摘 要：愛國主義是中華民族精神的核心，如何在高職院校中厚植愛國主義情懷，夯實(shí)學(xué)生的德行基礎(chǔ)，有針對(duì)性地探索培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的舉措策略，是有效提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量和效果，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要課題。厚植愛國主義情懷應(yīng)在用好傳統(tǒng)的愛國主義教育方法途徑基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校愛國主義教育存在的一些新情況、新問題，從全員全過程全方位來探索愛國主義教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供有力保障。

關(guān)鍵詞：高職院校；愛國主義教育；途徑

愛國主義是中華民族精神的核心，愛國情懷是個(gè)人或集體對(duì)祖國的一種熱愛和維護(hù)，一種支持與奉獻(xiàn)，是不斷內(nèi)化于心的人生遵循、精神寄托、道德守望，也是民族DNA的延續(xù)和傳承。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根?！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”習(xí)總書記將培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要大事，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人指明了方向。如何在高職院校中厚植愛國主義情懷，夯實(shí)學(xué)生的德行基礎(chǔ)，有針對(duì)性地探索培養(yǎng)高職院校學(xué)生愛國主義情懷的舉措策略，是有效提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量和效果，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要課題。

新時(shí)期大學(xué)生具有思想認(rèn)識(shí)新、思維多元化、追求自由和開放、注重自我等鮮明的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。高職院校如何全員全過程全方位引導(dǎo)學(xué)生鑄牢愛國主義精神，將專業(yè)學(xué)習(xí)同樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來，加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)其愛國主義思想感情，提高愛國主義覺悟是高職院校落實(shí)立德樹人的一項(xiàng)根本任務(wù)，更是思政工作者的重要使命。厚植愛國主義情懷的方式方法應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要而不斷改進(jìn)，我們應(yīng)在用好傳統(tǒng)的愛國主義教育方法途徑基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校愛國主義教育存在的一些新情況、新問題，從學(xué)阿校層面、教師群體和學(xué)生活動(dòng)出發(fā)，從全員全過程全方位的角度來探索愛國主義教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供有力保障。

一、強(qiáng)化課堂主渠道作用，發(fā)揮各類課程愛國主義教育功能

高職院?？蓪蹏髁x教育作為思想政治工作的重要內(nèi)容，發(fā)揮課堂主渠道作用，將厚植愛國主義情懷貫穿于思想政治理論課的教育教學(xué)中。利用傳統(tǒng)的《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》等哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程，強(qiáng)化愛國主義教研科研，對(duì)愛國主義教育的要求和目標(biāo)制訂系統(tǒng)的教育計(jì)劃，深入發(fā)掘其中有助于培養(yǎng)大學(xué)生高尚道德情操的文化因子，明確愛國主義教育的重點(diǎn)，切實(shí)培育青年學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)青年學(xué)生情感認(rèn)同。同時(shí)深化學(xué)科融入滲透，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課以外的其他課程教學(xué)中堅(jiān)持既重知識(shí)傳授又重價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮各類課程愛國主義教育功能，深入挖掘課程蘊(yùn)含的愛國主義元素，讓學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義教育。有條件的高職院校也可開設(shè)大學(xué)生愛國主義教育選修課來完善課程體系，不斷引導(dǎo)學(xué)生在參與教學(xué)中接受愛國主義教育熏陶。

二、強(qiáng)化校園文化育人，營造愛國主義教育濃厚氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要措施，通過加強(qiáng)校園文化引領(lǐng)，特別是高職院?？山Y(jié)合專業(yè)特色和高職院校所屬地域的獨(dú)特文化蘊(yùn)含的愛國主義資源積極來營造濃厚的育人氛圍，可有效調(diào)動(dòng)師生積極性，使大學(xué)生隨時(shí)隨處都可以感受到愛國主義思想的感染和影響，潛移默化的厚值愛國主義情懷。在具體實(shí)施中，各高職院校可利用多種手段來加強(qiáng)校報(bào)?？?、電視廣播、宣傳櫥窗等宣傳陣地建設(shè)，營造濃厚的愛國主義教育視聽氛圍。充分利用博物館、校史館、圖書館、檔案館等場所，結(jié)合校史、學(xué)科史和人物史，深入挖掘其中所蘊(yùn)含的愛國主義情懷，發(fā)揮其獨(dú)特的文化育人作用。廣泛開展愛國主義教育，將厚植愛國主義情懷納入新生入學(xué)、畢業(yè)離校等特殊時(shí)期教育，發(fā)揮典禮儀式育人功能。以厚植愛國主義情懷為主題，依托群團(tuán)組織，廣泛開展理論研討、讀書觀影、知識(shí)競賽、文藝表演、演講朗誦等適合于大學(xué)生群體的校園活動(dòng)。開展愛國主義教育進(jìn)校園活動(dòng)，開展系列主題教育講座等活動(dòng)，可邀請(qǐng)邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老專家、老模范、專家學(xué)者進(jìn)校園、進(jìn)課堂，講授革命故事，分享革命歷程，弘揚(yáng)革命精神，來不斷激發(fā)廣大師生的愛國之心、報(bào)國之情、強(qiáng)國之志。

三、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，推進(jìn)愛國主義情懷養(yǎng)成

在高校中厚植愛國主義情懷僅依靠課堂教育是不夠的，還應(yīng)開展相應(yīng)的愛國主義教育社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解國情、培養(yǎng)品德，增強(qiáng)愛國情懷和社會(huì)責(zé)任的重要途徑。建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，讓大學(xué)生在實(shí)踐中明白自己為什么要學(xué)習(xí)，自己要為誰奮斗，自己將來要成為什么樣的人，可以有效培養(yǎng)他們的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。一些高職院校已經(jīng)開始落實(shí)思想教育實(shí)踐學(xué)分制度，在思政課程中設(shè)立實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，將愛國主義教育內(nèi)容納入實(shí)踐課程，從而歸入學(xué)分體系，以完成學(xué)分為保障，加強(qiáng)實(shí)踐育人效果。高職院校也可通過加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，積極開拓實(shí)踐育人示范基地，以天津?yàn)槔旖虻母呗氃盒？衫?“周恩來鄧穎超紀(jì)念館”“平津戰(zhàn)役紀(jì)念館”等一批以紅色文化為主題的博物館、紀(jì)念館、革命遺址作為教育基地進(jìn)行實(shí)地考察和現(xiàn)場教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)革命精神和革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神?？梢岳们迕鞴?jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展祭掃紀(jì)念、志愿服務(wù)等活動(dòng)，在常態(tài)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生緬懷革命先烈、傳承愛國精神，使學(xué)生在課堂內(nèi)外接力愛國教育的火炬，用實(shí)踐燃旺愛國教育的火焰，涵養(yǎng)愛國之心、激活自信源泉。

四、強(qiáng)化新媒體育人，打造愛國主義網(wǎng)絡(luò)陣地

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為思想文化的新陣地。我們必須重視網(wǎng)絡(luò)陣地，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，著力推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新媒體在厚植愛國主義情懷中的有機(jī)融合。可在校園網(wǎng)、“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)立愛國主義教育版塊，用富有時(shí)代感、積極健康的內(nèi)容充實(shí)網(wǎng)絡(luò)，理直氣壯唱響主旋律?？梢詣?chuàng)造性把握新時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生群體特點(diǎn)，以學(xué)生喜愛為著眼點(diǎn)，制作開發(fā)適合互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體傳播的愛國主義微視頻、動(dòng)畫等進(jìn)行定期推送，也可利用校園網(wǎng)絡(luò)建立數(shù)字展覽館或開設(shè)在線課堂，提供一些愛國主義圖片、書籍、教學(xué)視頻給學(xué)生，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，拓展愛國主義教育的覆蓋面。同時(shí)，還可利用技術(shù)手段將有害的信息堵在門外，切實(shí)占領(lǐng)愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)教育陣地。

五、強(qiáng)化全員育人，提升厚植愛國主義教育能力素養(yǎng)

教師作為加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)力量，要在愛國主義教育中先學(xué)一步、學(xué)深一步。各高校要加大愛國主義教育在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干教師、思想政治理論課教師、黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員群體的培訓(xùn)研修比重，充分發(fā)揮高校黨史學(xué)科、相關(guān)研究基地的科研優(yōu)勢，組織專門力量，設(shè)立專項(xiàng)研究課題，深入開展愛國主義教育研究，加強(qiáng)理論闡釋宣傳，為愛國主義教育提供理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供專業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化教師進(jìn)行愛國主義教育的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，注重教職員工實(shí)踐體驗(yàn)，可組織教師到其他學(xué)校交流調(diào)研，借鑒愛國主義教育好的經(jīng)驗(yàn)方法，組織教職員工赴革命圣地開展考察學(xué)訪，在實(shí)踐體驗(yàn)中增強(qiáng)厚植愛國主義情懷的責(zé)任感和使命感。重視發(fā)揮各級(jí)黨組織在紅色文化教育中的作用，要在理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨建培訓(xùn)、“三會(huì)一課”中設(shè)立愛國主義教育專題，強(qiáng)化黨員教師的愛國主義教育。

作為高校思政工作人員，我們應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起深厚培植學(xué)生的愛國主義情懷，積極探索適用于全員全過程全方位鑄牢愛國主義精神的途徑舉措，在夯實(shí)學(xué)生的德行基礎(chǔ)的工作職責(zé)在厚植上下功夫，用生動(dòng)的事例，明白而具感染力的言語，講好我們中國昨天和今天的故事，讓愛國情懷真正扎根在學(xué)生心間，實(shí)實(shí)在在地教育、引導(dǎo)、影響和養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

[1] 王寶君.弘揚(yáng)民族精神培養(yǎng)愛國情懷[J].課程教育研究，2018（23）.

作者簡介：蘇桂娟（1987.04- ），女，天津人，研究生，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，政工師，研究方向：思想政治工作。