彭金鈺

【摘? 要】 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師為了快速完成教學(xué)任務(wù)，常在課堂中不停地講解，使得學(xué)生在課堂中很少有練習(xí)的機會，這對于學(xué)生的知識內(nèi)化及能力提升都是極為不益的，難以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為此，本文提出了“精講多練”的教學(xué)形式，并對其具體應(yīng)用過程進行了探討，期望能起到拋磚引玉之效。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);精講多練

小學(xué)數(shù)學(xué)課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何以最短的時間和精力取得事半功倍的教學(xué)效果，是每位老師都在深入思考的課題。通過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為必須要加強對小學(xué)生特點及小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點的深入了解，這樣才能夠以合適的教學(xué)手段，推進“精講”和“多練”教學(xué)形式，真正意義上為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、精講教學(xué)重難點

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，無論是針對哪節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都必須包括“精講”教學(xué)內(nèi)容，所以老師課前必須要對其“精講”內(nèi)容進行確定，簡單而言，就是要找出教材中的重難點內(nèi)容，對之進行細(xì)致、透徹的講解，讓學(xué)生透徹地理解相關(guān)知識，突破教學(xué)重難點。相信在此種不斷抓住關(guān)鍵的教育背景下，學(xué)生的記憶會越來越深刻，理解也會越來越透徹。

二、采取多種練習(xí)形式

實踐是學(xué)生內(nèi)化所學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，老師做好精講教學(xué)環(huán)節(jié)之后，還需要組織學(xué)生進行多種形式的練習(xí)，以更好地提升課堂教學(xué)效果。

1. 設(shè)計卡片練習(xí)形式

針對小學(xué)生而言，他們喜歡靈活、有趣的練習(xí)方式，所以針對學(xué)生此特點，老師就可以將學(xué)生喜歡的卡片應(yīng)用到練習(xí)過程中，即老師將練習(xí)題寫于不同的卡片之中，讓學(xué)生進行不斷的計算與回答。此種卡片練習(xí)方式，其練習(xí)題內(nèi)容一般都是計算題，能集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真按照算理進行計算，自然能取得事半功倍的練習(xí)效果。

2. 設(shè)計實物練習(xí)法

小學(xué)生年齡較小，對于直觀的事物較為感興趣。為此，在進行應(yīng)用題相關(guān)練習(xí)的過程中，老師就可以將易于導(dǎo)入到課堂的各種物品進行展示，如鉛筆、粉筆、筆記本等，然后將例題轉(zhuǎn)變?yōu)榕c實物相關(guān)的應(yīng)用題，這樣不僅能夠提高練習(xí)的真實感及直觀感，還能夠讓學(xué)生處于一目了然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地提高學(xué)生的靈活思維及解決問題能力。

3. 設(shè)計游戲練習(xí)形式

小學(xué)生對游戲都比較敏感，設(shè)計游戲練習(xí)法能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，積極參與其中。為此，老師不妨將若干道題和計算結(jié)果寫于題板中，分發(fā)給學(xué)生，設(shè)計“找朋友”游戲，這樣學(xué)生會積極地對問題進行解答，經(jīng)歷完整的計算過程，并順利找到朋友。這樣的游戲練習(xí)形式符合學(xué)生的認(rèn)知及學(xué)習(xí)心理，能顯著提高學(xué)生的知識理解與掌握情況，并且記憶會十分深刻。

精講多練在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造者，并能給學(xué)生們提供相同的思維、練習(xí)機會，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及教學(xué)效果的不斷提升。所以，新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)對精講多練教學(xué)方式進行深入性的研究與推廣性的應(yīng)用。

【參考文獻】

[1] 申萬春. “精講多練”提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效[J]. 人生十六七，2018（5）.

[2] 黃祥信. 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法[J]. 教師博覽（科研版），2018（9）.