閱讀課堂教師提問策略研究[D].西華師范大學(xué)，2017.