徐平
【摘要】近些年來,隨著國(guó)家教育制度的不斷改革和創(chuàng)新,小學(xué)語文的教學(xué)模式和方法也在不斷進(jìn)行著有效的創(chuàng)新和改革。而在互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展的今天,信息化技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用,并在促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果和質(zhì)量提升方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用和價(jià)值。本文主要對(duì)小學(xué)語文“信息化”教學(xué)的策略進(jìn)行研究和討論,旨在充分運(yùn)用信息化技術(shù)來輔助教學(xué),更新教學(xué)手段和方法,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;“信息化”;教學(xué)策略;研究;分析
【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
目前,隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展,社會(huì)上的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域均離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐。在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中,信息化教學(xué)技術(shù)或者手段能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使得小學(xué)語文的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。與此同時(shí),運(yùn)用信息化教學(xué)手段和方法能夠不斷豐富小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容,使得小學(xué)語文教學(xué)更加豐富多彩,富有趣味性,活化了語文教學(xué)的課堂氛圍,提升了語文教學(xué)的效果和品質(zhì)。
一、小學(xué)語文“信息化”教學(xué)的現(xiàn)狀分析
近年來,在小學(xué)語文課程教學(xué)中,由于小學(xué)語文教學(xué)思維和觀念的落后和傳統(tǒng),教學(xué)方法的模式化和機(jī)械化,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很難被調(diào)動(dòng)和激發(fā),不利于小學(xué)語文課堂的有效開展。下面對(duì)小學(xué)語文“信息化”教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行具體討論和分析:
(一)信息化教學(xué)的思維和理念存在偏差
目前,很多小學(xué)老師已經(jīng)意識(shí)到信息化教學(xué)的重要性,并在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用信息化技術(shù)來輔助教學(xué),旨在提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。但是由于很多小學(xué)語文老師的教學(xué)觀念和思維存在偏差,在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí),依然是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思維和觀念,只是片面地將書本中的知識(shí)和內(nèi)容全盤錄入到多媒體課件當(dāng)中,這樣不能夠有效地培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,也不利于小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的更好開展,同時(shí)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也很難得到有效的提高。
(二)信息化教學(xué)的方式比較單一
當(dāng)前,很多小學(xué)語文老師在運(yùn)用信息化技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí),多以多媒體教學(xué)的形式為主,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣并厭倦了這種單一的信息化教學(xué)方法,這不利于語文課堂教學(xué)氛圍的活化,也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)不到更好的信息化教學(xué)效果。
(三)信息化教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥、無味
小學(xué)語文老師在運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)來教學(xué)時(shí),很多都是將書本上的語文知識(shí)和內(nèi)容照抄照搬到電腦上或者多媒體課件當(dāng)中,缺乏語文信息化教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。與此同時(shí),很多語文老師在運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)時(shí),沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特性進(jìn)行全面的了解,這不利于語文信息化教學(xué)策略的制定和實(shí)施,不利于提升語文信息化教學(xué)的效果和質(zhì)量。
(四)沒有更好地重視學(xué)生的教學(xué)主體性地位
在新課改的環(huán)境和背景下,小學(xué)生的主體性地位應(yīng)該得到更好的重視,學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,老師應(yīng)該是課堂的引導(dǎo)者。但是一些語文老師并沒有充分重視小學(xué)生的主體性教學(xué)地位,老師依然在語文教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位,學(xué)生依然處于被動(dòng)受教的地位,這不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,也不利于培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。
二、小學(xué)語文“信息化”教學(xué)方略探究
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)信息科技的發(fā)展水平也得到了很大的提升。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用信息化教學(xué)的方法,能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,更新信息化教學(xué)的方法,豐富信息化教學(xué)的內(nèi)容和形式,促進(jìn)小學(xué)語文信息化教學(xué)品質(zhì)和效果的有效提高。下面對(duì)小學(xué)語文信息化教學(xué)的方略進(jìn)行探討和研究:
(一)更新信息化教學(xué)理念,創(chuàng)新信息化教學(xué)形式和方法
小學(xué)語文老師要想更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣和激情,就要不斷更新信息化教學(xué)理念,打破常規(guī),與時(shí)俱進(jìn),運(yùn)用信息化教學(xué)理念和思維來進(jìn)行語文課程的教學(xué)和改革。與此同時(shí),在信息化教學(xué)理念的指導(dǎo)下,老師要多與小學(xué)生溝通和交流,了解小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的現(xiàn)狀和個(gè)性化特點(diǎn),制定和創(chuàng)新出更加切實(shí)可行的信息化教學(xué)方法,創(chuàng)新信息化教學(xué)形式,進(jìn)而更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得小學(xué)生能夠更加主動(dòng)、積極地參與到小學(xué)語文教學(xué)課程當(dāng)中來,活躍課堂教學(xué)氛圍,使得小學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)、理解和掌握語文教學(xué)知識(shí),促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果和品質(zhì)得到更好的提高。
(二)運(yùn)用信息技術(shù)來豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語文老師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文課程教學(xué)時(shí),要不斷掌握信息技術(shù)的使用方法和內(nèi)容,多學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),從而使得小學(xué)語文老師更好地去運(yùn)用信息技術(shù)來豐富語文課程的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué),但是必須要變革掉傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的形式和方法,多結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性化特征,使得小學(xué)語文信息化教學(xué)內(nèi)容更加豐富化和趣味化,這樣更容易調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。
(三)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)
在小學(xué)語文課程教學(xué)中,運(yùn)用信息化技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,將語文教學(xué)知識(shí)以豐富多彩的情境創(chuàng)設(shè)出來,將枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容賦予活性,簡(jiǎn)化了語文教學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)而調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文課程的激情和興趣,提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究語文知識(shí)的能力。與此同時(shí),運(yùn)用信息技術(shù)也可以創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境,通過設(shè)置一些游戲來強(qiáng)化師生、生生之間的課堂互動(dòng)和交流,使得語文課堂教學(xué)更加豐富和精彩,大大活躍課堂的教學(xué)氣氛,和諧了師生、生生關(guān)系,從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。
(四)豐富信息化教學(xué)形式,建立信息化教學(xué)平臺(tái)
近幾年來,隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教育教學(xué)領(lǐng)域中的信息化教學(xué)方式運(yùn)用的越發(fā)普遍。以微課、慕課、多媒體教學(xué)等形式的信息化教學(xué)形式層出不窮,大大變革了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式和方法。因此,學(xué)校以及語文老師也要與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,不斷培養(yǎng)小學(xué)語文老師們信息化教學(xué)思維和能力,給小學(xué)語文老師進(jìn)行定期的信息化教學(xué)技能培訓(xùn),不斷提升老師信息化教學(xué)的能力和水平。同時(shí)學(xué)校也要逐漸建立信息化教學(xué)平臺(tái),摒除低效的教學(xué)模式和方法,建立數(shù)字教學(xué)資源庫,讓小學(xué)語文老師能夠運(yùn)用更多的數(shù)字資源來豐富語文教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果的有效提高。
三、結(jié)語
綜上所述,在信息時(shí)代的背景下,小學(xué)語文教學(xué)的方法和模式也在不斷發(fā)生著改變。信息化技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著非常重要的作用和價(jià)值。因此,小學(xué)語文必須要不斷進(jìn)行教學(xué)方法和模式的改革和創(chuàng)新,充分結(jié)合信息化教學(xué)技術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的現(xiàn)狀來創(chuàng)新更加多樣化的信息化語文教學(xué)方法,豐富小學(xué)語文課程的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性,活躍語文課堂的教學(xué)氛圍,促進(jìn)小學(xué)語文信息化教學(xué)的效果和質(zhì)量得到很大的提高,同時(shí)也不斷提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。
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(編輯:馬夢(mèng)杰)