孫陶

摘 要：學(xué)生的人文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵在于對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的教學(xué)，社會的不斷發(fā)展也在逐漸深入新課改的進(jìn)行，提高人文素養(yǎng)是高中美術(shù)老師今天才學(xué)的時候必須突出的重點(diǎn)，教學(xué)過程中將人文素養(yǎng)充分融入進(jìn)去，從而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效提高。本文探討了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何使學(xué)生人文素養(yǎng)得到有效提高，提升學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng);美術(shù)鑒賞;多元文化

美術(shù)其中的一個重要功能就是人文教育，老師在教學(xué)過程中你利用鑒賞的方式使學(xué)生對中外的影響作品進(jìn)行鑒賞，主要是學(xué)生的美術(shù)視野得到擴(kuò)展，學(xué)生對于多元文化的世界更加尊重，對人文內(nèi)涵進(jìn)行探索，對美術(shù)作品中所表達(dá)的人文精神進(jìn)行充分的理解，使學(xué)生自己得到人文精神的熏陶，從而使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高。

一、了解繪畫作品的創(chuàng)作背景，體會人文素養(yǎng)

作者在繪畫的過程中，利用技巧的方式從而表達(dá)出自己對于生活的感悟以及熱愛就是作品的靈魂。所以，高中階段的美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的時候，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解作者的生平以及作品的歷史年代、創(chuàng)作背景等。以此為根據(jù)，學(xué)生再開始鑒賞作品，對于作品中作者想要表達(dá)出來的情感以及態(tài)度都能夠有一個很好的感悟與領(lǐng)會。對于作品中的人文素養(yǎng)，學(xué)生就能夠更加的了解。比如：鑒賞《向日葵》這篇經(jīng)典的畫作時，老師若是沒有讓學(xué)生了解作者的生平以及創(chuàng)作背景就直接觀察畫作，學(xué)生就只會認(rèn)為這是一篇十分簡單的畫作，對于畫作的經(jīng)典之處就無法發(fā)現(xiàn)對于作者的情感訴求也無法體會。所以，第一步要做的就是老師讓學(xué)生。對于畫作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)向日葵這篇畫作中所表現(xiàn)的“怒放、姿態(tài)多樣”這些特征。接下來，老師可以通過播放作者的創(chuàng)作背景視頻，使學(xué)生對于作者的了解更加深入，可以體會作者想要表現(xiàn)出來的東西，也就是說通過視頻的播放，使學(xué)生感受到作者熱愛生活，熱愛藝術(shù)的情感。最關(guān)鍵的是，在播放完關(guān)于作者的視頻之后，老師也及時地引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行鑒賞，其實(shí)感悟作品中所表達(dá)出來的感情以及思想，從而及時有效地對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行提高。

二、了解繪畫作品中的文化特色，使學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的過程中，老師需要以美術(shù)作品的文化特色為基礎(chǔ)，對學(xué)生鑒賞美術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)。因此，老師分析作品的時候應(yīng)該以社會背景為基礎(chǔ)。比如，鑒賞水墨畫的時候，老師首先要做的是讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，從而更加深入的了解國畫中所表達(dá)的含義。畢竟無論是國家還是民族，傳統(tǒng)文化都是其靈魂，所以，要是學(xué)生對于繪畫的技巧更加熟練的話，美術(shù)老師應(yīng)該知道了解國畫的歷史背景對于學(xué)生的重要性。比如在鑒賞《柳塘呼犢圖》的時候，作品表達(dá)的是有一位老溫的流彈邊呼喚牛犢，牛犢也在不斷地對老翁進(jìn)行回應(yīng)，通過牛犢的眼中的情景，我們可以看出它非常眷戀老翁。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)該明確對傳統(tǒng)文化把我的重要性，對于《柳塘呼犢圖》的了解才會更加深入，若是學(xué)生非常了解宋朝的道家思想，那么就能更加深入的了解畫作所要表達(dá)的意義，宋朝發(fā)展道家思想是非常繁榮的，這篇作品中充分的描繪了人與牛犢，水塘以及柳樹的相處是非常自然的，充分的體現(xiàn)了道家思想。

三、充分結(jié)合美術(shù)作品和其他學(xué)科，使學(xué)生的鑒賞能力得到提高

想要學(xué)生提高鑒賞藝術(shù)作品的能力以及審美情趣，老師需要做的是充分結(jié)合歷史、社會、文學(xué)、設(shè)計(jì)以及美術(shù)之間的關(guān)系，讓美術(shù)活動的開展變得多樣化，通過活動的舉辦，世界上了解美術(shù)之間的不同以及關(guān)聯(lián)。比如，高中的老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，人在一個時間點(diǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜歡的作品，通過作品的展示使學(xué)生了解美術(shù)與不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。一般的時候，美術(shù)作品是最能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的，要是在身介紹的作品非常具有文化素養(yǎng)或者非常具有歷史含義，那么對于老師的任務(wù)就完成的很容易。比如，在鑒賞例如：在鑒賞《富春山居圖》的過程中，老師可以把英語融入到畫作鑒賞中。所以第一步要做的就是，給予學(xué)生時間讓自己觀察，對作者繪畫的技巧以及方法有所了解，作者在描繪富春江畔的時候用的是干濕畫法，生動形象地將景色完美的表現(xiàn)了出來，作品的筆墨顏色輕重合適。老師在學(xué)生觀察的同時進(jìn)行講解，對于繪畫技巧的掌握是非常快的，對于此身繪畫能力能夠很快的提高。此時，老師將作品講解之后可以播放《山水合璧》這首歌曲，通過音樂中表達(dá)的自然的統(tǒng)一，尋找和美術(shù)間的聯(lián)系，從而使學(xué)生更加深入的了解美術(shù)作品。

四、結(jié)束語

學(xué)生人文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵就是高中時期鑒賞美術(shù)的課程。所以，高中的美術(shù)老師要做的第一件事就是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在了解創(chuàng)作背景之后，更加深入的了解美術(shù)作品，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。第二點(diǎn)，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提高自身的分析與欣賞能力。第三點(diǎn)，老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，需要融入其他的學(xué)科，使教學(xué)的整個過程都更加的完善，從而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提高。此外，老師應(yīng)該利用資源使學(xué)生的知識面得擴(kuò)充，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周彥.在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐與探索[J].考試周刊，2015，（09）.