谷學(xué)渾

【摘? 要】 練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)的重要課型之一，對于提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平、提高教學(xué)效率具有明顯的促進作用，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及提升對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。但是在現(xiàn)實教學(xué)過程中，練習(xí)課的開展并不是一帆風(fēng)順的，還存在一些不利于課程推進的弊端。基于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課的開展現(xiàn)狀，本文對如何多措并舉提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課的質(zhì)量進行了探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;設(shè)計方法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的一種重要課型，練習(xí)課是提高學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度，提升數(shù)學(xué)能力的有效途徑。特別是到了小學(xué)高年級，是小學(xué)低年級與初中階段承上啟下的關(guān)鍵時期，這一個時期的數(shù)學(xué)練習(xí)課對于小學(xué)生的重要性自不待言。但是，當(dāng)前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些影響練習(xí)課充分發(fā)揮作用的情形，因此，通過分析練習(xí)課存在問題，并試著研究一些切實可行的完善練習(xí)課教學(xué)的策略方法，于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師教學(xué)效率有一定的幫助。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課設(shè)計存在的主要問題

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級均設(shè)有練習(xí)課，但是在課程的組織方式、題型設(shè)置、課堂學(xué)習(xí)效率等方面各不相同，導(dǎo)致練習(xí)課的水平參差不齊，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）組織方式枯燥乏味，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，通常大部分的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師都沒有充分意識到學(xué)生興趣對于課程學(xué)習(xí)的助推作用，所以在練習(xí)題方面投入的精力有限，課程導(dǎo)入的方法枯燥乏味，缺乏必要的趣味性，無法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）練習(xí)題型針對性不強，無法適應(yīng)高年級學(xué)生的具體情況

練習(xí)課上，有針對性的練習(xí)題是對課堂知識的鞏固與延伸，對于提升課堂教學(xué)效果、提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平具有十分重要的意義。有的教師在給學(xué)生進行練習(xí)題的選取時過于草率，缺乏認真合理的比較選擇，甚至指定一本練習(xí)冊作為學(xué)生練習(xí)課的課堂習(xí)題。這種沒有針對高年級學(xué)生的課程特點、接受能力等選取合適練習(xí)題的做法，導(dǎo)致于練習(xí)課開設(shè)的效果大打折扣，也嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（三）練習(xí)課題海戰(zhàn)術(shù)，效率低下

因循守舊的出題模式，千篇一律的相關(guān)習(xí)題，讓課業(yè)相對繁重的高年級學(xué)生似乎跌入了數(shù)學(xué)習(xí)題的海洋。并且在具體的練習(xí)教學(xué)時，學(xué)生機械性地做題、教師例行講解答案模式使得課堂氣氛十分壓抑枯燥，不僅使學(xué)生深陷題海戰(zhàn)術(shù)效率不佳，教師也疲于講解勞心傷神，甚至?xí)顚W(xué)生在心理上產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的厭煩和抵觸。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課的設(shè)計方法探討

在教學(xué)過程中，越來越多的教師開始意識到練習(xí)課對于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課程教學(xué)的重要性，并著手對練習(xí)課的設(shè)置進行一系列研究改善，筆者結(jié)合教學(xué)過程中的經(jīng)驗，總結(jié)了以下三個方面設(shè)計方法：

（一）不斷豐富完善課堂組織形式，激發(fā)學(xué)生對練習(xí)課的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，只有充分調(diào)動起學(xué)生參與練習(xí)課的熱情才能促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元小數(shù)乘以整數(shù)的乘法計算為例，教師可以將學(xué)生按座次分為幾組，鼓勵各組學(xué)生對指定數(shù)量的練習(xí)題進行速算搶答，答對題目最快最多的組為優(yōu)勝組。這樣不僅有利于學(xué)生集中精力采用所學(xué)知識完成計算，而且有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)能力和團隊榮譽感。

（二）根據(jù)學(xué)生對課堂知識的掌握程度，設(shè)計有針對性的題目，切實鞏固學(xué)習(xí)成果

近年來，特別是新課改以來，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等方面對教師提出了新的更高要求，這就需要教師充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢精選典型習(xí)題提供給學(xué)生練習(xí)。有針對性的練習(xí)題，不僅能有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提升教師教學(xué)水平，還切實減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，確保了高年級學(xué)生學(xué)習(xí)時間的利用效率。

（三）加強和學(xué)生的互動交流，提升課堂練習(xí)效率

按照新課改的有關(guān)要求，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主人翁地位，鼓勵學(xué)生在練習(xí)課上積極表現(xiàn)，提高學(xué)生的主動參與程度。具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，將高年級學(xué)生從數(shù)學(xué)題的海洋中解救出來，鼓勵學(xué)生與教師良性互動。以人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課程中的小數(shù)乘以整數(shù)題為例，對于3.5×5=（? ）這個題目，教師可以首先鼓勵學(xué)生將抽象的數(shù)字計算改編成與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)計算，如：一副手套的價格為3.5元，小麗買了5副手套總共需要多少錢？然后，鼓勵學(xué)生到黑板上進行演算，再由臺下學(xué)生進行評判。如果學(xué)生計算正確，則可以激發(fā)學(xué)生人人上講臺當(dāng)老師的濃厚興趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和效率。如果學(xué)生計算錯誤，臺下學(xué)生的糾正過程也是學(xué)生們共同提高、驗證學(xué)習(xí)知識的過程。

總而言之，教師要充分意識到小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課對于數(shù)學(xué)知識教學(xué)的重要性，要從學(xué)生的角度出發(fā)，通過完善課堂組織形式、加強練習(xí)題針對性、增強師生互動等有效形式進行設(shè)計研究，以期切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課的效率。

【參考文獻】

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