宋秀梅

【摘要】在初中政治課教學(xué)中教師應(yīng)做到對(duì)課程進(jìn)行活化，不斷更新教學(xué)觀念，讓活的靈魂和活的化身引領(lǐng)活的思想政治教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)有生命力的課堂。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足，掌握知識(shí)也具有主動(dòng)性，能夠最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中? 政治課? 活化? 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0072-02

“政治課是枯燥的、說教的、乏味的！”經(jīng)常聽人說，而我要說政治課應(yīng)該是鮮活的！古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在中學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閷W(xué)生在愉快活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力，這最終的著力點(diǎn)就是要讓教學(xué)“活” 起來。如何讓政治課堂煥發(fā)出生命的活力呢？

一、用鮮活的愛感染學(xué)生

“師道尊嚴(yán)”，可我們大可不必為了這句話而天天板著面孔，何不給學(xué)生以微笑呢？教師走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。同時(shí)有利于建立平等、民主、親密的師生關(guān)系，這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)，俗話說：“好的開頭是成功的一半”。我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生，深入他們，了解他們，關(guān)愛他們，才能使學(xué)生親其師、信其道。教師愛學(xué)生所形成良好和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，愛更是一種力量，一種品質(zhì)，是教育教學(xué)成功的前提條件。

二、讓學(xué)生“活”起來

現(xiàn)代教育講究寓教于樂?！皹贰睆暮蝸恚俊皹贰敝荒軓膶W(xué)生主體的自我活動(dòng)、自我實(shí)踐的內(nèi)在體驗(yàn)中來，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的歡樂中來，所以愉快教育更多的是提倡自主活動(dòng)式教育。而在傳統(tǒng)教育觀念與體制下，大部分學(xué)生習(xí)慣于把教師視為至高無上的權(quán)威，而自己心甘情愿地旁落為附庸。作為教育主導(dǎo)的教師，應(yīng)讓自己的學(xué)生變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。在這方面許多教師作了較多的探索，涌現(xiàn)出較多的模式。如以學(xué)生自學(xué)為主，師生共同討論的“自學(xué)探索法”，以自學(xué)為主線，通過歸納與比較，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的“對(duì)比練習(xí)法”，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐操作的“實(shí)踐操作法”，運(yùn)用電教媒體的“形象教學(xué)法”等等，都較好體現(xiàn)了教育中學(xué)生主體性原則，讓學(xué)生大膽活動(dòng)起來，使學(xué)生主體性得到激發(fā)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

三、活化教學(xué)方法

1.尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

在教學(xué)中不應(yīng)該只是停留在教條條、背條條上，而是著重從教材的邏輯結(jié)構(gòu)上，從知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系上，從不同年級(jí)學(xué)生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透。鼓勵(lì)學(xué)生多問為什么，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辨證法去加深對(duì)知識(shí)的理解。這樣，增加了知識(shí)的可信度，使學(xué)生不僅口服，而且心服，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

2.體驗(yàn)成功，寓教于樂

如果我們給了學(xué)生愛的氛圍，為他們創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到了成功，那么，這無疑是一個(gè)愉快的過程。人的任何具有一定目的的活動(dòng)，都有一種要達(dá)到目的愿望。當(dāng)活動(dòng)取得成功，愿望達(dá)到時(shí)，便感到一種心理滿足，甚至喜形于色，眉飛色舞，這是積極的情緒體驗(yàn)。如果由于獲得成功而受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，就更加強(qiáng)化了這種情緒體驗(yàn)。這種滿足和興奮，又產(chǎn)生一種繼續(xù)追求得到滿足的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此。這就要求教師在實(shí)施教育時(shí)，既要注意“樂中學(xué)”，更要講究“學(xué)中樂”。

3.把握時(shí)代脈搏，學(xué)以致用

學(xué)生都不會(huì)反對(duì)政治課知識(shí)的正確性。他們之所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是認(rèn)為學(xué)來沒有用。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問題。同時(shí)，還注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。在如何對(duì)待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實(shí)等問題上收獲很大，給自己增添了前進(jìn)的信心和動(dòng)力。感覺理論知識(shí)的學(xué)習(xí)太有必要，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來，師生親近感的增強(qiáng)確實(shí)推動(dòng)了教學(xué)工作的開展。

4.因材施教，教書育人

教書一定要與育人相結(jié)合。首先，學(xué)生的成績(jī)可以有差距，但決不能以此把學(xué)生劃分等級(jí)，更不能歧視學(xué)困生。有些學(xué)困生思想特別活躍，其中不少錯(cuò)誤思想。但只要能激發(fā)他們探討問題的興趣，事實(shí)證明也能在某種程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。另外，除了以理服人，以情動(dòng)人外，還要允許學(xué)生保留個(gè)人看法甚至是錯(cuò)誤意見，不能強(qiáng)加于人。

活化政治教學(xué)，關(guān)鍵的一點(diǎn)還就在于我們教師，要讓課堂教學(xué)活起來，首先教師的思想和觀念要更新、要活起來，讓活的靈魂和活的化身引領(lǐng)我們活的思想政治教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)讓政治課堂煥發(fā)出生命的活力！

參考文獻(xiàn)：

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