史小光

摘要：小學(xué)生的活動化教學(xué)，是目前小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法，也可以促進(jìn)兒童的成長和心理健康?；顒涌梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的積極性。有助于提高學(xué)生接受知識的能力。小學(xué)英語活動教學(xué)，可以充分滿足小學(xué)生對英語教學(xué)的情感需求，也讓學(xué)生對英語知識充滿了渴望，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。本文探討了小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;活動教學(xué);創(chuàng)新模式;應(yīng)用

小學(xué)英語教師應(yīng)正確認(rèn)識到，加強(qiáng)活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用有助于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和信心，以及課堂教學(xué)效果。因此，實踐教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，將活動教學(xué)創(chuàng)新模式科學(xué)、靈活地應(yīng)用到教學(xué)中，從而不斷提升小學(xué)英語教學(xué)水平。

1小學(xué)英語活動教學(xué)的目的及意義

1.1活動的目的

活動教學(xué)的課堂中，活動不僅是整節(jié)課的核心，還是一種方式，同時更是一種目的。這種思想與傳統(tǒng)的觀念是有區(qū)別的，很多傳統(tǒng)教學(xué)課堂上教師也會引入相關(guān)的活動進(jìn)行輔助教學(xué)，不過傳統(tǒng)教學(xué)中活動只是一種輔助手段，并沒有真正認(rèn)識到活動本身對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有何意義。美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備，他說過：“從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)?！边@種觀念明顯適用于語言教學(xué)中，語言的學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到交流的目的，因此，小學(xué)英語活動課的目的就是要使得學(xué)生在通過參與教學(xué)活動而學(xué)習(xí)如何用英語與他人進(jìn)行溝通和交流。

1.2活動的意義

活動教學(xué)不是讓教師為了活動而創(chuàng)設(shè)一些毫無意義的游戲和練習(xí)，看上去課堂變得熱鬧，學(xué)生也都參與其中了，然而最后對學(xué)生的學(xué)習(xí)一點兒意義都沒有，這樣的活動形同虛設(shè)。怎樣才算是有意義的活動呢？有意義的活動就在于要真實，活動內(nèi)容要帶有明確的主題和目標(biāo)，活動形式要符合英語文化的氛圍。只有在這種真實的情境中，學(xué)生才能夠在活動中進(jìn)行主動的思考和探究。教師在教學(xué)過程中也要從學(xué)生實際的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心發(fā)展和生活環(huán)境的活動。由此可見，活動的意義不在于課堂的熱鬧，而在于活動本身能否達(dá)到讓學(xué)生在參與活動中培養(yǎng)各種能力的目的。

2小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用分析

2.1設(shè)置常規(guī)活動激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在英語活動教學(xué)中，一些常規(guī)活動在英語教學(xué)中的使用頻率最高，教師要能夠通過常規(guī)活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

對于小學(xué)生而言，他們活潑好動，注意力容易分散，學(xué)習(xí)英語的興趣很難長時間的保持，并且如果教學(xué)模式不當(dāng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)英語的情緒，基于這種情況，在教學(xué)中，教師可以充分利用教學(xué)資源，設(shè)置一系列的常規(guī)活動，激勵學(xué)生參與其中，大膽表達(dá)，積極動腦，動手實踐，積極思考，從而有效提升學(xué)生應(yīng)用英語的能力。比如，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)當(dāng)時等情況設(shè)置師生間互相問候的活動，教師也可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱英語歌曲，活躍英語課堂范圍，還可播放一些學(xué)生喜歡聽的英語歌曲，可以使用投影方式使學(xué)生觀看與教材有關(guān)的錄像，為內(nèi)容講解做鋪墊，等等。教師要根據(jù)課堂需要，選擇適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.2設(shè)置游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生充分表演

對于小學(xué)生而言，他們都喜歡做游戲，在教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)孩子的需要，舉行一些游戲活動，使學(xué)生能夠充分參與其中，學(xué)習(xí)知識，獲得快樂，獲得發(fā)展。比如，在課堂上，教師可設(shè)置“五彩世界游戲”，使學(xué)生認(rèn)識各種顏色，設(shè)置“動物找食物游戲”，使學(xué)生了解常見的動物單詞等等，通過游戲的方式，使學(xué)生掌握一些新單詞。

2.3設(shè)置主題活動發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知

教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些主題活動，使學(xué)生能夠參與到活動中去，從而自然地應(yīng)用英語進(jìn)行對話，使學(xué)生在這種語言應(yīng)用與體驗的過程中，發(fā)展自己的英語應(yīng)用水平，提升自己的認(rèn)知能力。

2.4創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)生想象力的活動

在小學(xué)英語教育中，使學(xué)生掌握一些簡單的英語單詞，進(jìn)行簡單的英語交流很重要，但英語教育培養(yǎng)學(xué)生的想象力也很重要，在教學(xué)中，教師要設(shè)置能夠豐富學(xué)生想象力的活動，通過活動，使學(xué)生能夠自由發(fā)揮，自由表現(xiàn)，能夠標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，比如，在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講一些英語小故事，并鼓勵學(xué)生對故事進(jìn)行改編，教師也可以根據(jù)對話練習(xí)需要，讓學(xué)生自編情境，鼓勵學(xué)生通過合作，分配角色進(jìn)行表演，通過這種方式使學(xué)生能夠參與到語言交際中去，促進(jìn)學(xué)生思維和想象力的發(fā)展。

2.5不斷加強(qiáng)活動教學(xué)模式創(chuàng)新

活動教學(xué)不僅是一種科學(xué)的語言教學(xué)模式，也是新課程改革的必然要求，小學(xué)英語教師應(yīng)積極發(fā)揮活動教學(xué)模式的積極作用。具體的活動教學(xué)模式是多種多樣的，如，情景、探究式和體育游戲等教學(xué)方式，在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況對教學(xué)方式進(jìn)行擇優(yōu)選擇。如，情景教學(xué)法。在講解教材中一些人物對話課文時，就可以根據(jù)其內(nèi)容與所學(xué)重難點知識為學(xué)生編寫課本劇。在具體教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生通過彼此交流來引導(dǎo)其對文章內(nèi)涵進(jìn)行深入探究，讓學(xué)生在討論文章內(nèi)容的過程獲得一定的感悟，然后教師再給予一定引導(dǎo)，從而不斷提升課堂教學(xué)效率。此外，教師也可以預(yù)設(shè)一些問題，讓學(xué)生帶著問題在演繹和體會中尋找答案，并以此來引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，從而將探究式教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來。

2.6開展特色活動，拓展深化教學(xué)內(nèi)容

通過開展特色活動來拓展教學(xué)內(nèi)容主要是指加強(qiáng)課堂延伸，全面體現(xiàn)英語交際活動，從而不斷提升學(xué)生的英語實踐能力j對此，在英語教學(xué)中.教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，不斷挖掘生活資源，并圍繞學(xué)生實際生活經(jīng)驗來開展英語角、實地考察等特色活動，小學(xué)生通過參與這些活動，不僅可以全面提升學(xué)生的交際能力，進(jìn)而將英語課堂延伸到課外，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的語言綜合運用能力。

總之，小學(xué)是行為習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時期，對于英語學(xué)習(xí)更是極為重要的階段。在新課改的指導(dǎo)下，老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點，積極運用活動教學(xué)創(chuàng)新模式，從學(xué)生的主體角度出發(fā)，探究更適合小學(xué)生、更加科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

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