段串懷

【摘 要】物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)生;能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有物理概念、規(guī)律和理論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。要在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。

一、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

中學(xué)生正處于一個(gè)即將定型又尚未定型、可塑性很強(qiáng)的階段，從心理學(xué)角度分析，中學(xué)生活潑熱情，求知欲望強(qiáng)，同時(shí)他們也不夠冷靜，缺乏耐心，從他們的實(shí)際認(rèn)知水平，在教學(xué)上利用興趣教學(xué)，可直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣是教師教學(xué)的發(fā)展方向。

如：講解“摩擦力”一節(jié)時(shí)，取一根兩端等大的圓木棒，讓一位“大力士”男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)上各握木棒的一端，然后相互爭(zhēng)奪，結(jié)果男同學(xué)取勝。然后，教師用油擦一下男同學(xué)這邊的棒，再讓他們爭(zhēng)奪，結(jié)果女同學(xué)獲勝。這樣的親身體驗(yàn)，不僅提高了課堂氣氛，更將學(xué)生的思維都集中到“摩擦”上。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中，教師往往按照教材或自己提前設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，將自己設(shè)計(jì)好的的方案“灌”給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)也僅是證明已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)論并簡(jiǎn)單地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而學(xué)生的興趣只停留在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的自我感受，缺乏對(duì)問(wèn)題探究的強(qiáng)烈愿望。探究性實(shí)驗(yàn)則完全不同，其特點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：第一，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前有自己的猜想，并渴望用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想;第二，實(shí)驗(yàn)方案由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

例如：在影響液體蒸發(fā)快慢因素的研究中，教師要提出用控制變量法進(jìn)行研究，并要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案分析影響蒸發(fā)快慢的因素。實(shí)踐證明，學(xué)生的想象非常豐富，經(jīng)過(guò)深入的思考，每個(gè)學(xué)生都提出了非常精彩的實(shí)驗(yàn)方案，如：在啤酒瓶蓋內(nèi)分別滴上等量的酒精，一個(gè)放窗臺(tái)上陽(yáng)光直射的地方，一個(gè)放窗臺(tái)上遮陰處，觀察蒸發(fā)快慢等。

實(shí)踐證明，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、運(yùn)用電教技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)

電教技術(shù)的普及為物理教學(xué)提供了全新的技術(shù)手段和教學(xué)平臺(tái)，并使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代特性得到進(jìn)一步發(fā)揮。首先，利用多媒體技術(shù)可以仿真?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)，這可以作為真實(shí)實(shí)驗(yàn)的事前準(zhǔn)備，使學(xué)生在做真實(shí)實(shí)驗(yàn)之前了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備和內(nèi)容，從而提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。將物理過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，會(huì)使學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，理解更透徹;再者，采用攝像機(jī)和電子計(jì)算機(jī)等手段演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，可以提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。在“電阻定律”演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)儀器較多，實(shí)驗(yàn)中既要改變線路連接方法，又要讀出電流表、電壓表的讀數(shù)，學(xué)生很難觀察，而且只用實(shí)物投影儀不能將實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和電表讀數(shù)全部投到大屏幕上。針對(duì)這種情況，結(jié)合電教設(shè)備，采用攝像機(jī)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程進(jìn)行課堂實(shí)錄，再將信號(hào)直接輸入計(jì)算機(jī)中，通過(guò)大屏幕現(xiàn)場(chǎng)直播。全班同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)線路的連接、教師的操作過(guò)程、電表指針偏轉(zhuǎn)情況及讀數(shù)都看得一清二楚，提高了實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，收到了非常好的效果。

四、讓學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)能力

課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的補(bǔ)充和拓展。課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式新穎活潑，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。物理教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)第二課堂、組織科技小組，使學(xué)生通過(guò)參加這些課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維的方法、提高創(chuàng)新能力，從而把創(chuàng)新教育落實(shí)到實(shí)處。定期開(kāi)展以“小發(fā)明、小創(chuàng)造”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手積極參與。例如：開(kāi)展“電子小制作”等競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生可以自制穩(wěn)壓電源、安裝萬(wàn)用表、組裝晶體管收音機(jī);也可以針對(duì)感興趣的問(wèn)題獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)制作具有實(shí)用性強(qiáng)、穩(wěn)定性好、科技含量高的參賽作品;還可以在科技活動(dòng)小組中，圍繞某一項(xiàng)目共同攻關(guān)，通過(guò)互相探討引發(fā)思路、經(jīng)反復(fù)推敲確定方案，最后在大膽探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，一起獲得成功的體驗(yàn)。這種競(jìng)賽活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生提供一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)揮潛能的空間，為學(xué)生發(fā)揮和展示創(chuàng)新能力提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，又可以給予學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

總之，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。向“課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑點(diǎn)讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的方向發(fā)展，激活學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]魏愛(ài)紅.如何提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)試水平[J].讀書(shū)文摘，2014（04）