王丹妹

摘要：在當代的小學數(shù)學的教學過程中，小組合作作為一種新的教學方式，被逐漸接受并運用在課堂教學中。合作的目的在于培養(yǎng)學生的集體意識，讓學生在與他人交流的過程中逐漸養(yǎng)成自主學習思考的能力，從而培養(yǎng)學生的合作意識與能力，進一步提高小學數(shù)學的學習效率。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學數(shù)學;高效課堂

當代教育越來越傾向合作共贏。在教授小學數(shù)學時，教師應該能夠認同小組學習的重要性，并且發(fā)掘其優(yōu)勢，運用到課堂上。教師可以觀察了解每位同學的特點，來對學生進行合理有效的分類，例如將同一學習水平的學生分到一個學習小組，這樣就可以按需要來進行針對性的授課，最大程度解決每個學生的學習問題。讓每一位學生受益匪淺。學生也可以混合搭配，每組學生的水平參差不齊，這樣學生可以在合作中達到共贏。在進行小組討論的過程中，老師也要參與其中，目的是為了了解學生的學習程度，必不可少的是，為了避免不自覺的學生閑聊浪費時間。這樣能夠充分了解到每個小組討論的大致方向以及進展如何，讓小組討論更加貼近主題。

1 小學數(shù)學學習現(xiàn)狀

1.1 教學理念陳舊刻板

小學數(shù)學的教學，作為小學階段最重要的一門學科，可以培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力以及運算能力。這就需要教師運用正確的教學方法指導學生進行學習。然而，在實際課堂教學中，有些老師還是按照傳統(tǒng)的教學模式來對學生進行硬塞式教育。以成績來衡量學生的好壞，這樣只能讓學生產(chǎn)生反感心理，體會不到數(shù)學中蘊涵的魅力。這樣不僅不能有效的提高成績，而且學生的思維能力不能得到有效的鍛煉，這樣的方式影響著小學生的發(fā)展。

1.2 老師教學水平有限

老師這個職業(yè)的要求就是需要老師不斷的進行培訓來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習是每個老師應該具備的專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)新課標的要求，對自身專業(yè)知識進行提升，有利于老師更好的教學。但是，在實際中，一部分老師的教學水平一直都是在原地踏步，不會改進也不會學習。他們用傳統(tǒng)老套的方式對一屆又一屆學生重復教學，還有些教師經(jīng)驗不足，只憑借單一的教案和課本進行教學，沒有結(jié)合本班實際，這樣的教學質(zhì)量實在堪憂。不能很好的把握學生學習的進度與情況，實際教學經(jīng)驗的缺乏，不能對學生進行合理教學，這樣很難讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。

2 小組合作背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在小學數(shù)學的教學過程中，老師需要在不斷學習中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。新課標的要求下，需要老師們定時進行自我提升，外出培訓，以符合大綱的要求。隨著課改的不斷發(fā)展，學校要組織老師去課改成功的學校進行實地考察，切實的吸取對方改革的優(yōu)點，并且結(jié)合本校的實際，取其精華去其糟粕，制定符合自身發(fā)展的改革計劃。學校還要定期組織老師進行教學經(jīng)驗的交流會，讓老師們在交流中吸收他人的優(yōu)勢，彌補自己的缺陷之處，進一步提高教學水平。隨著教學改革的不斷深入，學校更要重視對教師專業(yè)水平的提升。數(shù)學老師要掌握所有大綱要求的知識體系，熟悉所用教材，理解教學的任務。還需要掌握各種教學技能，組織班級定時開展教學討論。

2.2 進行合理科學的分組

老師要充分了解本班學生的學習能力與水平，結(jié)合每一位學生的平時表現(xiàn)與實際情況，對學生進行合理科學的分組。老師要注意在分組時綜合考慮學生各方面的情況，不能隨便的進行安排。例如：在一些無法自主完成的問題探究時，學生僅僅依靠自己沒辦法獨自進行解決。這個時候就需要老師進行合理分組，有效的提高學生的思維能力，拓寬學生視野，有效的提高數(shù)學學習的效率。

2.3 培養(yǎng)學生的合作意識

在合作中進行學習時，老師要注意以學生為本，把課堂交給學生。老師要在分組前充分了解本班學生學習數(shù)學的情況以及能力，在此基礎上進行合理分組，在每組中選出能力相對較強的學生作為組長，然后在小組討論的過程中老師要注意及時發(fā)現(xiàn)每個小組中出現(xiàn)的問題并給予改正指導，這樣的模式有利于學生培養(yǎng)良好的合作意識，讓每個學生都能充分表達自己的想法，更好的實現(xiàn)課堂教學的提高。

例如：在公因數(shù)的學習過程中，老師可以把有24個番茄，15個香蕉和28個蘋果平均分給幾個小組，并且每個小組分得的三種水果的數(shù)目都相等，在這樣的分組時，能夠引出公因數(shù)的意義。在這樣的形式下，學生能夠?qū)驍?shù)的學習更為深刻有效，進一步發(fā)現(xiàn)合作學習的優(yōu)勢所在。

總之，在新課程標準的大前提之下，針對小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，結(jié)合學生的實際學習情況，要重視以學生為本，老師要在新課改的引導之下，改變老舊的教育方式，通過合作的理念，探索數(shù)學教學的新方法新理念，培養(yǎng)主動學習的理念，注重創(chuàng)新能力和獨立思考的能力，真正發(fā)現(xiàn)合作的益處。與此同時，教師需要結(jié)合學生自身的發(fā)展和大綱的要求，深化小學數(shù)學教學的探索，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生很好的實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 黃元嶺.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（05）.

（作者單位：貴州省遵義市匯川區(qū)高坪街道金塘小學）