朱桂云

摘要：在面對(duì)小班小朋友剛剛?cè)雸@，開始接觸幼兒園集體生活的過(guò)程中，學(xué)校和老師會(huì)面臨很多需要解決的問題，在針對(duì)幼兒的入學(xué)新生活習(xí)慣的養(yǎng)成上，以及課堂的教學(xué)改革當(dāng)中，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和幼兒真正的成長(zhǎng)需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)課堂建設(shè)。這也就要求既要兼顧到了教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，也要注重小孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，在他們的情緒應(yīng)對(duì)和價(jià)值觀的建立上都要起著一定的幫助引導(dǎo)作用，這也是幼兒園、老師和家長(zhǎng)共同的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小班幼兒班級(jí);規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)策略;教學(xué)任務(wù)

引言

針對(duì)小班幼兒的價(jià)值觀的建立班級(jí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也是十分重要的，在幼兒園還未建立完整的價(jià)值觀的階段，老師們將要采取和家長(zhǎng)合作引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子們積極樂觀的生活，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)幼兒小班生來(lái)說(shuō)十分重要，既在影響著幼兒小班生成長(zhǎng)，也對(duì)培養(yǎng)知識(shí)認(rèn)知能力有著重大的意義。

1規(guī)則的制定

1.1抓住班級(jí)當(dāng)前的問題組織談話，生成規(guī)則

在日常生活當(dāng)中，關(guān)于對(duì)小班幼兒班級(jí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)問題上首先要針對(duì)目前的學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行規(guī)則的制定，然后推行。綱要中指出：在幼兒活動(dòng)的社會(huì)領(lǐng)域當(dāng)中，要重視幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在生活方面、游戲方面、區(qū)域活動(dòng)方面。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與同伴之間的互動(dòng)，逐漸養(yǎng)成自律和尊重他人的規(guī)則意識(shí)。關(guān)于此問題的探討我們可以“點(diǎn)點(diǎn)幼兒園”的小班幼兒教學(xué)作為案例來(lái)具體分析班級(jí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。首先對(duì)“小一班”的班級(jí)幼兒情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)內(nèi)普遍出現(xiàn)追趕打鬧的現(xiàn)象，大聲喧嘩吵鬧的現(xiàn)象，忽視對(duì)公共物品的保護(hù)等問題。所以針對(duì)目前的問題要進(jìn)行詳細(xì)的分析，制定出一套完整的班級(jí)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。

1.2 利用美工區(qū)區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行制作，圖顯規(guī)則

關(guān)于“小一班”的小朋友班級(jí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，首先要將制定的規(guī)則進(jìn)行全班級(jí)范圍的傳播普及。這個(gè)普及可以先在教學(xué)活動(dòng)中或區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行班級(jí)班規(guī)的解讀，讓幼兒們知道班級(jí)規(guī)則的制定意義，了解每一條規(guī)則的指向和約束內(nèi)容。此外還可以利用“小一班”班級(jí)建設(shè)的美工區(qū)活動(dòng)，讓幼兒分組制定班規(guī)海報(bào)，發(fā)揮幼兒們的想象力和理解力，可以利用圖像的幫助展示班規(guī)的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)水龍頭滴水的圖案，提醒幼兒隨手關(guān)掉水龍頭;可以在燈的開關(guān)處貼上隨手關(guān)燈的標(biāo)志;同時(shí)利用號(hào)碼領(lǐng)取的方式，養(yǎng)成排隊(duì)的意識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)幼兒對(duì)于班規(guī)的記憶理解力，同時(shí)將制定的圖畫海報(bào)粘貼在美工區(qū)角的地方，挑選班級(jí)內(nèi)一些較為顯眼的地方可以隨時(shí)提醒幼兒們班級(jí)班規(guī)的約束，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。同時(shí)開展規(guī)則討論活動(dòng)，讓幼兒們?cè)趯?shí)際生活中感受規(guī)則的必要性。

2.矯正幼兒違反規(guī)則行為的策略

2.1 建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)

為了讓幼兒更加認(rèn)識(shí)到行為的規(guī)范性和班規(guī)的遵守必要性，所以老師們可以引導(dǎo)建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的一部分是老師評(píng)價(jià)，另一部分是自我評(píng)價(jià)?！靶∫话唷庇變喊嗉?jí)可以小星星代表一周的考核評(píng)價(jià)，以星星的數(shù)量表示中級(jí)幼兒的班規(guī)遵守履行的情況。老師可以在同一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行是否遵守班規(guī)，是否擁有班級(jí)規(guī)則意識(shí)的情況觀察，然后以五顆星星作為評(píng)價(jià)的最高分，貼在專門的周評(píng)展示板上。此外就是幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也是充分考慮到了老師的考察可能會(huì)有一些漏查，一些注意不到的地方，所以需要幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)已遵守的完成情況，也是充分尊重了幼兒的自我意識(shí)，從根本上激發(fā)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的良好習(xí)慣。

2.2 課上聲音語(yǔ)調(diào)的暗示

在幼兒小班課堂的教學(xué)過(guò)程中，考慮到幼兒小班生在注意力集中和自我約束力不強(qiáng)的特點(diǎn)，很難要求他們能夠在每一節(jié)課當(dāng)中，從頭到尾都能全神貫注的傾聽老師的講課內(nèi)容，遵守課堂紀(jì)律。所以在課堂上老師在講課的同時(shí)也要關(guān)注到哪部分幼兒已經(jīng)脫離了傾聽活動(dòng)，開始注意力分散，小動(dòng)作，違反課堂紀(jì)律之類的，對(duì)這部分幼兒不能直接進(jìn)行訓(xùn)斥提醒，而要用較為柔和的方式，可以稍微改變一下講課的語(yǔ)氣，在語(yǔ)氣中帶著提醒的意味，還可以提高一些音量，讓那些精神游離的幼兒回神，集中注意力傾聽課堂內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中老師也要注意目光暗示的掌控，不能過(guò)于嚴(yán)厲使得幼兒畏懼，因?yàn)榭謶侄鴱?qiáng)迫自己傾聽知識(shí)的講解，同時(shí)也不能過(guò)于隨意使得幼兒產(chǎn)生無(wú)所謂的心理，此后在課堂上小動(dòng)作和注意力的游離變成常態(tài)，這些都是用眼光暗示幼兒傾聽習(xí)慣改變的注意點(diǎn)。

2.3 手勢(shì)或接觸暗示

在小班幼兒活動(dòng)中老師一旦發(fā)現(xiàn)下面的幼兒脫離的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開始違反了課堂紀(jì)律，完全可以先利用目光注視辦法進(jìn)行提醒。如果達(dá)到不提醒的效果的話，老師可以嘗試走下來(lái)，來(lái)到做小動(dòng)作或者走神的幼兒身邊，希望這樣的舉動(dòng)能夠提醒幼兒回神，注意聽講?；蛘呃蠋熞部梢杂靡恍┹^為溫柔的接觸行為，例如輕輕拍一下走神幼兒的肩膀，或者輕柔的摸摸他的頭，用這樣的行為警醒這個(gè)幼兒，表示老師已經(jīng)看到了你的小動(dòng)作，但是不會(huì)生氣懲罰你，你需要自覺管理自己，集中注意力，遵守課堂紀(jì)律，在接下來(lái)的課堂聽講中努力跟上進(jìn)度，杜絕這種不良的習(xí)慣。課下也可以找部分幼兒進(jìn)行聊天，以親切的語(yǔ)氣來(lái)了解幼兒違反班規(guī)的原因，同時(shí)針對(duì)違反的規(guī)則來(lái)進(jìn)行規(guī)則的講解，讓幼兒了解到自己的行為已經(jīng)影響到了其他幼兒的學(xué)習(xí)。對(duì)此我們提倡還是需要用更加人性化的輕柔的方式教育幼兒培養(yǎng)出幼兒良好習(xí)慣，從心底里認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

3.結(jié)語(yǔ)

小班幼兒學(xué)習(xí)階段如何培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成健康有益的生活習(xí)慣，老師在其中的引導(dǎo)作用還是很大的。通過(guò)教研活動(dòng)，優(yōu)化教育資源、教育內(nèi)容和教育形式，尋找相同的切入點(diǎn)，有效進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，在小班幼兒在進(jìn)行班級(jí)規(guī)則意識(shí)的引導(dǎo)過(guò)程中，一定要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)校的重要性，在進(jìn)行引導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和講解作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)步驟進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容上更加貼近現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)經(jīng)歷，使小班幼兒學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，養(yǎng)成健康積極地生活習(xí)慣和心態(tài)。

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