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        淺析小學(xué)數(shù)學(xué)微課的特點及實施策略

        2019-05-29 11:24:43胡偉賓
        文理導(dǎo)航 2019年21期
        關(guān)鍵詞:微課小學(xué)數(shù)學(xué)策略

        胡偉賓

        【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,教育工作也逐漸引入了先進的技術(shù)和方法,在很多學(xué)校課堂中開始應(yīng)用微課教學(xué)方法。教師和學(xué)生十分推崇和喜愛微課教育方法,該方式有著便于傳播交流、制作等優(yōu)點。在教學(xué)課堂優(yōu)化中,通過微課開展教學(xué)活動能夠讓不同層次學(xué)生更加容易理解教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保證學(xué)習(xí)效率效果。為此,本文將重點分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課;策略

        引言

        小學(xué)生由于年齡較小,加上小學(xué)數(shù)學(xué)較為抽象和枯燥,所以在學(xué)習(xí)過程中有著很大的難度和困難,對于學(xué)生和教師來說數(shù)學(xué)課堂都存在一定難度。通過將微課教學(xué)方式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,將數(shù)學(xué)理論知識更好地傳送給學(xué)生。

        1.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

        1.1利用微課指導(dǎo)自學(xué),激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性

        在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,大多知識讓學(xué)生觀看教材或者輔導(dǎo)書,小學(xué)生的注意力缺乏持久性,沒有濃厚的興趣,無法獲得理想的教學(xué)效果。通過利用微課輔助教學(xué)能夠通過聲情并茂、音畫時尚等視頻方式傳遞給學(xué)生,可以提高學(xué)生的興趣,讓小學(xué)數(shù)學(xué)更加具體、便于理解,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

        1.2微課可以有效地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,難點之一就是抽象教學(xué),這對學(xué)生抽象思維有著較高的要求,為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生充分動腦動手,拓展并培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維,教師可以使用微課教學(xué)方法。比如在教學(xué)中進行“數(shù)一數(shù)”課程教學(xué)中學(xué)生通過微課觀察微課的圖畫內(nèi)容和未知,為了讓學(xué)生更好地對主要物體進行觀察,可以結(jié)合畫面中的小圖案,對物體的個數(shù)進行細(xì)致地計算。引導(dǎo)學(xué)生采用圓點來對物體個數(shù)進行標(biāo)識,注意下面的圓點,對圓點和物體之間的對應(yīng)關(guān)系進行深入理解和思考。通過這種方法,學(xué)生可以高度參與并探究計數(shù)方法,抱著濃厚的興趣積極討論物體的個數(shù),教師通過播放相關(guān)視頻展開教育,鞏固相關(guān)知識,對學(xué)生主體進行充分的尊重,能夠讓學(xué)生更加自信,通過微課對自己的猜想進行不斷探索,從而將相關(guān)的教學(xué)知識進行有效地鞏固,提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

        2.制作適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課

        2.1掌握小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)特點

        微課將傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式打破,成為新興的一種教學(xué)模式,提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。微課的視頻播放有著小資源容量、時間播放段、情景化等諸多優(yōu)點,能夠更加形象、具體地展示出內(nèi)容。微課不但能夠縮短學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識的時間,還能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)資源。一方面,學(xué)生更加容易接受教學(xué)設(shè)計內(nèi)容課程。教師在進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)中通過微課技術(shù)手段能夠鍛煉學(xué)生的注意力。另一方面,教師在與學(xué)生一起觀看視頻的過程中可以隨時解答學(xué)生提出的問題,從而提高教學(xué)效率效果。

        2.2微課的制作

        小學(xué)生是微課的使用者,所以,教師在制作微課的過程中應(yīng)站在小學(xué)生的角度,對學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點、性格特點進行充分的考慮。在微課制作過程中,教師應(yīng)堅持幫助學(xué)生解答疑惑為原則,讓微課軟件成為學(xué)生自助學(xué)習(xí)的工具。第一,應(yīng)對內(nèi)容和題目進行確定。選題中應(yīng)明確知識點,盡量將熱門考點和知識點作為教學(xué)內(nèi)容。第二,美化PPT排版,提高動作效果的針對性。要保證統(tǒng)一的字體,將字體顏色、層次控制在三種以內(nèi)。在講解過程中,教師拖動鼠標(biāo)到具體的位置對講解的內(nèi)容進行明確,通過圖文并茂的方式避免學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。第三,提高語言藝術(shù)性。要保證正確地使用語言,確保標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,提高普通話的規(guī)范性。在講解過程中,應(yīng)尊重學(xué)生,用通俗易懂的語言,保證學(xué)生能夠充分理解,避免將專業(yè)術(shù)語應(yīng)用其中。第四,保證在安靜的環(huán)境中錄制,麥克風(fēng)的音質(zhì)要好,避免閑雜人等在場或者出入,確保錄制的質(zhì)量。

        3.小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課設(shè)計與教學(xué)方式

        3.1保障微課教學(xué)素材具有一定的針對性與時效性

        要提高教學(xué)內(nèi)容的時效性和針對性,簡練地制作微課教學(xué)課件。教師在設(shè)計微課課件的過程中要應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)需求合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)中的重點、難點,通過文本、圖形、聲音、動畫等方式進行展現(xiàn),正確地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

        3.2微課的形式豐富多樣

        靈活多樣是微課制作的主要特點,可以采用多種多樣的方法制作微課。第一,白紙結(jié)合手機制作微課課件,這是一種十分簡單且便于操作的制作方法。在制作前首先要準(zhǔn)備好手機、彩筆、白紙、主題教案等材料設(shè)備,然后將教學(xué)過程通過畫圖、書寫、標(biāo)記等方式在白紙上展現(xiàn)出來,最后由他人用手機拍攝下來教學(xué)全過程。在錄制過程中,應(yīng)保證吐字清楚、穩(wěn)定畫面,有著較強的邏輯性,采用簡單易懂的方式進行教學(xué)。老師還可以通過這種方法制作簡單高效的微課視頻。第二,利用黑板、電子白板和攝像機制作課件。提前將攝像機、黑板、粉筆等工具準(zhǔn)備好,然后詳細(xì)地設(shè)計微課主體,最終形成教案,然后在教學(xué)中充分利用電子白板,將整個過程拍攝下來,還可以編輯和美化視頻。第三,利用錄制軟件錄制PPT。這是較為復(fù)雜的一個過程。首先應(yīng)將耳麥、電腦、PPT等相關(guān)工具提前準(zhǔn)備好。其次,需要明確主題,將媒體素材和教學(xué)材料進行采集并制作PPT,利用電腦將軟件、教學(xué)PPT等軟件打開,調(diào)整好耳麥、話筒等設(shè)備并錄制軟件。教師一邊操作多媒體軟件,一邊講解,盡量使教學(xué)過程生動有趣。

        結(jié)語

        將微課與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合,有助于教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中解決實際存在的問題?;谖⒄n的特點,其產(chǎn)生的現(xiàn)實價值和深遠(yuǎn)的影響將是可以預(yù)期的。在微課教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的問題和掌握知識的具體情況,選擇喜歡的方式進行學(xué)習(xí)、思考,是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

        【參考文獻】

        [1]施明明.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用[J].考試周刊,2015

        [2]何俊萍.數(shù)學(xué)教學(xué)中的“玩物立志”[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2014

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