孫小靈

摘? 要：沒(méi)有規(guī)劃，就不會(huì)有良好的未來(lái)發(fā)展;沒(méi)有規(guī)劃，人生如同在大海里沒(méi)有失去了導(dǎo)航。剛?cè)胄５闹新殞W(xué)生，需要用職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展，需要老師協(xié)助他們做好恰如其分的職業(yè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè);規(guī)劃;重要性;必要性;思考

農(nóng)村中職學(xué)校有著自己與眾不同的特點(diǎn)，中職校學(xué)生將來(lái)的發(fā)展走向是他們進(jìn)校時(shí)不得不面臨的人生第一抉擇。引導(dǎo)中職學(xué)生作好職業(yè)生涯規(guī)劃既是教師的天職，更是學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯的方向指示。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我認(rèn)為中職生在進(jìn)行職業(yè)生涯時(shí)必須把握好以下幾個(gè)方面。

一、農(nóng)村學(xué)校中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性

1.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的指示牌，中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是其人生旅途中的指路明燈，能幫助中職生不走彎路或少走彎路，甚至能夠?qū)⒅新毶娜松鷮?dǎo)向深入。例如，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)校后就應(yīng)該在班主任老師及學(xué)科教師的幫助下制定出自己三年的職業(yè)生涯規(guī)劃，那怕這個(gè)規(guī)劃是稚嫩的甚至是可笑的，但他絕對(duì)比沒(méi)有規(guī)劃的無(wú)頭蒼蠅好得多。唯一的不同，那就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢修正自己規(guī)劃中存在的不足，使其一步步將自己的職業(yè)生涯導(dǎo)向正確的一面。

2.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

中職生往往是在以前各階段學(xué)習(xí)中存在一定問(wèn)題的學(xué)生，他們對(duì)于自己的未來(lái)要么不抱希望，要么隨波逐流，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己想去干什么，或者朝著哪個(gè)方向發(fā)展。這樣的群體，需要在老師的引導(dǎo)下給自己做一個(gè)規(guī)劃，讓自己有明確的奔頭和方向感。這樣一群學(xué)生，一旦有了方向感，他們的人生或許從此柳暗花明而走出人生的陰影。

二、做好農(nóng)村中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)思考

我縣是典型的川北丘區(qū)農(nóng)業(yè)縣，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展質(zhì)量不高，青壯年的出路在于背井離鄉(xiāng)外謀職業(yè)。介于農(nóng)村學(xué)校與本縣實(shí)情，我特作了如下探索、思考。

1.審視自我，深入思考

每一個(gè)人均有其個(gè)性和特長(zhǎng)，每一個(gè)人均有其喜好與自己努力追求的方向。因此，我們的班主任老師和任課教師要主動(dòng)幫助學(xué)生挖掘自己的興趣愛(ài)好，讓他們真正地神是自己，將自己的里里外外看個(gè)清楚明白。例如，學(xué)生進(jìn)校后，我們應(yīng)該利用同一時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)向，讓學(xué)生在老師的專業(yè)導(dǎo)向中漸漸明白自己想干什么，能干什么。

2.審視家庭，“量體裁衣”

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)滯后，還有一部門(mén)家庭經(jīng)濟(jì)條件還極其艱難。假如在這樣的境況下，我們也要讓學(xué)生去讀升學(xué)班，或從事機(jī)械類將來(lái)還需要更多時(shí)間與資金去培訓(xùn)的專業(yè)，對(duì)他們未必是一件好事。例如，張三，父母離異，暫時(shí)與年近八旬的婆婆相依為命，我們就要引導(dǎo)他去讀就業(yè)班，找一個(gè)兩三年后就能很快就業(yè)的專業(yè)，而非五年以后才可能看到希望的職業(yè)。

3.審視社會(huì)，明確方向

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的絕不是為了無(wú)休止的學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中或一個(gè)階段后，找到一份滿意的職業(yè)。職業(yè)是自己創(chuàng)造的，但就業(yè)的前提是社會(huì)給予的，社會(huì)上沒(méi)有這樣的職業(yè)，或社會(huì)上將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間都不可能有這樣的職業(yè)，我們就要認(rèn)真審視自己，千萬(wàn)不要只作理想的追尋者而碰得頭破血流。例如，對(duì)于外太空的探尋這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性也極具前瞻性的項(xiàng)目，但一個(gè)才入門(mén)的中職生就把自己的目標(biāo)盯在這上面，恐怕到頭來(lái)只會(huì)是前途一片黯淡甚至兩眼一抹黑。

4.審時(shí)度勢(shì)，修正航向

中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃中的第一步，不可能每一個(gè)人都能一觸而就，不可能每一個(gè)人都能朝著一個(gè)方向堅(jiān)持下去。因此，我們的中職學(xué)生在有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃后，要根據(jù)形勢(shì)的變化，要根據(jù)自己興趣愛(ài)好的轉(zhuǎn)移，要根據(jù)家庭環(huán)境的變異，適時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，決不能撞到南墻不回頭，決不能在無(wú)法實(shí)現(xiàn)的情況下還一味地不到黃河心不死。例如，我校的很多中職生，在最初的職業(yè)生涯規(guī)劃上都是很粗淺的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢調(diào)整自己的方向，先前沒(méi)有升學(xué)愿望的同學(xué)進(jìn)了升學(xué)班，先前有升學(xué)愿望的學(xué)生后來(lái)去了就業(yè)班，先前喜歡服裝專業(yè)的學(xué)生去了信息技術(shù)班。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的原因，那是因?yàn)楹髞?lái)的情況發(fā)生了變化，先前的規(guī)劃已經(jīng)不適宜于新的環(huán)境和未來(lái)的需要。

5.堅(jiān)定理想，不屈不撓

職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是一種理想的追尋，是中職生將自己的眼光和足跡朝著一個(gè)方向引領(lǐng)。因此，我們要讓學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)明白，有了理想不為理想執(zhí)著奮斗，有了理想不克服一切困難去拼搏，任何理想、規(guī)劃都只是紙上談兵，不可能有任何結(jié)果。事實(shí)總是告訴我們，理想只是一個(gè)方向，理想必須用腳踏實(shí)地的行動(dòng)踐行，理想必須用百分之百的汗水去澆灌，理想必須經(jīng)得起困難無(wú)情的踐踏。例如，我校畢業(yè)生王剛，在校時(shí)立志成為一名機(jī)械工程師，第一年考大學(xué)被錄取到控制專業(yè)而未能如愿，他堅(jiān)持留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，第二年考上了德陽(yáng)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)員，后來(lái)經(jīng)過(guò)專升本，又在工作過(guò)程中獲得了碩士學(xué)位。如今的他，已經(jīng)成為有名的機(jī)械修理師，年薪百余萬(wàn)元。

6.能力優(yōu)先，敬業(yè)愛(ài)家

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不是做多少書(shū)面作業(yè)題，而是在實(shí)際工作中如何將事情做得漂亮。做漂亮意見(jiàn)或幾件事情，需要的是與眾不同的能力。因此，在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)，要將能力的提升放在第一位，要將自我專場(chǎng)的發(fā)展看得至高無(wú)上。只有將自己的特長(zhǎng)盡情地彰顯出來(lái)，只有將自己的愛(ài)好變成自己的能力，你才會(huì)成為一個(gè)你規(guī)劃中想要實(shí)現(xiàn)的那個(gè)人。一個(gè)人有了特長(zhǎng)和能力，只是人生的第一步，關(guān)鍵還要看是否將這個(gè)能力用到工作中去，關(guān)鍵還要看是否將這種能力用去為人民的事業(yè)服務(wù)。一個(gè)人一旦喪失了這樣的情懷，他的能力就顯得微不足道，他的能力甚至有可能成為危害人民事業(yè)的潛藏隱患。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生走好人生的第一步，是他們從業(yè)務(wù)教育邁向職業(yè)生涯的一個(gè)起點(diǎn)，作為一名職業(yè)教育生涯教學(xué)工作者，一方面要將“以生為本”作為教學(xué)的根本理念，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的第一步——作好必要的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃。