陳繩浩

【摘 要】專業(yè)診改原則是開展專業(yè)診改工作的基礎(chǔ)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)診改的內(nèi)涵，依據(jù)預(yù)設(shè)診斷標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的診斷方法，對專業(yè)建設(shè)的要素條件、運(yùn)行狀態(tài)、質(zhì)量效果進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋找方法、及時改進(jìn)的過程。

【關(guān)鍵詞】中職；教學(xué)工作；教學(xué)診改；思考

專業(yè)診改原則是開展專業(yè)診改工作的基礎(chǔ)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)診改，就是依據(jù)預(yù)設(shè)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的診斷方法，對專業(yè)建設(shè)的要素條件、運(yùn)行狀態(tài)、質(zhì)量效果進(jìn)行診斷，要做好及時改進(jìn)，過程必須的：發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋找方法?，F(xiàn)就專業(yè)診改問題進(jìn)行探討，以期獲得新的認(rèn)識。

一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診改的意義

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)，對于各所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量來說，要把職業(yè)教育提高到新的高度是重中之重。辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校對于教學(xué)工作來說是重中之重的首要工作，必須需要進(jìn)一步的強(qiáng)化和提高的。

診斷，源于醫(yī)學(xué)上的專門用語。后來企業(yè)借助這個方法將之作內(nèi)部管理的手段，因而它又成為企業(yè)自我評判的方法，把診斷得到的這些數(shù)據(jù)作為對企業(yè)評價的重要依據(jù)。近年來，診斷的理念被逐漸引進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域，并作為教育的新型技術(shù)手段，因此它對學(xué)校的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。

學(xué)校教學(xué)診改的根本目的，是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展，保證學(xué)校能自我發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展要求。要使學(xué)校的辦學(xué)條件的得到改進(jìn)，規(guī)范學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的管理制度，更加深入學(xué)校教學(xué)改革方案，完善學(xué)校的教學(xué)制度、體系和運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)校更加健康、快速、有效健康的發(fā)展，教學(xué)診改具有重要的意義。

二、教學(xué)診改的主要內(nèi)容

中職學(xué)校的教學(xué)診改工作的主要目的是找出工作的重要影響因素。如下表所示：

教學(xué)診改需要從實(shí)行出發(fā)，主要看教學(xué)是否具有針對性指導(dǎo)和實(shí)踐操作的效果，這是中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)診改的主要內(nèi)容。

三、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改的重點(diǎn)

中職學(xué)校的教學(xué)診改不僅在新的發(fā)展形勢下能夠快速提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校本身的發(fā)展。

（一）中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改的準(zhǔn)備工作

第一，確保學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證制度的建設(shè)工作。學(xué)校要熟讀教育部、教育廳的文件，領(lǐng)會文件精髓，學(xué)校建立完善的教學(xué)診改制度。通過相應(yīng)的制度，明確教學(xué)自我診斷的目標(biāo)和要求，把它作為學(xué)校教學(xué)部門的常態(tài)化、周期性的教學(xué)工作。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)就是依托本學(xué)校的建全的教學(xué)管理制度，進(jìn)一步明確教學(xué)診改的具體內(nèi)容。在每個學(xué)期的一定周期內(nèi)，從教學(xué)中提煉，再回到實(shí)踐課堂中出發(fā)，把人才培養(yǎng)工作伴隨著日常的教學(xué)，做到自我診斷，及時高效總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在問題，并制定合理有效的措施加以改進(jìn)。

再次要確保教學(xué)工作診改工作機(jī)制的建設(shè)工作。高效、有效的機(jī)制是教學(xué)診改工作能否落到實(shí)處的基礎(chǔ)保障。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)診改是將診斷的目標(biāo)和要求按照一定的工作流程把任務(wù)分田到戶、層層落實(shí)到位。

第二、要把教學(xué)診改的落實(shí)到實(shí)處，機(jī)制的基礎(chǔ)建設(shè)工作是必不可少的。

第三、教學(xué)診改工作能夠取得成效是和隊(duì)伍建設(shè)是密不可分的。

（二）中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改的重點(diǎn)工作

1、教學(xué)診斷工作的基石是辦學(xué)思路與工作組織、發(fā)展定位。

2、資源條件的基礎(chǔ)是教學(xué)工作，也是教學(xué)工作目標(biāo)性因素。

3、專業(yè)與課程是學(xué)校的辦學(xué)方向指引燈。做好的診改工作是離不開專業(yè)與課程。

4、過程管理的質(zhì)量包括四個方面的內(nèi)容：教學(xué)管理、學(xué)生管理、質(zhì)量監(jiān)控和安全管理。診改工作要得以把握，提高教學(xué)質(zhì)量，過程管理是重要保障。

5、素質(zhì)教育是學(xué)校教學(xué)中心工作的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育是診改工作關(guān)鍵。

6、教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的指南、教學(xué)活動的評價標(biāo)準(zhǔn)。提高教學(xué)質(zhì)量是診改工作的重點(diǎn)工作。評價教學(xué)質(zhì)量可以通兩個方面來評價：一是社會評價、二是技能評價。如下表所示：

四、形成中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量診改文化

中職學(xué)校質(zhì)量診改的最終階段就是要利用質(zhì)量診改工作形成質(zhì)量探索的管理文化與辦學(xué)文化。深刻認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)高品位的學(xué)校文化。

首先，要明確質(zhì)量診改工作刻不容緩，勢在必行，在明確的制度發(fā)展形勢下，重視質(zhì)量診改工作。其次，要從診改的角度出發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)目標(biāo)，形成文化引擎。具體的文化建設(shè)目標(biāo)包括：以人為本的文化、自律的文化、合作的文化、開放的文化、創(chuàng)新的文化、法治的文化。在這些文化理念實(shí)現(xiàn)之后，才能夠借助文化引擎的作用來推進(jìn)中職學(xué)校教育文化與信息技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)理念、載體的共享融通；建立常態(tài)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長效化效果。

五、教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的步伐是永不停歇

系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)工作診斷。為了從整體上促進(jìn)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)水平的提升，學(xué)校在落實(shí)該工作的過程之中必須要站在系統(tǒng)的角度保障教學(xué)工作診斷系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確各個環(huán)節(jié)之間的相互作用以及聯(lián)系，加強(qiáng)不同部門之間的聯(lián)系以及配合，有效落實(shí)各個診斷環(huán)節(jié)，以此來積極地促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展，加強(qiáng)各個部門之間的管理，實(shí)現(xiàn)管理體制的優(yōu)化革新。

明確階段性成果的要求。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)是一個長期性的過程，不同發(fā)展階段的學(xué)校工作內(nèi)容以及工作形式有所區(qū)別，因此要想有效地落實(shí)該工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化、共享，還需要正視自身的不足，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀做法以及經(jīng)驗(yàn)，以此來對后期的工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。實(shí)施診斷與改進(jìn)、提升的循環(huán)發(fā)展。在落實(shí)素質(zhì)教育并實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的過程之中，中等職業(yè)學(xué)校需要積極地落實(shí)教學(xué)診斷以及改進(jìn)工作。該工作是一個較為復(fù)雜的工程，老師除了需要積極地加強(qiáng)對工作內(nèi)容診斷的落實(shí)之外，還需要實(shí)現(xiàn)診斷改進(jìn)以及提升之間的有效配合，因?yàn)榻虒W(xué)工作的診斷與改進(jìn)是一個循環(huán)發(fā)展過程，工作者需要以診斷和改進(jìn)為立足點(diǎn)，以提升為目的，通過各種教學(xué)以及管理手段的優(yōu)化利用來真正地落實(shí)該工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

為了能夠真正地實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校必須要積極地加強(qiáng)對教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的重視，明確自身在校園管理以及教學(xué)實(shí)踐過程中所存在的各類不足，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的快速發(fā)展，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)以及成長環(huán)境。

六、結(jié)束語

總之，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)要求在校生、畢業(yè)生具備很強(qiáng)的動手操作能力，其中的專業(yè)課程相較其他普通工科專業(yè)的課程更難理解，企業(yè)用人要求更高，需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提升該專業(yè)畢業(yè)生的綜合競爭力。