謝佐花

【摘? 要】 主題教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要徹底從向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來(lái)，讓學(xué)生更為深入、全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，將我們的母語(yǔ)更好傳承下去。

【關(guān)鍵詞】 主題教學(xué)模式;小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用

一、主題教學(xué)模式概述

所謂的主題教學(xué)，其實(shí)就是指話(huà)題型教學(xué)，它一般圍繞某個(gè)話(huà)題來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。以教學(xué)主題為線(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)認(rèn)知進(jìn)行有效串聯(lián)，將同一單元的內(nèi)容圍繞某個(gè)主題安排教學(xué)活動(dòng)。并且整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終是圍繞教材及學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，增加師生間的交流與互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能極大程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、教學(xué)中運(yùn)用主題式教學(xué)模式的意義分析

1. 對(duì)學(xué)生價(jià)值取向產(chǎn)生積極影響

以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，較多老師都習(xí)慣性的采取單一、枯燥的教學(xué)方法。這不僅無(wú)法凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，還會(huì)讓學(xué)生逐漸失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。而將主題式教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，能夠讓老師擺脫教材上的金科玉律，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的探討，這勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生極為積極的影響。

2. 對(duì)學(xué)生的表達(dá)自信及能力產(chǎn)生積極影響

以往的知識(shí)傳授課堂教學(xué)過(guò)程中，只能達(dá)成對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知目的，會(huì)忽視認(rèn)知活動(dòng)的全過(guò)程，甚至還會(huì)局限學(xué)生創(chuàng)造能力及情感能力的發(fā)展。而將主題式教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，則能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和情感能力的發(fā)展，為學(xué)生預(yù)留充分的討論及表達(dá)空間，提升學(xué)生的表達(dá)自信及能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的能力

通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中各文章的觀察能夠發(fā)現(xiàn)，各文章都是作者對(duì)人類(lèi)社會(huì)、生活真諦及自然規(guī)律等的看法及各種喜怒安樂(lè)的表現(xiàn)。將主題式教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的深刻思考問(wèn)題能力，促使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容及作者想要表達(dá)的情感，更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及深入思考能力。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中打造主題教學(xué)模式

1. 圍繞教學(xué)主題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)問(wèn)題

首先，老師需要意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)文本的初步閱讀后，學(xué)生能對(duì)故事情節(jié)及人物特點(diǎn)進(jìn)行了解，明確文章的研究主題，后續(xù)老師在課堂中再進(jìn)行講解之時(shí)，學(xué)生就會(huì)得到更為快速的感悟，對(duì)課文進(jìn)行深層次的理解。其次，要對(duì)主題進(jìn)行分解與預(yù)設(shè)。其分解就是根據(jù)教材、教法、效果進(jìn)行分解框架，讓每位學(xué)生都從不同層次、側(cè)面去了解不同的主題。

2. 深入課堂文本，深度挖掘內(nèi)涵

在運(yùn)用主題教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之時(shí)，老師就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深刻的挖掘與領(lǐng)悟，這樣既能夠?qū)⒅黝}教學(xué)的積極作用發(fā)揮出來(lái)，又能夠?qū)⒔虒W(xué)的落腳點(diǎn)始終放到強(qiáng)化教學(xué)效果方面。除此之外，課堂主題教學(xué)過(guò)程中，老師需始終向?qū)W生傳輸一點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面是始終相聯(lián)系的，在進(jìn)行主題學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還需要讓學(xué)生將之聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)自身的體驗(yàn)進(jìn)行鞏固、內(nèi)化及深化。

同時(shí)，深化的過(guò)程中不能隨意為之，要合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以動(dòng)靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)不同的主題及本質(zhì)特征，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。相信在此種教學(xué)氛圍之中，學(xué)生的創(chuàng)新精神必能得到有效培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉紅. 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)[J]. 讀書(shū)文摘，2017（04）.