陸明周

(廣西壯族自治區(qū)河池市都安縣九渡鄉(xiāng)九福小學(xué)，廣西 河池 530738）

一、板書(shū)的概念及其功能

從動(dòng)態(tài)的角度理解，它是教師上課時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)的文字符號(hào)，以及傳遞教學(xué)信息，教書(shū)育人的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式。又稱(chēng)為教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言，從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學(xué)過(guò)程中，為幫助學(xué)生理解，掌握知識(shí)而利用黑板，以凝練簡(jiǎn)潔的文字，符號(hào)，圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息的總稱(chēng)。有人說(shuō)板書(shū)是“微型教案”，他能簡(jiǎn)練的系統(tǒng)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以明晰的視覺(jué)符號(hào)啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。板書(shū)設(shè)計(jì)它滲透著教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深思熟慮，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的研磨提煉，對(duì)課堂教學(xué)中新的整體把握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

二、板書(shū)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

（一）從內(nèi)容上要做到

1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有示范性。學(xué)為人師，行為世范。教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性，如果教師的板書(shū)自己歪歪扭扭，潦草難辨。那么我們可想而知，在教室這種不良習(xí)慣的潛移默化下學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也會(huì)越來(lái)越差。所以語(yǔ)文教師板書(shū)應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)確，有示范性，是教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻信守的一條原則。

2.言簡(jiǎn)意賅，有準(zhǔn)確性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)精心提煉的內(nèi)容。筆者在教學(xué)《泊船瓜洲》一課時(shí)，結(jié)合古詩(shī)的內(nèi)容和意境，以圖文并茂的形式，把板書(shū)設(shè)計(jì)成如右圖：

（二）從結(jié)構(gòu)上要做到

1.形象美觀，有趣味性。一個(gè)生動(dòng)形象的板書(shū)設(shè)計(jì)，像一幅美麗的圖畫(huà)，展示在學(xué)生的面前，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思維的積極性。

2.重點(diǎn)突出，有條理性。有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為，板書(shū)應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點(diǎn)突出。同時(shí)一個(gè)成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅要體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，還要具有條理性。板書(shū)布局合理，層次分明，課后能使學(xué)生通過(guò)板書(shū)一目了然，了解全貌，通曉達(dá)理。

結(jié)語(yǔ)：板書(shū)設(shè)計(jì)，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要手段，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。它猶如教師的微型教案，滲透著教師的教學(xué)思路，能連接學(xué)生，教師和文本的內(nèi)在聯(lián)系。因此，作為我們教師就應(yīng)該勇于探索，精心設(shè)計(jì)出更多更好的板書(shū)，這樣可以大大的提高我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。