胡巧變 薛延軍

摘要：隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)人們的消費(fèi)理念、飲食觀念還是教學(xué)方式都慢慢向綠色理念轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在綠色化學(xué)教學(xué)理念是現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)的信訪室，從本文去分析綠色化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和理念，為廣大教師教學(xué)可以進(jìn)一步得到廣泛使用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;綠色教學(xué);初中化學(xué)

隨著人類和大自然和環(huán)境資源的矛盾突出，現(xiàn)在大家都提倡綠色化學(xué)，在時(shí)代發(fā)展中，綠色化學(xué)教學(xué)方式可以成為現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

1 綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)教學(xué)是教師注重以科學(xué)發(fā)展觀為知道，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中去提高學(xué)生和化學(xué)、化學(xué)和自然、化學(xué)與社會(huì)的科學(xué)、健康 和可持續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)教學(xué)要以人為中心，提高學(xué)生的綠色環(huán)境保護(hù)思想為主導(dǎo)思想。教師應(yīng)該要在化學(xué)課堂中去提高學(xué)生的環(huán)保思想。

在現(xiàn)在的社會(huì)中，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速導(dǎo)致大自然環(huán)境的污染越來越嚴(yán)重，我們知識(shí)這些環(huán)境的問題已經(jīng)成為了全世界都不能解決的難題?？茖W(xué)發(fā)展觀是教師教學(xué)的指導(dǎo)思想，大家開始注重綠色化學(xué)教育，教師要在課堂中滲透綠色化學(xué)的思想和理念，在課堂上樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的思想，進(jìn)而可以讓學(xué)生更好的去向國家和社會(huì)去發(fā)揮出自己的貢獻(xiàn)。

2 初中化學(xué)采用綠色教學(xué)的策略

2.1 根據(jù)初中化學(xué)知識(shí)去實(shí)施綠色化學(xué)教育

在初中課堂中，我們都可以了解到初中課本上的綠色化學(xué)詞語，例如循環(huán)利用飛屏、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、可再生資源和不可再生資源等等，這些都是屬于綠色化學(xué)觀念的，目前在初中化學(xué)教學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)教師并沒有采用綠色化學(xué)教學(xué)的觀念，這些理念是在新課改中的課本中才有的。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，要把課本上的知識(shí)利用起來，培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色化學(xué)的觀念，要把化學(xué)綠色教學(xué)理念作為教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

2.2 結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí)，找到潛在的綠色化學(xué)理念

課本上的知識(shí)點(diǎn)沒有全部都用字標(biāo)注在書上的，很多知識(shí)都是需要教師去找到潛在的知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“氧氣”這課知識(shí)時(shí)，教師就要講到一氧化碳和二氧化碳，讓學(xué)生意識(shí)到氧氣對(duì)人類的重要性;講解一氧化碳和二氧化碳的時(shí)候，就要講到氧氣，讓學(xué)生明白一氧化碳和二氧化碳對(duì)于人類的危害。這些都是教師在課堂中深入找到化學(xué)課本上那種綠色化學(xué)理念的體現(xiàn) 。

另外，教師在課堂中講有害化學(xué)物質(zhì)或者是自然造成污染的物質(zhì)的時(shí)候，注意要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去討論合理使用化學(xué)物品和改善環(huán)境污染的方法。最重要的是教師要培養(yǎng)學(xué)生自主的去進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和宣傳綠色化學(xué)。這些教學(xué)方式都可以很好地將課本內(nèi)在的綠色化學(xué)的理念展示出來，從而引導(dǎo)學(xué)生綠色化學(xué)的觀念。

2.3 把培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境思想應(yīng)用到整個(gè)綠色化學(xué)教學(xué)過程

我們都知道，化學(xué)物品的制作成本都不一樣，所擁有的危險(xiǎn)性和污染性都不相同，而且每個(gè)區(qū)域的環(huán)境情況不一樣，導(dǎo)致在教學(xué)中采用綠色化學(xué)存在著很大的差異。無論在哪個(gè)地區(qū)，或者哪所學(xué)校，教師教學(xué)過程中肯定是要貫徹環(huán)境保護(hù)思想的原則，這點(diǎn)大家都是認(rèn)同的。

教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生做一些成本比較高、污染環(huán)境嚴(yán)重的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師不可以知識(shí)僅僅完成教學(xué)任務(wù)為目的。教師在實(shí)驗(yàn)過程中要看到學(xué)生的實(shí)際操作能力和污染能力。例如：學(xué)生在做一些爆炸實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師就可以采用多媒體設(shè)備去營造實(shí)驗(yàn)室的狀況，讓學(xué)生避免實(shí)驗(yàn)后所帶來的壞處。通過多媒體設(shè)備的教學(xué)方式給學(xué)生灌輸了綠色環(huán)保的意識(shí)，讓他們可以明白到什么實(shí)驗(yàn)是不能做的，什么實(shí)驗(yàn)是有毒不可以隨便使用的。在課堂實(shí)驗(yàn)的過程中，了解到實(shí)驗(yàn)需要的樣本是擁有對(duì)人體傷害的性質(zhì)，教師在課堂中要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，比如化學(xué)物品的特點(diǎn)等等，提高學(xué)生在生活中去分辨這些化學(xué)物品，讓學(xué)生可以轉(zhuǎn)化使用綠色化學(xué)物品。所以，教師在課堂中可以采用封閉的方式去進(jìn)行綠色改變，進(jìn)而去降低化學(xué)物品的有毒性質(zhì)和危害性質(zhì)，讓學(xué)生可以更好的去保護(hù)大自然環(huán)境。

2.4 教師在教學(xué)過程中注意綠色化學(xué)的實(shí)用性

初中化學(xué)課本可以把化學(xué)知識(shí)分為不同種類，化學(xué)的分類是按照化學(xué)和人們之間的關(guān)系，有的是化學(xué)和人類生產(chǎn)的關(guān)系，而有的是化學(xué)和人類生活之間的關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)課本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如：平常洗的干凈的衣服在曬的過程中就會(huì)遇到鐵然后生銹，教師在這個(gè)時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的綠色化學(xué)知識(shí)給學(xué)生講解，生活中的鹽酸和鐵銹融合可以生成氯化鐵，大家衣服上的鐵銹就可以去掉。通過這樣的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊了知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生可以將課本知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去，解決實(shí)際問題。并且教師在教學(xué)中要提高學(xué)生的觀看能力和解決問題的能力，去養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教師也可以帶學(xué)生去城市的化工廠去參觀，讓在具體的情境中去扎實(shí)自己的基礎(chǔ)。例如：教師帶學(xué)生去自來水參觀，要讓學(xué)生明白，養(yǎng)金魚的水為什么要在太陽底下曬曬，把氯氣曬沒。教師這樣教學(xué)可以讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的能力，了解綠色化學(xué)的含義。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)成為必然趨勢(shì)。教師需要不斷的完善和挖掘課本知識(shí)，不斷地去探索，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念在課堂中的滲透，才可以讓學(xué)生可以真正去了解、接受綠色化學(xué)理念，并且綠色化學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：1.山西省呂梁市交城縣城內(nèi)初級(jí)中學(xué);2.山西省呂梁市交城縣西營學(xué)校）