賴琳琳

【摘? 要】 本文以小學美術課程的教學為具體例子，探討了其創(chuàng)新教育的具體途徑。

【關鍵詞】 小學美術;創(chuàng)新教育;具體途徑

創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂，并且創(chuàng)新教育已成為我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的主旋律所在。小學美術課程的教學具有較強的藝術性，是培養(yǎng)學生感知力、觀察力、審美情趣、審美理想的關鍵性課程，能循序漸進地培養(yǎng)學生的鑒賞美、感受美、發(fā)現美及創(chuàng)造美的能力。因此，作為新時期的小學美術教育者，必須要加強對其創(chuàng)新教育的深入研究，促使學生的創(chuàng)新能力得以持續(xù)性的提升。

一、注重創(chuàng)設創(chuàng)新的教學環(huán)境

學生所處的美術學習環(huán)境如何，直接影響對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，所以老師需要注重給學生創(chuàng)設創(chuàng)新的學習環(huán)境，逐漸提升學生的實際創(chuàng)新能力。第一，培養(yǎng)學生樂觀向上的心態(tài);第二，尊重學生的個性，尤其要尊重學生的個性想法與提問，并要及時肯定學生的想法、想象力;第三，始終堅持師生間平等的教學原則，為學生營造寬松、自由、活躍、個性的課堂氛圍，釋放自身的審美觀念，勇敢表達自己心中所想。

二、運用創(chuàng)新的多媒體教學技術

信息時代背景下，多媒體技術已成為非常有效的教學手段，能給予學生客觀感知事物的機會，多媒體教學技術的不斷運用則不同，不僅能使教學過程多姿多彩，而且能滿足學生的好奇心強、喜歡新鮮事物的心理特征，是激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動學習的重要途徑。最為關鍵的一點是能徹底打破時空的局限，讓學生漫步于世界美術長廊中，獲取豐富的美術知識與技巧，拓展學習視野，給學生預留充分的創(chuàng)作空間。

三、準確把握傳授與引導兩組的比例

在新時期的小學美術教學過程中，老師想要取得理想的創(chuàng)新教學效果，就需要準備把握傳授與引導兩種教學方式的課堂教學比例，充分將引導教學的積極作用發(fā)揮出來，這樣才能真正意義上符合學生的學習心理，充分調動學生的學習積極性。實際小學美術課堂教學過程中，還要充分尊重學生的學習主體性，控制好課堂傳授時間，給予學生自主參與探索美術課程學習的機會，讓學生掌握適合自己的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣，有意識地進行發(fā)現與分析藝術。

四、想學生所想，靈活轉變教學方式

美術這門藝術性的課程，對其提出了較強的要求，教學中必須要體現出創(chuàng)新性，而這里所指的創(chuàng)新教育，不能面向少數學生的精英教育，必須要始終堅持以生為本的教學原則，進行面向全體的教學，真正促進學生的全面發(fā)展，所以這就需要老師采取靈活的創(chuàng)新教學方法，如學生講課、老師講評的教學方法、探索體驗教學方法、小組合作學習方法等，發(fā)散學生的思維，讓學生進行不斷地創(chuàng)新相學習，促進學生全面發(fā)展的同時，真正將素質教育落實實處。

毋庸置疑，小學美術教學中進行創(chuàng)新教育是必然的教學趨勢，對于學生的創(chuàng)新發(fā)展是極為有益的。尤其是對于美術這門藝術性課程而言，需要學生進行創(chuàng)造、想象、思考與交流，最具培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用。因此，這就需要老師加強對其創(chuàng)新教育的研究，真正為學生的全面性發(fā)展奠定扎實基礎。

【參考文獻】

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