張斌

摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，當(dāng)代教育也進(jìn)行著全面的改革。在高校教育的新時期中，高職的教育也得到了社會的高度重視。高職院校的籃球教學(xué)成為了現(xiàn)代體育教學(xué)中的一個非常重要組成部分?，F(xiàn)在高職學(xué)生的體育培養(yǎng)是非常重要的，而籃球成為當(dāng)下最受歡迎的體育活動。高職學(xué)生進(jìn)行籃球活動不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和集體精神。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué);高職院校;籃球教學(xué)

很多高職院校都開始注重高職學(xué)生的體育教學(xué)，一個良好的體育教學(xué)可以讓學(xué)生的身心健康得到很好的發(fā)展，這樣的學(xué)生才可以滿足社會的一切需求。籃球教育成為高職院校體育類的必修課程，如何正確保留高職院?；@球的教育，成為當(dāng)下體育教學(xué)面臨的重要問題。分層次教學(xué)成為了現(xiàn)在最為新穎的教學(xué)方法，分層次教學(xué)可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的技巧，并更好的適應(yīng)高職院校的籃球教育。

一、高職籃球教學(xué)的現(xiàn)實情況

目前，在高職院校中籃球教學(xué)已經(jīng)成為體育課程中不可缺少的一部分。在當(dāng)下的高職院校中，對于喜歡籃球運動的學(xué)生較為普遍，也會有更多新學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生興趣，使得高職院校的學(xué)生熱愛籃球這項體育活動的人數(shù)較多。然而每個學(xué)生的對籃球運動的了解不同，會造成學(xué)生以后學(xué)習(xí)籃球技巧的接受能力不同。對此，在高職院校的體育教師應(yīng)該在籃球教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行能力歸類，進(jìn)行實施差異的方式進(jìn)行教學(xué)。在這樣的教學(xué)方法里可以讓學(xué)生都能得到接觸籃球這項運動的機會，但是這種教學(xué)經(jīng)過實踐證明，現(xiàn)實的效果不同，使得教學(xué)方法大打折扣。因此在高職院校應(yīng)該運用分層次的方法進(jìn)行籃球教學(xué)，提高學(xué)生對籃球這項運動的積極性。將高職院校的籃球教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改革，幫助高職學(xué)生更好的學(xué)好籃球這項運動。

二、分層次教學(xué)對高職籃球教學(xué)的意義

在高職院校中的籃球教學(xué)可以采用層次教學(xué)方法，顧名思義層次教學(xué)法就是以分層的方法進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在將這種教學(xué)運用到高職院校中，根據(jù)每位學(xué)生對籃球知識的了解和學(xué)生綜合技術(shù)水平的不同層次進(jìn)行劃分。以前的高職院校以班級為單位進(jìn)行籃球教學(xué)，在一個班級中每個學(xué)生對籃球技巧了解不同，對待籃球的興趣也會不同。例如在“學(xué)習(xí)直線運球”這個籃球技術(shù)的教學(xué)中，有一些學(xué)生打籃球的技巧會非常好，而有一些學(xué)生從來沒有接觸過籃球。如果按照上課給學(xué)生講授相同內(nèi)容的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，就會出現(xiàn)極端現(xiàn)象。導(dǎo)致籃球特長生學(xué)習(xí)不到新的知識，對舊知識的不屑。沒有基礎(chǔ)的新學(xué)生接受不了過難的知識，就會放棄熱愛籃球這項運動。

分層教學(xué)法通過每個學(xué)生的不同情況對學(xué)生進(jìn)行分類，由教師對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。這樣更好的滿足了那些喜歡籃球但是零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的需求，也會提高這類學(xué)生對籃球的熱愛程度。分層次教學(xué)將籃球水平相同的學(xué)生放在一個小組中，這樣有利于學(xué)生在實際運動時不會造成“等級”差異。在相同環(huán)境下學(xué)習(xí)的同學(xué)，會自然而然的形成良好的團(tuán)隊精神，也會促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

三、層次教學(xué)在高職籃球教學(xué)的運用策略

（一）層次教學(xué)發(fā)對初級學(xué)生教學(xué)的應(yīng)用

對于一些沒有籃球技巧基礎(chǔ)的學(xué)生來說，他們的籃球水瓶停留在初級階段，或許初級學(xué)生對籃球的興趣不太高，對此，教師可以重點以培養(yǎng)學(xué)生喜歡籃球興趣為主。例如在“投籃”和“運球”這兩項運動中，教師應(yīng)詳細(xì)講解動作要領(lǐng)，在學(xué)生投球時教師要進(jìn)行動作指導(dǎo)，并給學(xué)生鼓勵，這樣的教學(xué)方法會使初級學(xué)生更加熱愛籃球。

（二）層次教學(xué)發(fā)對中級學(xué)生教學(xué)的應(yīng)用

有一定的籃球基礎(chǔ)，但是實戰(zhàn)經(jīng)驗不豐富的學(xué)生，教師可以將這類學(xué)生歸為中級學(xué)生。對于這部分的學(xué)生，教師要知道他們面臨的問題是籃球水平不能提高。因此對于這部分的學(xué)生教師應(yīng)該重視起來，運用動態(tài)的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如，“行進(jìn)間三步上籃”這個籃球運動中，教師應(yīng)示范動作，讓學(xué)生掌握其中的動作要領(lǐng)并去加強記憶。在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)期間，老師隨時進(jìn)行動作指導(dǎo)并給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，要求學(xué)生在下課之前應(yīng)熟靈活的運用這個技巧。

（三）層次教學(xué)發(fā)對高級學(xué)生教學(xué)的應(yīng)用

相對來說高級水平的學(xué)生來說，他們一定對籃球運動充滿了興趣。教師應(yīng)將加強這類學(xué)生對籃球運動的實際訓(xùn)練，同時也讓學(xué)生之間進(jìn)行技術(shù)交流。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高級學(xué)生本身的籃球技巧進(jìn)行單獨的技術(shù)培養(yǎng)。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，充分發(fā)揮出學(xué)生的籃球運動的實力。教師也可以組建一支籃球隊，并積極參加高職院校的聯(lián)誼賽，這樣的實踐比賽可以讓高級學(xué)生了解自己的不足，并在以后的訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行改正，完善自己的籃球技巧。

四、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)在的高職院校中，籃球教育成為了高職體育課的主流。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的教學(xué)要求，只有分層教學(xué)法可以將高職院校的籃球教育提升起來。與此同時，隨著社會的不斷發(fā)展籃球教學(xué)的方式也不斷創(chuàng)新，高職院校的籃球教育也變越來越好，迎來新的曙光。

參考文獻(xiàn)

[1]武強.論層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的運用[J].運動，2017，06：113-114.

[2]段紅允.論層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的運用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，07：346-347.

[3]王菊燕.層次教學(xué)法在高職籃球課程教學(xué)中的實踐探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，801：67-68+70.