摘 要：從以學(xué)生為中心的理念出發(fā)，在初中體育課程教學(xué)中要充分的尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的體育技能要有科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在初中體育課堂的學(xué)習(xí)中獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生懂得與他人合作，懂得處理個(gè)人與集體的關(guān)系，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一名真正對(duì)社會(huì)有價(jià)值的社會(huì)主義新公民。

關(guān)鍵詞：初中體育;個(gè)性發(fā)展;體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.132

學(xué)生有自己的思考，有自己自由的靈魂，在課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，給予學(xué)生更多成長(zhǎng)的自由。以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念，體現(xiàn)了以人為本的精神，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)體育課程改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量將發(fā)揮重大的作用。個(gè)性化教育是指充分尊重學(xué)生的主體地位，以挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育。初中體育課程教學(xué)中要如何更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展呢？

一、采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣

讓學(xué)生建立起來(lái)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶著興趣來(lái)參與到體育課堂中，這是更好地體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性化教學(xué)需要的基本表現(xiàn)。興趣可以受到其他同學(xué)的感染，更主要的要靠學(xué)生自己的評(píng)估。對(duì)于每一位初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于課程的看法也決定了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，因此教師要注意將有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，統(tǒng)一整合起來(lái)，從各個(gè)方向入手，共同打造出更加吸引學(xué)生興趣的初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容。

體育教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好。教師要充分尊重學(xué)生，學(xué)生也能夠充分尊重教師，在有一些關(guān)于教學(xué)的意見(jiàn)的時(shí)候，也能開(kāi)誠(chéng)布公地與教師進(jìn)行交流，這樣的課堂成了一種雙向溝通的課堂，更好地提高了學(xué)生的滿意度，也提高了教師的教學(xué)水平。

二、初中體育課程教師要端正自己的教學(xué)理念，遵從以學(xué)生為中心的理念來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)

在初中體育課程教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，只有他們有了較強(qiáng)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更好地體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)需要，才能讓自己的教學(xué)設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，教師要改變以往的落后觀念，要給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，在課堂之上既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育知識(shí)和技能，又要讓學(xué)生懂得如何更好地處理自己與課程的關(guān)系，與他人的關(guān)系，課堂規(guī)則的制訂也要最大限度地讓學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，學(xué)生能夠參與到課程規(guī)則規(guī)范的制訂過(guò)程中，他們?cè)谧袷剡@些規(guī)范的時(shí)候也會(huì)更加自覺(jué)。

所以，當(dāng)教師建立了開(kāi)展個(gè)性化體育教學(xué)的基本理念以后，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容方面就能夠更好地體現(xiàn)出尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)在初中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方面也要緊隨其后，既要關(guān)注學(xué)生最終的考評(píng)成績(jī)，更要關(guān)注到學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)。尤其要從學(xué)生個(gè)人的角度密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谒枷肷铣霈F(xiàn)的一些波動(dòng)，尤其當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)一些消極情緒的時(shí)候，要及時(shí)干預(yù)，讓學(xué)生能夠理性地看待自己，在課堂上的表現(xiàn)能夠從完善的角度采取科學(xué)的方法提高自己的現(xiàn)有水平。理論考試除口頭進(jìn)行外，也可以舉行體育知識(shí)競(jìng)賽，如體育基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)問(wèn)答，教師可以根據(jù)競(jìng)賽的成績(jī)進(jìn)行打分?；炯夹g(shù)、技能考試也可多提供幾個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇。

三、教師要善于引導(dǎo)幫助學(xué)生建構(gòu)起積極的自我觀念

在初中體育課堂教學(xué)中，很多學(xué)生在體育成績(jī)方面表現(xiàn)得并不是很好，這容易導(dǎo)致他們消極的自我認(rèn)知。例如有的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己天生體質(zhì)弱，再怎么努力成績(jī)也提高不上去，所以這些學(xué)生本來(lái)就表現(xiàn)出較差的身體素質(zhì)，現(xiàn)在又不努力，他們的成績(jī)很難有顯著的提升。教師要關(guān)注到學(xué)生的這些心理活動(dòng)，及時(shí)做出一些干預(yù)，尤其在測(cè)試之后，學(xué)生看到成績(jī)的時(shí)候，教師就要給學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生合理地認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)，并且能夠從科學(xué)的角度對(duì)自己的成績(jī)作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而在以后的訓(xùn)練中注重方法的調(diào)解注重訓(xùn)練時(shí)間方面的調(diào)整，進(jìn)而更好地應(yīng)對(duì)體育課堂上的諸多挑戰(zhàn)，優(yōu)秀地完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以，從初中體育課程教師的角度來(lái)看，學(xué)生們有著很多的共性，也有很多個(gè)性化的不同。同樣面對(duì)長(zhǎng)期徘徊不前的體育成績(jī)，很多學(xué)生沒(méi)有消極的歸因。所以，這些學(xué)生能夠再次提高的可能性比較大，而有些學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)誤的有偏差性的歸因，從而表現(xiàn)出習(xí)得性無(wú)助的消極特征，這就需要教師繼續(xù)關(guān)注，從關(guān)注到學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的角度，給予學(xué)生及時(shí)的干預(yù)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，真正把自己的成績(jī)掌握在自己的手中。

總之，在這樣一個(gè)提倡個(gè)性化教育的時(shí)代，素質(zhì)教育的思想已經(jīng)深入人心，教師要從以學(xué)生為中心的理念出發(fā)，在初中體育課程的教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，給予學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更多的自由，讓學(xué)生合理地處理好自己與集體的關(guān)系，更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在課堂上以更加積極的心態(tài)，收獲更好的成績(jī)，感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的更多快樂(lè)。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：呂喜春（1976.10— ），男，漢族，甘肅通渭人，一級(jí)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。