蔡恬

◆摘 ?要：本文主要以如何打造音樂與舞蹈的高效課堂為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從從現(xiàn)代舞入手、對(duì)學(xué)生的天性進(jìn)行解放、挑選一些優(yōu)秀的音樂這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

◆關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂與舞蹈;高效課堂

在新課改背景下，各個(gè)地區(qū)的高中學(xué)校都在不斷的對(duì)自身的文化教育進(jìn)行優(yōu)化，尤其是對(duì)音樂與舞蹈課程教育。在高中音樂教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)音樂與舞蹈高效課堂構(gòu)建的研究。目前在大部分高中音樂與舞蹈課程教學(xué)中，還存在一定的問題。因此，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，通過合理有效的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能有效加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)魅力的體驗(yàn)，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，并且還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行塑體健身。本文針對(duì)如何打造音樂與舞蹈的高效課堂進(jìn)行深入分析。

1從現(xiàn)代舞入手

在教材中介紹了各種類型的舞蹈，若根據(jù)教材內(nèi)容，從古典舞、芭蕾舞、民族舞入手，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，并把現(xiàn)代舞作為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代舞具有反叛傳統(tǒng)的特點(diǎn)，無論是在藝術(shù)內(nèi)容上，還是在藝術(shù)形式上，都強(qiáng)調(diào)了個(gè)性，對(duì)于公認(rèn)的藝術(shù)法則不拘泥，在創(chuàng)作方面對(duì)標(biāo)新立異進(jìn)行追求，并對(duì)個(gè)人世界進(jìn)行充分表現(xiàn)?，F(xiàn)代舞最為明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)另類空間進(jìn)行追求，擁有不一樣的想象能力。這樣的感覺非常符合高中學(xué)生的心理。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以從現(xiàn)代舞入手。

例如，“也需要飛翔”，其是女子獨(dú)舞，在第九屆法國(guó)國(guó)際舞蹈比賽中，獲得了金獎(jiǎng)。在該段舞蹈中，把美好理想和實(shí)際沖突進(jìn)行了傾訴，心靈想要飛翔，但是由于受到一些因素的阻擋。在該段舞蹈中，動(dòng)作跌宕起伏，在速度、幅度、力度上較大，在引用該作品時(shí)，不需要學(xué)生可以對(duì)其中的含義看懂，只需要指引學(xué)生對(duì)人類情感生活中的狀態(tài)進(jìn)行感受和領(lǐng)悟即可。而這樣不可言說的狀態(tài)正好是現(xiàn)代舞藝術(shù)所要表現(xiàn)的對(duì)象。再如，“芬芳”、“行草”、“流浪者之歌”、等等，教師可以把這些舞蹈視頻播放給學(xué)生，指引學(xué)生進(jìn)行欣賞，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)現(xiàn)代舞的魅力進(jìn)行感受與認(rèn)知。在學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來以后，教師在指引學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

在訓(xùn)練過程中，教師需要堅(jiān)持一個(gè)理念，那就是不要為了教動(dòng)作而教學(xué)。現(xiàn)代舞的教學(xué)理念就是對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范進(jìn)行突破，注重每個(gè)學(xué)生身上的不同特質(zhì)。在訓(xùn)練過程中，教師避免要求學(xué)生對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，不用學(xué)生把教師作為練舞的榜樣。在訓(xùn)練現(xiàn)代舞時(shí)，主要是利用訓(xùn)練，使學(xué)生可以在最大程度上，對(duì)自身的身體進(jìn)行了解，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)自身的動(dòng)作進(jìn)行掌控。在現(xiàn)代舞中，在手型和手位方面，并沒有標(biāo)準(zhǔn)的要求，基本上手型都是處于自然的狀態(tài)，并沒有需要記憶的復(fù)雜手位?，F(xiàn)代舞的訓(xùn)練重點(diǎn)主要就是運(yùn)用氣息和控制力量。因此，現(xiàn)代舞和自然狀態(tài)更加接近，尤其是在動(dòng)作表現(xiàn)方面。針對(duì)高中生來講，和芭蕾舞和古典舞相比，更加易于接受現(xiàn)代舞。

2對(duì)學(xué)生的天性進(jìn)行解放

針對(duì)高中生來講，大部分都沒有舞蹈功底，若想要在有限的課時(shí)中，使學(xué)生的舞蹈功底，如力度、軟度等等，達(dá)到一定程度，是很難實(shí)現(xiàn)的。但是，學(xué)生的表演能力可以經(jīng)過高效科學(xué)的模式進(jìn)行獲得，進(jìn)而來對(duì)肢體能力的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要挑選一些合理科學(xué)的訓(xùn)練方式。首先，教師需要幫助學(xué)生創(chuàng)建自信心，部分學(xué)生在表演時(shí)放得不開的原因，主要是缺乏自信，認(rèn)為自己不夠美好，不想在其他人面前進(jìn)行表要。想要使學(xué)生有效克服這種心理，教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生，并且還需要解放學(xué)生的天性。教師可以把學(xué)生日常擅長(zhǎng)的動(dòng)作作為切入點(diǎn)，使學(xué)生可以在舞蹈課中對(duì)擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行模擬。然后，教師可以逐漸的利用動(dòng)物模仿、狂奔狂跳、大喊的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練方式，對(duì)于男生的訓(xùn)練效果尤為明顯。大部分男生都認(rèn)為舞蹈是女生的表演，因此在剛開始學(xué)習(xí)中，學(xué)生一直保持著旁觀者的態(tài)度，沒有放開自身的身體。通過這些訓(xùn)練模式，可以使學(xué)生樹立自信心，并使學(xué)生的身心得到放松，進(jìn)而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3挑選一些優(yōu)秀的音樂

舞蹈的靈魂就是音樂，在好的音樂指引喜愛，學(xué)生可以有想要舞蹈的沖動(dòng)和欲望。在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師也明白該道理，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，還是會(huì)對(duì)音樂的重要性進(jìn)行忽略。因此，教師要尋找音質(zhì)好、風(fēng)格和節(jié)奏以及速度吻合的音樂。例如，諾拉瓊斯的Sinkin Soon，該首歌具有較為強(qiáng)烈的爵士味道。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用該首歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行腿部練習(xí)。再如，Classic River，該首歌其具有柔美悵然的情調(diào)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用該收歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行呼吸聯(lián)系。在音樂響起的時(shí)候，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)被傷感的情緒所感染，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。又如，教師可以利用具有R&B風(fēng)格的歐美流行歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)。

4結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中音樂與舞蹈課程中，打造高效課堂是非常重要的，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還可以使學(xué)生形成良好的品德。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)構(gòu)建高效音樂與舞蹈課堂的研究，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，通過合理有效的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)藝術(shù)魅力有一個(gè)良好的體驗(yàn)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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