李婭琴

摘 要：英語(yǔ)作為一中實(shí)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言，在當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展中被廣泛的利用。閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，培養(yǎng)高中學(xué)生的閱讀應(yīng)當(dāng)貫穿英語(yǔ)教學(xué)的始終。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀;教學(xué)新平臺(tái);建構(gòu)

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的要求，建構(gòu)英語(yǔ)閱讀教學(xué)新平臺(tái)顯得十分重要，根據(jù)高中學(xué)生目前的狀況來(lái)看，培養(yǎng)高中學(xué)生的閱讀能力，并在熟讀精思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好的了解英語(yǔ)文化水平和精髓。

一、目前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)如今，中國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的國(guó)家，英語(yǔ)的影響力不言而喻。閱讀教學(xué)不僅成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一，也是世界考核英語(yǔ)的唯一方式。英語(yǔ)閱讀能力的高低對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要的意義，因此，英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的位置。

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大部分的高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力并不是很高，對(duì)此，英語(yǔ)老師有著不可推卸的責(zé)任。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往將段落和句子的結(jié)構(gòu)分析劃分為教學(xué)的重點(diǎn)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，致使學(xué)生在閱讀英語(yǔ)的時(shí)候感受不到任何樂(lè)趣。漸漸的對(duì)英語(yǔ)閱讀也就失去了興趣。而且有相當(dāng)一部分學(xué)生在閱讀英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候喜歡逐字逐句的進(jìn)行閱讀，或者是將每一個(gè)英文單詞先翻譯成中文來(lái)進(jìn)行閱讀，這樣使得閱讀的速度非常的慢;還有一部分學(xué)生平時(shí)的閱讀量幾乎非常的少，只是將老師布置的閱讀任務(wù)完成，或者純粹就是為了應(yīng)付老師而閱讀，有著非常鮮明的功利性目的，而且從不翻閱課堂意外的英語(yǔ)報(bào)刊和雜志，知識(shí)閱讀的效果非常的差，更是無(wú)法將英語(yǔ)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

二、傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的弊端及有效的教學(xué)理念

其一，由于教師常常推薦一些經(jīng)典的文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，似乎與學(xué)生年齡和興趣都不相符，由于學(xué)生的閱讀能力和水平還沒(méi)有上升到一定的層次，他么對(duì)那些經(jīng)典的文章根本無(wú)法理解和欣賞，相反的，他們會(huì)覺(jué)得老師推薦的文章晦澀難懂，最終導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)產(chǎn)生厭煩感。其二，閱讀教學(xué)的目標(biāo)不清晰，教師在指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)候，往往沒(méi)有明確的目標(biāo)，把英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)做成一種語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的理解，致使學(xué)生的閱讀興趣至始至終沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。其三，沒(méi)有將英語(yǔ)閱讀教學(xué)納入計(jì)劃。在平時(shí)的課堂中將英語(yǔ)閱讀隨意的安排，致使學(xué)生的閱讀非常的不規(guī)律，這也是導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平不高的重要原因之一。

在明白了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端之后，我們?cè)趤?lái)看看有效的教育理念，有效的教育理念的應(yīng)用，首先要求教師要對(duì)學(xué)生做一個(gè)全面和客觀的分析，將學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，愛(ài)好以及年齡進(jìn)行深入分析。然后教師對(duì)學(xué)生將要閱讀的文本進(jìn)行認(rèn)真的審閱，并推薦學(xué)生最佳的閱讀材料。合適的閱讀題材才能提高學(xué)生的閱讀興趣，使得學(xué)生樂(lè)于閱讀，然后才能從閱讀中找到希望的答案，這是提高學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵所在。最后教師要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如說(shuō)通過(guò)其中的閱讀希望學(xué)生加強(qiáng)那些方面的知識(shí)。

三、建構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)新平臺(tái)

1.學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。

由于英語(yǔ)單詞的數(shù)量每年都以大約2000個(gè)左右的數(shù)量迅速增長(zhǎng)，因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中遇到新的單詞是教學(xué)過(guò)程中非常正常的現(xiàn)象，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，要盡量的克制那些一遇到新的英語(yǔ)單詞就立刻翻字典的習(xí)慣。

2.閱讀能力的提高與學(xué)生智力的關(guān)系。

在提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力過(guò)程中同時(shí)不能忽視學(xué)生的情商，因?yàn)镋Q在人的成功因素中有著很大的比重素，同樣閱讀也是一樣的道理，如果善于應(yīng)用情商來(lái)提高學(xué)生閱讀的興趣，那么對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣將有很大的幫助。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)中會(huì)感覺(jué)到十分的通暢，同時(shí)閱讀的速度就會(huì)不斷的提升。

3.要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

再者，英語(yǔ)閱讀其實(shí)是一項(xiàng)非常繁重的腦力勞動(dòng)，只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)取得良好的閱讀效果，相反，如果半途而廢，根本久沒(méi)有辦法學(xué)好英語(yǔ)。

4.增加英文報(bào)刊的閱讀拓展閱讀題材。

要想提高高中學(xué)生的閱讀能力，就應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。將課外的英語(yǔ)閱讀報(bào)刊作為一個(gè)必選的閱讀內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，報(bào)刊閱讀是現(xiàn)代社會(huì)傳遞信息的一中重要的媒介。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，報(bào)刊閱讀是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生閱讀水平的檢驗(yàn)材料之一，因?yàn)橛⑽膱?bào)刊是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界一個(gè)不可缺少的窗口，教師在建構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，應(yīng)將報(bào)刊閱讀列為一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且快讀是報(bào)刊閱讀主要目的。因此英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀對(duì)學(xué)生閱讀速度的提高有非常大的幫助。同時(shí)，教師要讓學(xué)生做好閱讀筆記，并定期的交流報(bào)刊閱讀的體會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)與世界的交往日益頻繁，生活在同一個(gè)地球村，各國(guó)的技術(shù)也需要不斷的交流，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也發(fā)生著很大的變化，而那些聽(tīng)得懂，譯的好的人才備受市場(chǎng)的青睞成了市場(chǎng)的新寵。為此，提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力有著深遠(yuǎn)的意義。

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