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        生本理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建思考

        2019-06-09 10:35:25關(guān)美瑜
        世界家苑 2019年4期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建思考高效課堂

        關(guān)美瑜

        摘要:小學(xué)階段語文高效課堂的構(gòu)建,要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用,這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。小學(xué)階段語文高效課堂的構(gòu)建,要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用,這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。本文圍繞生本理念,構(gòu)建小學(xué)語文課堂為主要話題進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

        關(guān)鍵詞:生本理念;小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建;思考

        在我國教育教學(xué)過程中,學(xué)校深受應(yīng)試教育的影響,為了更好地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量,要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以生為本,構(gòu)建有效課堂在小學(xué)語文教學(xué)中屬于一種新型的教學(xué)形態(tài)。為此要有以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,將學(xué)生放在教學(xué)的主要地位。提高課堂教學(xué)的有效性,小學(xué)語文老師必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

        1 優(yōu)化課堂教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

        學(xué)生學(xué)習(xí)的重要地點(diǎn)就是課堂,教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂促進(jìn)學(xué)生更好地接受知識(shí)。首先,要從課堂導(dǎo)入開始,高效的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生從上課開始就集中注意力,盡快地調(diào)整狀態(tài)全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這對教學(xué)效率的提高有著保障作用。多媒體技術(shù)能綜合性應(yīng)用圖片、文字及音視頻,可動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)語文知識(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及重點(diǎn),方便學(xué)生的理解,為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供了便利。

        例如,北師大版語文小學(xué)五年級上冊《唱臉譜》、《雅魯藏布大峽谷》,通過運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生展示臉譜特性,和代表的人物性格,講述中國傳統(tǒng)文化京劇歷史的由來,幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,感受文化熏陶。播放雅魯藏布江大峽谷的環(huán)境紀(jì)錄片,讓學(xué)生感受不同的地域風(fēng)貌,打開眼界,接受新知識(shí),對語文語言產(chǎn)生濃厚興趣,用聲朗讀內(nèi)容去抒發(fā)內(nèi)心的情感,學(xué)習(xí)課文中的詞語和句子。

        2 注重層次化教學(xué),縮小優(yōu)差生的差距性

        小學(xué)階段的語文教學(xué),教師就要充分注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,對學(xué)生的差異性要有客觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)際語文教學(xué)中,就要分層次地實(shí)施,保障不同層次的學(xué)生都能在語文課堂中學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識(shí)。將學(xué)生進(jìn)行分層,制定不同的學(xué)習(xí)要求,通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求及作業(yè)習(xí)題的分層設(shè)計(jì),能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。對于語文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,要相應(yīng)地提高教學(xué)要求,學(xué)習(xí)能力相對弱的就要降低要求,要培養(yǎng)學(xué)生的自信,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        北師大版小學(xué)語文課本中的“語文天地”,日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手、筆下生花五部分與主體課文融為一體。以愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá),充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神。關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,組織和引導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。對于差生老師應(yīng)每課跟進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要求學(xué)生生字詞語過關(guān),既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,安排課本外的知識(shí)拓展,豐富知識(shí)積累。

        3 課外拓展練習(xí)實(shí)踐,開辟語文教學(xué)新思路

        高效課堂的構(gòu)建就要充分注重知識(shí)多面化的呈現(xiàn),讓學(xué)生通過閱讀來拓展自己的視野,這對語文教學(xué)效率的提高有著重要意義。小學(xué)的高效課堂構(gòu)建要注重學(xué)生綜合知識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在高效課堂中提高自身各方面的能力。教師在語文課堂教學(xué)中要避免照本宣科,要通過設(shè)計(jì)生動(dòng)的課堂教學(xué)方案以及教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中注重對學(xué)生語言組織能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng),讓學(xué)生從多方面不斷提高自己。

        例如,北師大版小學(xué)語文四年級下冊中《規(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律,對社會(huì)現(xiàn)象,對國家榮辱,對人生的價(jià)值,對時(shí)間的把握等產(chǎn)生思考。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性,懂得為了遵守規(guī)則而作出個(gè)人犧牲的必要性,從而樹立規(guī)則意識(shí)?!洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。還有新聞報(bào)道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界,讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識(shí)。

        4 結(jié)語

        課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,這就要求教師在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生為核心的教學(xué)理念。教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡段、性格特征以及個(gè)人愛好等多方面判斷學(xué)生的興趣點(diǎn),通過采用各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生,最終培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和提升自學(xué)的能力。從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,并且有能力將這種愿望實(shí)現(xiàn),為生本高效課堂教學(xué)服務(wù)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張麗美.聲音是聽得見的色彩 色彩是看得見的聲音——淺談小學(xué)語文“聲、色”課堂的構(gòu)建[J].名師在線,2019(07).

        [2] 張慶兵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文高效課堂的思考[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(01).

        [3] 嚴(yán)麗玲.如何優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(03).

        (作者單位:遼寧省沈陽市于洪區(qū)馬三家小學(xué))

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