王盼盼

摘 要：文章通過對工匠精神內(nèi)涵及其在高職院校學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的價值意義分析基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，對其實踐應(yīng)用的具體策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：工匠精神；高職院校；學(xué)生；思想政治；教育；實踐應(yīng)用

在人類命運(yùn)共同體大環(huán)境下，高職院校學(xué)生思想政治教育中實現(xiàn)學(xué)生正確的價值觀、人生觀以及世界觀樹立引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，以為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會主義和諧社會構(gòu)建培養(yǎng)具有高思想素質(zhì)和高政治覺悟的人才，具有十分積極的作用和意義。其中，工匠精神作為一種職業(yè)精神，它能夠?qū)€人的道德和能力、品質(zhì)三種元素進(jìn)行綜合體現(xiàn)，也是個人行為準(zhǔn)則與價值取向的一種外在表現(xiàn)，將工匠精神融入高職院校學(xué)生的思想政治教育中，有利于實現(xiàn)社會主義核心價值觀弘揚(yáng)，從而促進(jìn)新型的社會主義核心價值體系構(gòu)建，具有十分顯著的作用效果。下文將通過對工匠精神的內(nèi)涵及其在高職院校學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的價值意義分析，結(jié)合高職院校學(xué)生思想政治教育開展的現(xiàn)狀，對其具體應(yīng)用策略進(jìn)行研究，以供參考。

一、工匠精神及其在高職院校思想政治教育中應(yīng)用的價值意義

工匠精神作為一種職業(yè)精神，其內(nèi)涵表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下三個方面，首先，工匠精神的基礎(chǔ)是恪盡職守和無私奉獻(xiàn)的精神，要求在崗位工作中能夠做到盡職盡責(zé)，不求回報，熱愛崗位工作，將工作風(fēng)險作為實現(xiàn)人生價值的根本路徑；其次，工匠精神的本質(zhì)體現(xiàn)在矢志不渝和精于專研的思想精神上，它要求在工作中具有精益求精和堅忍不拔的精神，能夠在個人工作或者專項事情開展中做到心無旁騖、專心致志，以達(dá)到較好的效果；此外，工匠精神的基本保證體現(xiàn)在腳踏實地和對卓越的追求上。因此，在高職院校學(xué)生思想政治教育開展中融入工匠精神，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的人才需求開展精準(zhǔn)性教育，而且有利于高校通過思想政治教育開展實現(xiàn)專業(yè)化建設(shè)推進(jìn)，具有十分積極的作用和意義。

首先，工匠精神在高職院校學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，體現(xiàn)在工匠精神中對敬業(yè)文化和精神的宣傳以及對創(chuàng)新、創(chuàng)造精神的弘揚(yáng)，再加上其精神內(nèi)涵中的價值體現(xiàn)等，在高職院校學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用，能夠在思想政治教育實踐中堅持社會發(fā)展的人才需求導(dǎo)向，重視對學(xué)生正確價值觀念與思想品質(zhì)的培養(yǎng)，同時通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，滿足社會發(fā)展的人才需求，提高學(xué)生在工作實踐中的創(chuàng)新與實踐能力，從而推動社會經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展。

其次，工匠精神在高職院校學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用，還能夠通過工匠精神中的道德觀與價值觀引導(dǎo)，促進(jìn)高職院校思想政治教育中學(xué)生社會道德層面的教育開展，滿足其思想政治教育改革與發(fā)展需求，通過愛崗敬業(yè)與無私奉獻(xiàn)、精益求精、腳踏實地等優(yōu)秀的道德品質(zhì)和思想精神對學(xué)生基本行為及價值觀念形成正確引導(dǎo)，從而促進(jìn)高職院校思想政治教育向著更加精準(zhǔn)化方向發(fā)展。

最后，工匠精神在高職院校學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用能夠有效填補(bǔ)高職院校學(xué)生思想政治教育開展中實踐操作缺乏的問題漏洞，促進(jìn)高職院校思想政治教育的操作性以及可行性得到提升，使其在教育開展中通過工匠精神理論與實踐教育的有效結(jié)合，使學(xué)生能夠在日常生活與學(xué)習(xí)中踐行相應(yīng)的道德規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)高職院校思想政治教育的內(nèi)容與形式創(chuàng)新發(fā)展，推動其思想政治教育改革發(fā)展和提升。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

結(jié)合高職院校學(xué)生思想政治教育開展的現(xiàn)狀，主要存在以下幾個突出問題。首先，高職院校思想政治教育中的教學(xué)針對性較差，并且對學(xué)生理想信念的教育開展相對薄弱。在信息化發(fā)展影響下，互聯(lián)網(wǎng)在高職院校校園中的廣泛普及和應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活受互聯(lián)網(wǎng)影響較大，再加上隨著人們經(jīng)濟(jì)水平提升及教育觀念轉(zhuǎn)變等，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校學(xué)生中普遍存在從小嬌生慣養(yǎng)，對自我發(fā)展較為關(guān)注，但對團(tuán)隊與集體榮譽(yù)發(fā)展方面的關(guān)注程度較低，對學(xué)生良好的價值觀念形成十分不利。而高職院校的思想政治教育實踐中，由于對學(xué)生理想信念的教育不足，其教學(xué)課程的內(nèi)容及課堂教學(xué)開展情況多流于形式，對教學(xué)效果提升影響十分不利。

其次，高職院校思想政治教育中價值體現(xiàn)不夠明顯，教學(xué)設(shè)置與學(xué)生實際情況相互脫節(jié)。由于高職院校思想政治教育中對其重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致其教學(xué)重視程度較低，與學(xué)生工作中的制度規(guī)范聯(lián)系相對較少，教學(xué)價值體現(xiàn)不明顯。高職院校思想政治教育的目的是為學(xué)生職業(yè)發(fā)展與成長服務(wù)，由于其教育開展中與學(xué)生工作的專業(yè)教育設(shè)置不足，再加上對思想政治教育的重要性認(rèn)識存在偏差，導(dǎo)致其教學(xué)開展的實際意義表現(xiàn)不明確，教學(xué)問題較為突出，效果不理想。

三、工匠精神在高職院校學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的策略分析

結(jié)合上述對工匠精神在高職院校學(xué)生思想政治教育中的價值意義及其教學(xué)開展現(xiàn)狀分析，促進(jìn)工匠精神在高職院校思想政治教育中融合運(yùn)用，首先，需要在高職院校思想政治課堂教育中加強(qiáng)對工匠精神的融入運(yùn)用。工匠精神在高職院校思想政治課堂教育中的融入運(yùn)用，需要從課堂內(nèi)容設(shè)計中加入工匠精神內(nèi)容和在學(xué)生的價值觀塑造中進(jìn)行工匠精神滲透兩個方面入手。其中，在思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上增加工匠精神內(nèi)容，實際上就是要求將工匠精神內(nèi)涵中的精益求精等精神品質(zhì)在思想政治教育有關(guān)內(nèi)容在教學(xué)中引入運(yùn)用，加強(qiáng)對學(xué)生開展工匠精神內(nèi)涵的教育，以促進(jìn)學(xué)生的良好職業(yè)道德和素養(yǎng)培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)對工匠精神內(nèi)涵的理解和運(yùn)用。此外，在學(xué)生價值觀塑造中進(jìn)行工匠精神內(nèi)涵滲透，實際上是通過對工匠精神內(nèi)涵中的堅忍不拔、克難堅守等精神品質(zhì)在學(xué)生思想品質(zhì)培養(yǎng)教育中進(jìn)行引入應(yīng)用，通過對具有工匠精神的真實人物及案例講解，對學(xué)生的價值觀形成進(jìn)行引導(dǎo)和影響。

其次，高職院校思想政治教育中還應(yīng)加強(qiáng)工匠精神與學(xué)生職業(yè)教育的相互結(jié)合。工匠精神作為一種職業(yè)精神，是一種良好的職業(yè)品質(zhì)體現(xiàn)，高校思想政治教學(xué)中，對學(xué)生職業(yè)教育培養(yǎng)中合理引進(jìn)工匠精神內(nèi)涵教育，使其融入高校思想政治教育的技能型人才培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行不同的教育方式運(yùn)用，將工匠精神中的專業(yè)、敬業(yè)以及精益求精等精神品質(zhì)作為學(xué)生職業(yè)品德教育的核心，從而促進(jìn)其思想道德與精神品質(zhì)的不斷培養(yǎng)提升，提高高職院校學(xué)生的職業(yè)精神與道德品質(zhì)競爭力。

最后，工匠精神在高職院校思想政治教育中應(yīng)用，還可以通過和高職院校校園文化建設(shè)以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活相互融合，將工匠精神和高職院校的新媒體建設(shè)相互結(jié)合，同時在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)對工匠精神的融合運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)實際對其開展工匠精神內(nèi)涵教育，從而促進(jìn)高校思想政治教育的目標(biāo)實現(xiàn)。其中，工匠精神和高職院校新媒體建設(shè)的相互結(jié)合，主要是結(jié)合當(dāng)前高職院校思想政治教育中新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺是其教育開展的重要平臺，因此，將工匠精神與高職院校新媒體平臺的宣傳教育相互結(jié)合，在新媒體平臺上宣傳工匠精神有關(guān)品質(zhì)內(nèi)涵，提高學(xué)生對工匠精神內(nèi)涵的認(rèn)識，在日常生活與學(xué)習(xí)中對其行為規(guī)范及思想道德的形成產(chǎn)生影響，從而促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育效果提升。

四、結(jié)語

總之，工匠精神在高職院校學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用，有利于促進(jìn)高職院校思想政治教育發(fā)展和提升，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)良好價值觀念和思想品質(zhì)培養(yǎng)形成，具有十分積極的作用和意義。

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