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        小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

        2019-06-06 06:05:00苗小芬
        課外語文·下 2019年4期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)小學(xué)語文

        【摘要】隨著目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入,在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)于教學(xué)要求也不斷提升,需要對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力進(jìn)行較好的培養(yǎng),而其中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)就是比較重要的方面,這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后發(fā)展的重要基礎(chǔ),因而小學(xué)語文教學(xué)中需要有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。本文主要針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析,從而使學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)能夠得到更理想的效果。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自學(xué)能力;培養(yǎng)

        【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        在小學(xué)語文教學(xué)過程中,為能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí),需要積極培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面能力,而自學(xué)能力在學(xué)生的各種能力中屬于重要的組成,有利學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此,作為小學(xué)語文教師,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)加強(qiáng)重視,并且需要利用有效方式及方法對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行有效培養(yǎng),使學(xué)生的自學(xué)能力能夠得以有效提升,使自學(xué)能力的培養(yǎng)能夠得到較滿意的效果,滿足教學(xué)需求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

        一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性

        所謂自學(xué)能力,其所指的就是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出主動(dòng)性及自發(fā)性,學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備自主學(xué)習(xí)意識(shí),能夠主動(dòng)汲取知識(shí),在知識(shí)獲取過程中能夠更加深入地理解知識(shí),不但能夠使學(xué)生思維能力得以較好鍛煉,還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以提升。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,通常情況下都是以教師為課堂主體,學(xué)生在獲取知識(shí)方面主要以教師講解為途徑,其屬于被動(dòng)接收方式,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。另外,在教師為主體的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,無法對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行較好培養(yǎng),其原因就是自學(xué)能力的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較好引導(dǎo),使學(xué)生能夠主動(dòng)探究實(shí)施,從而使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí),而傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法使這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn),這對(duì)于學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)及今后發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師需要對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行較好培養(yǎng),以保證學(xué)生能夠更好進(jìn)行自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)更良好的發(fā)展。

        二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的有效途徑及策略

        (一)有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

        在小學(xué)語文教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)興趣屬于十分關(guān)鍵的影響因素,在學(xué)生具備較高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,才能夠使學(xué)生具備興趣進(jìn)行探索,才能夠在學(xué)習(xí)研究中主動(dòng)投入,從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中更加有熱情及欲望,有效激發(fā)學(xué)生潛力,使其更好進(jìn)行自主學(xué)習(xí),也就能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸得以提升。在小學(xué)語文課堂實(shí)際教學(xué)中,為能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣真正實(shí)現(xiàn)有效提升,教師可從以下幾個(gè)方面作為入手點(diǎn)。首先,教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生,使其能夠?qū)⒆陨硪蓡柼岢?。?duì)于教學(xué)階段學(xué)生而言,其對(duì)于新鮮事物往往都比較感興趣,對(duì)于事物喜歡探究追問,在實(shí)際探索過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)好奇心,因而也就具有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),需要教師提供幫助及指導(dǎo)。語文教師應(yīng)當(dāng)真正尊重學(xué)生,并理解學(xué)生,以學(xué)生的真正需求為出發(fā)點(diǎn),將有效幫助提供給學(xué)生,促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中自然融入,使學(xué)生成為主體。其次,利用學(xué)生興趣進(jìn)行新課導(dǎo)入。小學(xué)階段學(xué)生都喜歡在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),然而由于這一階段的學(xué)生往往很難長時(shí)間集中,因而利用學(xué)生比較感興趣的事物實(shí)行新課導(dǎo)入也就能夠更好吸引學(xué)生注意力。教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)可利用多媒體課件、圖畫及故事等相關(guān)方式實(shí)行課堂教學(xué),在與學(xué)生情況相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)及學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),保證學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)進(jìn)行思考,也就能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的較好培養(yǎng)。最后,盡量多鼓勵(lì)與表揚(yáng)學(xué)生。小學(xué)階段學(xué)生均具有較強(qiáng)自信心,并且希望能夠得到教師鼓勵(lì)與表揚(yáng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升,使其學(xué)習(xí)信心能夠增強(qiáng),這對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)可提供較好的保障。

        (二)進(jìn)一步有效完善課堂教學(xué)模式

        在小學(xué)語文實(shí)際課堂教學(xué)過程中,由于傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不利,因而語文教師應(yīng)當(dāng)注重改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式開展教學(xué)。為能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的較好培養(yǎng),語文教師可選擇小學(xué)教學(xué)模式開展教學(xué),這種教學(xué)模式要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師主要就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究,也就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,使學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)能夠得以更好實(shí)現(xiàn)。具體而言,在實(shí)際課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組,使全班學(xué)生能夠組合成不同小組,在此基礎(chǔ)上教師向每個(gè)小組布置任務(wù),讓每個(gè)小組的學(xué)生通過合作進(jìn)行自主探究,將學(xué)習(xí)任務(wù)完成,在這一過程中教師的作用主要就是指導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的探索研究不會(huì)產(chǎn)生太大影響,因而可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在學(xué)生不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情況下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的提升,從而促使其實(shí)現(xiàn)更理想的發(fā)展,滿足實(shí)際教學(xué)需求。

        (三)科學(xué)合理實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)

        在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)開展中,教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響,因而為能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的較好培養(yǎng),科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)也就十分必要。首先,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),在選擇教學(xué)目標(biāo)時(shí),不但要注重提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)水平,還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升作為培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),使所有學(xué)生均能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)完成,在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng),有利于促使學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中積極參與,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有利于學(xué)生更加自主進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在實(shí)際課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容屬于基礎(chǔ)與保障,也是實(shí)現(xiàn)更好教學(xué)的重要途徑,因而合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)也就十分必要。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇過程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮,并且要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)保證所選擇的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升比較有利,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),才能夠使教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理,為更好對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定較好的基礎(chǔ)。再次,合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程。在這一方面主要就是應(yīng)當(dāng)以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主進(jìn)行設(shè)計(jì),教師在整個(gè)課堂教學(xué)中可先引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生找出不理解的內(nèi)容,在正式課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以教師講解為輔,學(xué)生探究為主,這樣一來,也就能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其更好進(jìn)行自主學(xué)習(xí),逐漸提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        (四)加強(qiáng)師生互動(dòng)

        在以往小學(xué)語文教學(xué)中,之所以無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的較好培養(yǎng),十分重要的一個(gè)原因就是師生之間缺乏充分了解,教師無法針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),而學(xué)生也未能夠在教學(xué)中積極主動(dòng)投入,因而加強(qiáng)師生互動(dòng)十分必要。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的必要性,在此基礎(chǔ)上與學(xué)生之間主動(dòng)進(jìn)行溝通與交流,對(duì)學(xué)生語文知識(shí)水平及學(xué)習(xí)能力充分詳細(xì)了解,在此基礎(chǔ)上也就能夠依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施更加具有針對(duì)性的教學(xué),使學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)更加具有針對(duì)性。另外,通過加強(qiáng)師生互動(dòng),可使師生之間更好地了解,也就能夠形成更加和諧良好的師生關(guān)系,這對(duì)于學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中十分有利,從而可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自學(xué)能力的有效培養(yǎng)具有更好的基礎(chǔ)與保障。

        三、結(jié)語

        在當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)屬于必然需求,也是十分必要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),同時(shí)對(duì)于學(xué)生今后更好發(fā)展十分有利,因而需要有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性,并且通過有效途徑及方式科學(xué)合理地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的自學(xué)能力能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張小萍.論如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].學(xué)周刊,2019(9).

        [2]孫淑紅.小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究[J].黑龍江科學(xué),2018(11).

        作者簡介:苗小芬,女,1987年生,江蘇省常州市人,本科,中小學(xué)一級(jí),研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。

        (編輯:龍賢東)

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