王鳳芝

摘要：語(yǔ)言是一門需要模仿的課程，而小學(xué)階段的學(xué)生，還是比較適合英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的。且小學(xué)生充滿了好奇心，英語(yǔ)語(yǔ)言背后的各國(guó)文化知識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，受應(yīng)試教育的影響，教師普遍注重效率，重視英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并沒有獲得很好地成效。且教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教學(xué)理念和教學(xué)方法都沒有太大的改觀，故而英語(yǔ)綜合水平并不高。下面就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策展開敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;現(xiàn)狀及策略

自新課改實(shí)施以來，教師們紛紛改善自身的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，想要提升英語(yǔ)課堂的有效性。然而，在實(shí)際踐行中，教師受應(yīng)試教育的影響，以教授語(yǔ)言知識(shí)為主，忽視對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂枯燥乏味，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低;教師不注重課外閱讀，學(xué)生的知識(shí)面比較窄;教師上課教學(xué)方式單一，學(xué)生課堂參與度不高;且教師的評(píng)價(jià)單一，主要以成績(jī)來評(píng)判學(xué)生的英語(yǔ)程度，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性越來越低。當(dāng)下，教師必須擺脫應(yīng)試教育的影響，采取一定的教學(xué)方法，來提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

一、教師要明確教學(xué)目標(biāo)

教師要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要只是以提升成績(jī)?yōu)橹鳎耘囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升英語(yǔ)的聽說讀寫能力為主。小學(xué)英語(yǔ)主要以英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，并沒有很重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣無形中為初中甚至以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

良好的課堂氛圍有助于學(xué)生興趣的激發(fā)。教師在上課時(shí)要以飽滿的熱情投入英語(yǔ)教學(xué)中，不只講授英語(yǔ)基本知識(shí)，也要將英語(yǔ)國(guó)家的文化融匯其中;不只自己說、自己講，也要鼓勵(lì)學(xué)生說、學(xué)生講?？梢詣?chuàng)設(shè)問題情境，以一個(gè)個(gè)啟發(fā)性的英語(yǔ)問題，吸引學(xué)生注意力;也可以用做小游戲的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

二、多樣化教學(xué)

教師在教授英語(yǔ)時(shí)，要遵循小學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生由于年齡小，生活閱歷少，對(duì)外界事物充滿了好奇，但又沒有太強(qiáng)的自律性，也沒有世俗的功利性，一切都是憑喜好進(jìn)行。教師要想持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，就要持續(xù)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。而英語(yǔ)又是一門極易令學(xué)生感到枯燥的語(yǔ)言學(xué)科，教師必須采取一定措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把自己的課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的大腦思維，吸引學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師采取一些方式方法如小組合作法、小老師制、創(chuàng)設(shè)情境法、多媒體教學(xué)法等，讓自己的課堂活躍起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。教師也可以在互動(dòng)中了解學(xué)生的想法、學(xué)生的發(fā)音、學(xué)生的問題等并及時(shí)的解決。

三、重視課外閱讀

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要進(jìn)行大量的課外閱讀。課外閱讀能積累大量的詞匯量;能拓展學(xué)生的視野;能了解許多英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣，與教材有重合的部分，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中新的知識(shí)時(shí)，會(huì)聯(lián)系課外閱讀知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。且課外閱讀是學(xué)生的英語(yǔ)輸入，為口語(yǔ)、作文等英語(yǔ)輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)課外閱讀是英語(yǔ)的重要組成部分，教師在剛開始時(shí)可以以激發(fā)興趣為主，為學(xué)生提供一些學(xué)生感興趣的課外讀物;在后期學(xué)習(xí)時(shí)，可以提供一些簡(jiǎn)單的名著、讀本等，學(xué)習(xí)一些專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)等。教師要重視課外閱讀，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

四、提升專業(yè)素養(yǎng)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，需要大量的模仿，其中涉及到英語(yǔ)的聽、說、讀的能力。教師在課堂上需要大量的口語(yǔ)、聽讀材料等，這就要求教師要有一定的專業(yè)素養(yǎng)。教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境中，有助于學(xué)生語(yǔ)感、英語(yǔ)興趣的培養(yǎng);教師要注重自身的教學(xué)反思，可以多組織一些教研活動(dòng)，多進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。且專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要樹立“活到老，學(xué)到老”的精神，要有堅(jiān)持不懈的精神。

五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要興趣去驅(qū)動(dòng)，教師要注意學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，良好的教學(xué)體驗(yàn)會(huì)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣。而教學(xué)評(píng)價(jià)決定著教學(xué)體驗(yàn)，故而教師要學(xué)會(huì)尊重鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生敢于表達(dá)自我，英語(yǔ)能力自然而然也就提升了。且小學(xué)生正處在人生觀價(jià)值觀的樹立階段，肯定的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生樹立正確的、積極地人生價(jià)值觀。

教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意評(píng)價(jià)的靈活性，在評(píng)價(jià)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我訂正，既激勵(lì)了學(xué)生，也鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)思維。且良好的教學(xué)評(píng)價(jià)也能促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，有助于和諧課堂的構(gòu)建。

六、總結(jié)

綜上所述，教師不要盲目追求英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生形成直接英語(yǔ)思維能力;課堂要以學(xué)生為主，教師要采用多樣化的教學(xué)方式來塑造高效的英語(yǔ)課堂;教師要重視課外閱讀，為學(xué)生提供課外閱讀建議，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣;教師要完善自身的評(píng)價(jià)機(jī)制，要多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀;教師要提升自身的專業(yè)度，為學(xué)生營(yíng)造一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在自身成長(zhǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

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